基于学科核心素养的高中体育专项化课程的优化

于松江

摘要：对于高中生来说，他们面临着升学压力，在学习的过程当中压力相对较大，学生的身体如果不能得到有效锻炼，就难以承受学习压力。为此，在具体进行体育教学的过程当中，必须做到强化学生体质，提高学生运动能力。中国相关教育文件也曾指出体育教学必须着重培养学生的核心素养，提高他们的各项体能。为此，为了满足教育部门的相关要求，各体育教师在具体教学中也要深入渗透核心素养于体育课堂当中，在潜移默化中促进学生发展。

关键词：高中体育;核心素养;课程优化

一、高中生体育核心素养培养的重要意义

对于高中阶段的学生来说，培养他们的体育能力是非常有必要的，这样不仅可以增强学生体魄，还能够使学生形成良好的精神品质，促进学生的全面发展。因此，以下分析体育核心素养培养的作用。

（一）有利于调动学生体育参与积极性

通过体育学习，学生在体育课堂当中能够有效地缓解自身压力，放松心态，具有强身健体的作用。与此同时，学生还能够通过体育运动，养成不畏困难、直面问题的心态。而核心素养在体育教学中的渗透，可以有效地帮助学生明确体育锻炼的目的。教师在具体教学中也能够紧围培养学生核心素养这一方面设计教学方案，突出学生的主体地位，让学生更为积极地参与体育活动。

（二）有利于提高体育教学效率

在进行体育教学的过程当中，教师要想良好的提高教学效率，保障教学效率，在具体进行教学设计时，就不能按照传统的教学观念去进行教学，应当做到因材施教，根据每个学生不同的体能特征、体育运动喜好等方面进行教学，这样一来，学生能够更加热爱体育运动，也能够积极主动地进行体育锻炼。总之，通过核心素养的渗透，学生能够更加积极主动地去进行体育锻炼，最终的体育教学效果也会有所提升。

（三）有利于促进学生终身参与体育运动

在高中阶段，一部分学生可能会因为学习压力过大，而不愿意花时间去进行体育锻炼，认为这浪费了学習时间。但是这种观念是错误的，在这种状况下，学生难以理解体育教学的作用，并且，学生也很难将自身精力投入体育课堂当中，学生在具体进行体育理论知识学习的过程当中，也非常容易出现学习其他学科内容等现象，严重影响了体育教学效果。但是在高中阶段进行体育学习是必要的，除了能够强健体魄，也能够缓解学生学习压力。为此，教师必须要有效地培养学生的体育能力，让学生能够在此过程中养成良好的运动习惯。

二、培养体育核心素养的具体策略

（一）积极转变教学理念

对传统的体育教学情况进行分析，不得不承认其中存在着非常多的问题，如教学内容单一，学生无法有效提高学习积极性，教学方式过于死板僵硬等。这些问题都充分说明了传统的教学方式并不能有效满足当今的教学需求，学生在传统的教学中难以得到进步与发展。因此，教师必须转变自身的观念，与时俱进去了解学生的需求，借助新型教学方式来拓展学生的体育思维，帮助学生养成良好的习惯和坚强意志。在新型的体育教学课本中明确说明了不良习惯对于学生的危害。因此，教师就可以根据课本内容让学生进行反思并改正，并告诉学生如何才能够健康生活等。但是在传统的教学中，只有极少部分的教师重视体育理论教学，他们通常是带领学生进行相关的实践训练，这种缺乏理论的教学很难使学生明确自身生活方式中的不良习惯。为此，教师还应当正确认识书本教学的作用，做到理论与实践相联系。

（二）不断优化师生关系

对于其他学科来说，学生主要是在课堂当中进行理论学习，而体育学科则需要学生进行体育活动，活动范围更加广泛，为此，在进行具体教学时，需要教师与学生之间共同配合，如果教师与学生之间难以有效地进行配合，那么就无法达到理想的教学效果。因此，教师必须拉近与学生之间的距离，对于一部分学生来说，他们内心对于教师有一种敬畏之情，害怕与教师进行交流，这不利于体育活动的开展。因此，教师应该与学生进行沟通交流，亲近学生，更加深入地去了解学生的基本情况。这样一来，学生能够转变自身对教师的古板印象，愿意去亲近教师，与教师进行沟通交流。在这种状况下，在开展体育教学时，师生配合更加默契，教学效果自然会有所提升。除此之外，教师除了系统开展体育活动教学之外，还可以积极组织其他有趣的体育活动，与学生一同参与到其中，这样在活动中能够无形拉近师生距离。

（三）定期开展体育活动

每个学生都是独特的，他们的喜好也存在着一定的差别，他们对于体育运动的喜好也各不相同。因此，在具体教学中教师不能想当然地为学生分配体育项目，应当将选择权交于学生，让学生自主地选择自己喜欢的体育项目。在学生选择完体育项目之后，教师就可以根据学生选择的体育项目对其进行分组。在具有共同兴趣爱好的小组活动当中，学生能够更加积极主动地投入到课堂当中，体育教学氛围也更加浓厚。根据小组进行教学，能够更加深入地培养学生的体育精神，增强学生对体育的探究能力，从而有效地达到深入渗透核心素养的目的。与此同时，学校也应当重视体育活动，不定期举办体育活动，如篮球比赛、足球比赛等。学生在实际进行运动时，能够形成一种自豪感和成就感，同时也能够提高学生的运动技能。并且，学生在运动的过程时也能够释放自身不良情绪，避免情绪积压影响心态。学生以兴趣为前提进行体育运动时，也能够更加集中精力去进行锻炼，在这个过程当中，学生能够形成良好的运动习惯，有助于增强学生体质。

结束语

综上所述，在当今的时代背景下，深入渗透核心素养在体育课堂当中是非常有必要的。教师在具体实现这一教学目标时，也应当转变自身传统的教学观念，以渗透核心素养为教学核心，紧紧围绕这一内容设计教学方案，确保教学目标的有效实现。同时，在实际教学中，教师还应当根据学生的实际发展情况，做到因材施教，促进全体学生的进步与发展，使得每位学生都能够从体育课堂当中形成体育精神，掌握体育技能。

参考文献：

[1]齐吉生.高中体育教学中学生核心素养培养的方法及途径[J].体育科技文献通报，2019，27（6）：81+84.

[2]王延娥.体育核心素养理念培育下对高中体育课堂教学的理性思考[J].体育科技文献通报，2019，27（3）：86-87.