小学数学解决问题的教学研究

王秋菊

摘要：小学数学教学中，要想有效地培养学生解决问题的能力，就必须对教学方式做出合理科学的改进和创新。现阶段，在核心素养教育理念下，教师摒弃了传统的理论知识灌输式的教学方式，而建立了以学生为主体的新型教学模式。在数学教学中，融入了适合当下小学生发展的诸多元素，旨在培养小学生解决问题的能力。

关键词：小学数学;解决问题;教学研究;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

培养学生解决问题的能力是时代赋予教育的使命。教师掌握解决问题的策略可以帮助学生学会用数学思想观察、思考和解决问题，对开发学生的潜能、引导学生开展探索式学习、提高学生的学习主动性、培养学生的创新能力都有着不可低估的作用，它为教师在课堂教学中有效地培养学生的能力提供了一个新思路。

一、设置趣味性的问题，激发学生解决问题的兴趣

问答式教学法在各阶段教学中应用较为广泛，并且教学效果较为显著，不仅可帮助教学及时地掌握学生的学习情况，还能够锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。然而对于不同阶段的学生而言，教师需要设计出与之相应的教学问题，才能保证问答式教学法的有效性。基于此，在小学数学教学中，教师针对小学生喜好游戏的特点，在设计问题时适当地融入了趣味性，如此一来既能达到教学的目的，又能成功地激发学生解决问题的兴趣和积极性。首先，教师在设计趣味性的教学问题时，应充分地结合学生感兴趣的元素，像是动画、游戏、音乐等，从而促使学生主动地投入到学习中，进而激发学生解决问题的热情。其次，设计趣味性的教学问题时，还要以教学内容为基础，以此避免趣味性问题出现“生拉硬套”的现象，从而影响教学的效果。

二、联系实际生活展开解决问题教学

小学数学解决问题中需要学生具备较好的阅读理解能力、逻辑思维能力，因此解决问题教学要成为小学六年级数学教学过程中的重点和难点，为了调动学生的积极性以及降低解决问题理解的难度，采用生活化教学方式更符合小学生的思维发展规律。生活化教学模式下，数学解决问题的内容和教学方式都开始贴近小学生的生活经验，熟悉的教学素材容易消除学生对于解决问题的陌生感，还能够充分激发学生的生活意识。以“圆的面积”为例，如题：“李丽把自己的一头小牛拴在了农场里，已知树墩到牛之间的绳长距离为3米，但是农场主说李丽的牛破坏了农场里的草坪，一共损坏了40平方米，你认为农场主的话可靠吗？请你帮李丽计算一下到底应该承担多少平方米的赔偿面积。”该生活情境具有趣味性特点，能够激发学生的求知欲和好奇心，锻煉学生从生活化视角思考和解决问题的能力。

三、引进多样化思想方法，创新学生解决问题的方法

学生解决问题的方法直接影响他们解决数学问题的效果。因此，为了创新学生解决问题的方法，使他们掌握便捷、有效的解题技巧，教师可以引进多样化的思想方法，为学生提供多样的选择，使他们能够利用不同的思想方法解决不同的数学问题。具体而言，教师可以引进诸如数形结合、类比、化归等多种数学思想方法，为学生自如灵活地解决实际问题提供前提条件。例如：在“分数的加法和减法”的教学中，基于小学生初次接触分数加减运算的实际情况，教师可以引入数形结合的思想方法，引导学生将长方形、正方形等规则性的图形按照分数的实际数值进行等分，并依据分数加减运算的条件涂抹图形，最终得出问题的答案。通过上述数形结合的思想方法，不仅能够使学生掌握解决问题的创新方法，还能够培养他们的创新意识和思维能力，以此促进数学课堂教学效率的提升。

四、开展生活尝试，增强学生动手实践能力

在小学数学教学开展的过程中，教师还可以尝试让学生将数学学习的过程延伸于课外。立足生活，让学生积极实践，动手操作，在主动感知、有效分析的基础上让学生尝试解决问题。如在教学毫米、厘米、米这部分时，教师的讲解对学生而言非常枯燥，具体的单位转化中学生更是频频出错。针对这一部分知识，教师就可以让学生亲自拿着尺子到生活中去量一量，让他们测一测一本书的长度、宽度、厚度分别是多少？桌子的高度应该用厘米还是米合适？测量房屋的长度，应该用什么单位更加简便？测量操场的宽度又应该如何表述？立足生活，让学生主动实践，可以更好地提升学生的问题解决意识。

五、开设专门化审题活动，增强学生解决问题的能力

审题是解决问题的前提和基础，只有掌握正确审题的技巧、养成细致化审题的习惯，学生的解题能力才能不断提高。所以，为了增强学生解决问题的能力，教师可以开设专门化的审题活动，让学生养成良好的习惯，使他们能够在解决问题前全面客观地分析题目条件，久而久之，学生的解题速度和正确率就会逐渐提升。首先，教师可以根据一个阶段或者一个单元的实际教学内容，设计和展开审题板块，在其中引入大量的数学习题和实际生活案例，让学生自主解读和分析题目的条件;其次，为了增强审题活动的趣味性，让学生积极主动地参与到审题活动中来。教师也可以在活动中融入一些游戏、竞赛元素，让学生在趣味化和竞争性的活动中不断提升审题和解题能力。通过开设专门化审题活动的方式，不仅会增强数学课堂的活力，还会提高小学生解决问题的能力。

结束语

综上所述，解决问题能力的提升，不仅对于学生是宝贵财富，伴随学生的学习成长而发挥重要作用，而且也有利于提升学生当下的成绩，促使学生获取一定的满足感与成就感，进而更加积极的投入到对于数学知识的学习过程中，不断的实现自我提升，逐步成长为社会所需要的高素质人才。

参考文献

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