浅论打造初中语文高效课堂的策略

赵斌英

摘要：初中语文知识是初中知识教学中的重要内容，其对于提高学生的语文知识学习能力以及思维能力具有重要帮助作用。本文即是从摒弃过时的教育思想，发展语文的兴趣教育、客串剧本编剧，培养鉴赏能力以及师生身份转化教学，加强学生自学引导三个角度出发，对于打造初中语文高效课堂的策略进行论述，以供大家参考。

关键词：初中语文;高效課堂;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

随着时代的发展，语文老师的教学方式也需要经常性的更新。很多语文老师都忽视了这一点，按部就班的跟着课本进行一课一课的教学。这种类型的语文知识教学，看似是在完成语文知识教学任务，但是却并没有真正提高学生们的语文知识学习效果。可以说，这样的语文知识教学效率非常低。对此，语文老师就要加强自身对于语文知识的学习、理解和认识，并注重按照一定的教学方法进行选择，以切实提高学生们的语文知识学习能力。笔者结合多年的教学经验，针对打造初中语文高效课堂的策略进行深入的分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、摒弃过时的教育思想，发展语文的兴趣教育

正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，初中语文老师在开展语文知识教学时，其要注重对学生语文学习兴趣的激发，这是有效开展初中语文知识教学的基础。如果学生对于语文知识没有兴趣，那么即使语文老师在努力，学生的语文知识学习又能够提高多少呢？这就好比我们无法唤醒一个假装睡着的人一般，语文老师的课堂教学也是需要摈弃以往那种自己讲课为主，学生听课为辅的方式。让学生适应自己的教学，远不如自己去适应学生的知识学习更加高效。

具体而言，语文老师应当树立以学生为中心的教学理念，注重对学生语文学习兴趣的激发，或者将激发学生的语文学习兴趣当作自己的第一要务。例如，在教学“叶圣陶先生二三事”一课时，语文老师就可以通过和学生进行聊天的方式进行教学。老师：“同学们，你们知道叶圣陶先生吗？”学生：‘知道。’此时的学生或许对于叶圣陶先生了解不深，但是大家在小学的时候就学习过叶圣陶先生的文章，所以大家对于叶圣陶并不陌生。接下来，语文老师就可以让学生谈一谈自己对于叶圣陶的认识。如果按照以往的教学方式，教学老师就会注重进行语文知识的讲解，告诉大家叶圣陶如何如何，但是只有老师的表现，学生又如何实现自己的语文知识学习和提高呢？所以，语文老师就要让出来，让学生主动进行思考和交流。在学生提出自己对于叶圣陶的认识之后，语文老师可以进行补充，这样能够将学生吸收到课堂的学习过程中来，学生也有了表现自己的机会和空间，学生们的语文知识学习兴致自然高涨。

二、客串剧本编剧，培养鉴赏能力

初中语文教材中有很多形象生动的故事素材，在体会文章跌宕起伏的实践中，语文老师可以让学生们客串编剧和文章的角色，在角色扮演的情境中提升文章的鉴赏能力，改变作为旁观者的心境，以文章中人物的角度和视野着手思考问题，分析问题，往往能对角色、对文章思想有深入感知。

例如，在教学“智取生辰纲”一课时，语文老师可以让学生陈列文章中出现的人物，总结人物的基本特征，再布置给学生们策划情景剧的艰巨任务。学生们在自由选择后合理分工策划，学生们不断发挥想象力和创造力，赋予人物新鲜的个性，学生们将杨志的“智”刻画得栩栩如生，将其粗暴蛮横、急于求成的特点通过张弛有度的动作表演呈现出来，再将晁盖和吴用等人巧用计谋的设计刻画得淋漓尽致、细致入微，学生们真正成为片段中有思想、有血有肉的灵魂，融入角色当中体会文章的思想感情，将杨志押送生辰纲在黄泥冈被晁盖和吴用等人施计夺走的故事生动呈现。诚然，学生们成为编剧和演员自主策划和表演的过程，也是将课文所读再创造的过程，学生们基于对角色人物和对故事的理解进行艺术再创作，有利于培养学生们鉴赏能力和综合素质，不断提升语文课堂的教学效率，打造生动形象的趣味语文课堂。

三、师生身份转化教学，加强学生自学引导

所谓师生身份转化教学，指的是语文老师通过和学生互换身份的方式进行教学，如此不仅能够有效提高学生们的语文知识学习能力，而且还能够借此提高学生们的语文知识学习积极性。因为我们都知道，在学生心中，大家都有一个教师梦。但是，因为缺乏学习和教学的机会，所以大家只能够将这个想法埋在心里。此时，语文老师就可以为学生提出一个进行知识教学的机会，学生自然感到欢喜。

具体而言，语文老师可以在教学之前，先告诉学生，并嘱托学生做好课前预习，这也是促进学生有效展开语文知识教学的基础。在学生进行语文知识教学的过程中，语文老师要注意回避。这里的回避并不是离开教室，而是躲在一个角落里，注意聆听学生的语文知识教学即可。因为学生自身的语文知识教学能力不足，所以在老师的注视下，学生会更加紧张，这就会影响学生的语文知识教学思路。所以，为了不影响学生的语文知识教学，语文老师需要躲在一边，以免影响学生们的语文知识学习效果。

总而言之，初中语文高效课堂的构建并不是一件简单、容易的事情，教学老师在开展语文知识教学的过程中，其要注重具体教学方法的应用和选择，比如本文所提到的兴趣教学、剧本教学以及师生身份转化教学等，分别从不同方面锻炼和培养了学生们的不同能力，以此保证和提高学生们的语文知识学习效果。

参考文献

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[2]李海琴.新课标背景下初中语文高效课堂的有效构建[J].文科爱好者（教育教学），2018（12）：173.

[3]许崇花.探析新课改视域下初中语文高效课堂的构建策略[J].教学管理与教育研究，2018（23）：40-41.