核心素养下初中数学实效化课堂的构建

于建

摘要：核心素养的培养已经成为当下教学的主流，初中数学相对于其他科目而言，其中蕴含的严谨性和客观性是非常强的。因此在核心素养的培养上，首先要让学生养成客观对待一切事物的习惯，用严谨的态度去思考问题。在实际的课堂教学中，初中数学教师不仅要结合当下学情，还要将核心素养的教学内涵融入于教材内容中。通过对学生严谨思维的培养让他们养成用数学思维看待事物的习惯，在核心素养课堂的构建中，也要注重学生的学习压力以及心理发展需要，采取一系列的创新手段，引导学生在课堂中学习知识，培养综合能力。

关键词：核心素养;初中数学;课堂;创新

作为初中数学教师，为学生创设一个健康成长的学习环境是首要工作，其次才能开展教学活动，让学生学习知识。在构建高校课堂的过程中，注重核心素养的提升，已经成为每个数学老师的责任。随着社会的发展与进步，教育行业所受的冲击也是非常大的，改革与创新已经成为初中数学课堂中的常客，时刻提醒着数学教师，关注社会发展状况，结合学生实际，创新教学形式，保证学生接受新知識的同时不忘记巩固旧知识，不仅要提升对新知识的理解程度，也要注重自身数学素质的培养。

一、深入理解教材

教材是教师进行教学以及学生接受学习的基本工具。教材能够出现的内容，都是历届优秀教育工作者总结出来的经验，更加适合大众学习，具有一定的普遍适合性。虽然近些年我们的教材在不断的改版与创新，但还是不得不承认，依旧存在一些信息不及时的问题，难以很好的适应教育教学的发展速度。因此，教师在借助教材进行教学时，就要从自己学生的角度出发，借助时下流行的教学形式，灵活的运用教材上的内容，以此来提升学生对数学学习的兴趣，避免生搬硬套，进而让学生从内心里真正的理解数学，提高自身的学习主动性。

例如，在教学《勾股定理》相关内容时，这节课的主要教学目标就是要引导学生理解并掌握勾股定理的公式和运用，同时能够借助公式来正确的解题。那么，我们在教学过程中，如何才能让学生更加充分的理解公式的原理呢？这就需要教师借助直观易懂的教学形式来帮助学生形成概念。在教学中为了活跃气氛，教师借助多种道具来引导学生探讨二者之间的关系，并逐步推导勾股定理公式。通过这种形式，学生就能较为直观地进行观察和比较，在学生亲自探索的过程中也能够主动思考，加深对概念推导的理解，在运之后的运用方面也会显得更加灵活。如此，不仅能够锻炼学生的探索与思考能力能力，还能有效的激发课堂教学氛围，从而让学生在更轻松愉快的环境中感受到学习的乐趣，提升自身对数学学习的兴趣，进而实现学生数学学习能力的全面提升。

二、分组培养核心素养

初中数学教学的开展都要以教材为基础进行挖掘，教师在教学过程中要对教材进行深度发掘，发现其中可以进行教学实践的内容，尤其是要注意在教学过程中注意对课堂的观察，方便在课后进行反思，帮助教师不断成长。但是，教师的教学也不要过分依赖教材，要从不同的角度进行挖掘，再根据本班学生的现实情况进行教学设计，以此来改进自己的教学质量。

因此，教师在教学过程中应灵活使用、深入解读教材，不能生搬硬套，从而挖掘其所蕴含的核心素养。

例如，教师在教学过程中针对《锐角三角函数》的教学中，教师一般都是按部就班的引导学生学习计算公式，再进行运用。其中教师在教学过程中，教室可以深度挖掘教材，发挥学生的自主学习能力和探究能力。教师要巧用教具并且进行联系教材的教学，与此同时，教师还可以进行分组，让学生进行小组交流，让学生进行合作探究，并讨论正弦、余弦、正切之间的关系。并且通过对三角形的观察找到其中的关系。教师还可以引导学生进行三角函数的应用，这样在解答练习题的过程中找寻三角函数的应用方式，培养学生的自主学习探索的能力，通过对学生的数学思维的培养，帮助学生更加轻松地学习知识。

三、设置问题情景

在初中数学的教学中，学生看到教材中的知识内容一定会有些苦恼，并且脑海中会伴随一些问题，因此在实际教学中，初中数学教师也可以用问题来引出教学内容。这种教学模式被称之为问题情境教学，也是当下非常火的教学形式。因为它可以诱发学生的思考行为，并使他们产生解决问题的兴趣，进而促使他们把握好课堂听讲时间，提高课堂效率。

例如，在《圆》的教学中，有一个课时是“点和圆、直线和圆的位置关系”，这一节的教学相对来说比较简单，因此笔者通过设计问题来引出本堂课的知识。在课堂教学结束即将结束的时候，笔者又为学生出示了几道练习题，用问题的形式来帮助学生巩固自身所学的知知识，并加深自身的理解。如此通过问题情景的形式，就引出了这一课的教学内容，同时通过课后练习，又帮学生巩固了自身所学。

总而言之，初中数学课堂要注重培养学生的核心素养，在创新教学形式的过程中，要尊重学生的心理发展特点，坚持以人为本的教学道路。实际教学中也要避免长期固定教学形式，多加考虑教材内容的变化，从不同角度来诠释初中数学的魅力。

参考文献：

[1]刘鹏.初中数学教学中对学生核心素养的培养浅析[J].学周刊，2021（36）：139-140.DOI：10.16657/j.

[2]许天宝.核心素养导向下初中数学课堂作业多元化设计[J].学周刊，2021（36）：147-148.DOI：10.16657/j.