新时期提高高中语文写作教学效果的有效途径探索

陈华

摘要：国家教育进程的不断推进，使得越来越多的社会人士开始关注高中语文的课堂教学，对高中语文教师群体提出更高标准的教育要求的同时，也在一定程度上促进着高中语文教学的发展。写作能力作为高中生必须要掌握的一项专业技能，发展学生的写作素质，既有助于深化学生对语文知识的理解，还有助于提升学生的课业学习成绩。本文，将从写作教学的角度出发，简要探究新时期提高高中语文写作教学效果的有效途径，以供相关人士参考取用。

关键词：高中生;写作教学;语文

中图分类号：A 文献标识码：A

高中作为学生学习成长的最后冲刺时段，在此时，高中生们不仅需要在有限的时间内学习无限多的知识，还需要及时拓展、锻炼自身的专业学习技能，发展自身综合的语文学习素质。但在当下时段，部分高中语文教师自身的教学理念较为传统，工作重心多放在理论知识讲解上，忽略了学生写作技能的塑造，久而久之，则不利于高中生的学业进步。为了有效解决这一问题，教师更加需要提高对写作教学的重视，并根据高中生的实际学习情况，合理选择写作教学的方式、方法，提升写作教学有效性的同时，助力高中生写作水平的增长。

一、趣味教导，培养学生写作兴趣

趣味教导是指教师以高中生的兴趣点、关注点作为教学的出发点，将现阶段的语文知识、写作知识与备受高中生喜爱的元素进行融合，为学生营造更为轻松、更加欢乐的气氛，使其置身当中，既能够掌握知识内容，还可以真切体会到学习、写作的快乐。对此，教师则可以通过游戏化教学的方式进行授课，让高中生们以做游戏的形式展开学习，从而激发学生自身的学习兴趣与写作欲望。

例如，教师结合《雨巷》这一文章开展写作教学时，可以借助情景演绎的游戏引发学生的学习兴趣。该文描写了一位徘徊于阴沉雨巷的独行者，期待碰到一位像丁香一样接着愁怨的姑娘，最终却与之擦肩而过，为人留下朦胧印象的同时，又反映了作者迷茫但又不失希望的心境。在授课时，教师需要先对文章本身进行全面解析，讲解文中涉及的知识点与写作技巧。而后，教师可以营造“雨巷”的情景，并选择学生进行即兴表演。最后，再结合演绎的内容，引导学生进行文章仿写的练习活动。教师基于游戏角度开展写作教学，既能够改变以往枯燥、乏味的气氛，还能够强化学生对写作乐趣的感受，进而实现写作兴趣的培养。

二、细化指导，增强学生写作技巧

一篇优秀的文章不仅需要作者对内容进行细腻的“刻画”，还需要融入浓浓的个人情感。教师欲提高高中生写作的质感、质量，则需要细化知识讲解，深入教导文章当中存在的各种写作技巧。为了达成这一教育目的，教师可以选用合作化教学的方式进行授课，通过群组研讨的方式，激发学生自身的主观能动性，让高中生们在小组内部围绕某一命题展开研究，从而突破教学的重难点，并增强高中生自身的写作能力。

例如，教师结合《沁园春·长沙》这一文章开展写作教学时，可以根据高中生在教室中的座位分布情况划分小组。该文上阕描绘了长沙秋季的秀美景色，下阕抒发了作者对改造旧中国的豪情壮志。在授课时，教师同样需要先行剖析文章，阐释其中的各种知识点。而后，教师可以将班级学生进行划分，并为各个小组分别布置特定的探究任务。如，A小组的任务是“分析文中描绘‘景物’的写作手法，探究这样用有什么好处？”B小组的任务是“作者使用了哪些手法来抒发自身的情感？”除常规的探究问题外，教师还可以进行适当的延展，如引导学生分析《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》在写作手法上存在何种异同点。教师立足群组视角引导学生进行学习，让学生互换想法、交流心得，既能夠深化高中生对文章知识的感悟，还能够锻炼其合作学习的技能，进而增强高中生对文章写作技巧的掌握。

三、阅读引导，扩充学生写作素材

阅读是学生获取语文知识的有效方式之一，更是助力高中生写作能力发展的有效途径构成。阅读引导顾名思义，即，教师借助各种书籍当中存在的知识内容进行授课，借此扩大高中生的语文学习范围，丰富高中生的语文知识掌握，进而充实高中生的语文写作素材储备。

例如，教师可以利用教学之余的时间，组织高中生进行课外书籍阅读活动，并为高中生推荐适合其现阶段阅读的课外书籍。在选择课外读物时，教师同样需要注重内容的知识性与多样性，既要让高中生阅读到不同种类、不同方向的课外书籍，还要确保高中生在阅读时可以有所收获。教师借助阅读辅助写作教学，既有助于满足高中生日益增长的知识需求，还有助于充实高中生的写作技巧掌握，进而在阅读的过程中，逐步扩充高中生的写作素材积累、发散高中生的写作角度方向。

总而言之，教师欲提高高中语文写作教学的效果，不仅需要对教学资料进行精心设计，还需要对教学手段进行合理选择，培养高中生写作兴趣、锻炼高中生写作能力、充实高中生写作素材的同时，逐步发展高中生更为综合的写作素养。

参考文献

[1]郭维琪.高中语文教学中对学生写作能力的提升措施[J].求知导刊，2020（39）：51-52.

[2]张少峰.提升高中语文学生写作能力的教学策略探究[J].新作文（语文教学研究），2020（09）：42-43.