混合式教学模式在中职语文教学中的运用

马玉琳

摘要：互联网技术将教学活动带到了全新领域，使得中职语文拥有了更多的教学方式。混合教学就是互联网与教育活动相互融合的产物，不仅提升了课堂教学的效果，也弥补了其存在的不足。就目前的中职语文教学活动来讲，混合教学受到了广泛的应用，在这样的背景下，中职语文教师需要积极的研究更多该教学模式的应用策略，提升混合教学的应用效果，实现培养学生语文素养的目的。

关键词：中职;语文教学;混合式教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A

在中职语文教学中运用混合教学模式，有利于发挥信息技术教学和课堂教学的双重优势。在这一教学模式下，中职语文教师可以利用先进的网络技术，使教学活动以更加开放的形式呈现在学生面前，对传统的教学模式来说是一种全新的变革。同时，在混合教学模式下，中职语文课堂实现了教学目的的翻转，能够有效促进“以学生为教学主体”的转变，为中职语文教学带来全新的教学局面。因此，作为中职语文教学，有必要对混合教学模式的应用进行探究，不断提升自己的课堂教学效果。

一、注重教学资源的应用，发挥混合教学的优势

在中职语文教学中，教师需要注重培养学生在学习上的自主性。就现阶段的教学活动来讲，虽然一直在提倡以學生为主体，但部分教师在实际教学活动中依然注重语文知识的传授，导致学生的参与度并不高，影响语文教学的效果。此外，虽然传统的教学模式存在一定的弊端，但也不能完全否认其在教学活动中的价值。那么，语文教师可以充分联合这些优点，对教学活动作进一步的优化。介于此，教师可以借助网络科技，对教学内容和网络教学资源进行整合，发挥混合教学模式下教学资源的优势，将课堂教学资源拓展到课外，并以多样化的方式呈现在课堂之上，比如视频、声音等。与传统的教学模式相比，混合教学模式下的中职语文教学活动拥有更加丰富、全面的教学资源，能够帮助中职学生拓展语文知识的储备量。

二、在课前自主学习阶段，发挥混合教学的先进性

在混合教学模式下，教师可以通过网络平台给学生布置课前的预习任务，并提供一些有关的预习资料，帮助学生明确预习方向，进而提升课前预习的效果。对于中职阶段的学生来说，教师需要注重培养他们的自主学习能力和知识探究能力。因此，这些学习资料可以是多种多样的，比如微视频、课件、网络连接和视频等，让学生借助这些内容完成预习任务。此外，教师还可以为学生提供预习测试，让学生通过完成相关测试，检查预习的真实效果。同时，借助这样的预习活动，能够帮助学生抓住教学中的思路，使教学活动能够顺利、有序地开展。此外，教师可以鼓励学生对一些具有时代背景的文章，其所涉及相关知识的延伸探究，使这部分内容，在课前预习阶段就完成，避免占用太多的课堂时间。因此，在中职语文教师可以充分发挥混合教学中的优势，借助互联网平台提高预习效果。

三、在课中、后阶段，丰富混合教学策略

在混合教学模式下，教师除了鼓励学生进行深层次的预习，也可以让学生参与到教学活动中，让他们对一篇课文做教学准备。在这样的教学方式下，教师可以帮助学生确立教学任务，然后将更多的时间留给学生，让他们更具自己的认识和理解，对课文做课堂讲解。在这一过程中，教师可以和学生保持教学上的沟通，避免学生不能充分挖掘教学内容，或者抓不住教学重点，使这一活动变成形式。在课后巩固阶段，教师可以为学生提供相应的测试内容，让学生通过完成测试内容来检验自己的学习效果。通过测试结果，教师可以掌握学生在哪一部分掌握的效果欠佳，可以为他们提供相关的复习内容。同时，教师鼓励学生反复观看微课视频和教学课件，回顾课堂知识的同时，还能够加深印象。此外，经过教师的讲解，学生对课文内容会有全新的理解，再通过课后的复习，学生能够发现新的问题，或对文章有更深一层次的认识。因此，在混合教学模式下，不仅教学方式灵活多变，而且教学内容也可以得到进一步地深化。

四、重建教学评价体系，提升混合教学的应用效果

在混合教学模式的带动下，中职语文教学活动中的评价方式需要有所调整。过去的评价体系，不仅方式单一，还存在一定的片面性，已经逐渐表现出其落后性。因此，中职院校需要提升教学评价体系，构建更加多元化和立体化的评价方式，为学生提供更全面、科学的评价。首先，中职语文教师可以根据信息化教学平台收集的测试结果，将学生的阶段性成长纳入评价体系中，让学生看到自身在学习上的成长，帮助他们建立学习语文知识的自信心，这部分内容主要是针对语文学习成绩欠佳的学生。对于语文成绩较好的学生，教师可以从更广的方面进行评价，比如语文学科素养、语文知识延伸能力等。通过采取分层式的评价体系，对不同层次的学生进行科学的评价，使他们在自己所处的阶段脚踏实地提升语文综合能力。

结语

总之，混合式教学模式在中职语文课堂中的应用所起到的作用是至关重要的，这也就要求中职语文教师必须加强对该教学模式的学习与使用，从教学资源的发掘、课前、课中以及课后阶段的使用以及优化教学评价形式等多方面出发，切实提升语文教学质量，帮助中职生养成良好的语文素养。

参考文献

[1]殷晓雷.论中职语文线上线下混合教学模式的应用策略[J].现代职业教育，2021（43）：170-171.

[2]张斯恒.浅谈“线上线下”混合教学模式在中职语文教学中的应用[J].发明与创新（职业教育），2021（02）：47-48.