创建特色校园文化，提升育人功能研究与实践

利娟

摘要：校园文化主要体现为以学校的办学理念为指导、以学生为主体、以培育学生的良好方向为重点、通过学校的制度建设环境文明为主要特征的一种群体文化。校园文化包括校园环境，校风校纪，教学行为，人文景观，校园正能量等，这些都是促进学校教师学生共同成长的精神文明和物质文明不可缺少的因素。基于校园文化对学生产生深远的影响，学校要充分重视校园文化的建设，为学生的学习提供良好的校园环境，更好地发挥学校育人功能，更好地促进学生的全面发展。

关键词：校园文化;育人功能

引言

校園文化涵盖了多个内容，不论是针对制度，文化，环境，文明以及教学行为方面，还是针对学生以及教师等方面都时时刻刻体现着一个学校的校园文化。学校文化的形成不是一蹴而就的，而是有历史传统的变革和本地区域文化等密切相关性所形成的，建设良好的校园氛围，有利于促进学生良好素养的形成以及全面的发展，对于学生的成长意义而言非常重要。校园文化的育人功能对学生来说也是很有成效的，是培育学生的一个重要战线，在学生的身心发展中起着重要的作用，校园文化可以让学生产生对母校的深厚情感，在促进学生成长的过程中，要让学生在学校中体验到幸福感，学校也要满足学生的发展需要，真正做到培养社会所需要的人才。

1.校园文化的概念及发展的宗旨

校园文化就是指学校中具有很强的精神环境和文化气氛，包括环境文明、建筑设计、教学行为、校风校纪等方面的总和，校园文化对于学校的整体风貌也有很大的作用。每个学校也有自己不同的校园文化，例如，清华大学的校训为自强不息，厚德载物，这个校训反映了学校的历史悠久，独特的办学理念以及育人的特点。良好的校园文化，能更好地培养出为国家做出贡献的建设者和接班人，要时刻贯彻党的领导方针，培养高质量、高品质的人才促进学生健康的发展，一切发展为了学生。

在时代发展的今天，学校文化也要从实际出发，跟上时代，牢牢地把握发展的契机，提高学生的核心素养，创建优质的教学内容，全力促进学生良好品质的培养，寻找到适合学生个性发展的途径，也为校园文化的建设指出了最好的方向。在新课改的背景下，要实施以人为本的教育理念，学校也要为学生营造良好的文化氛围，让学生和教师在校园文化中共同成长，让每位教师得到好的平台，让每个学生都有所成就。

2.构建校园育人建设，提升校园文化育人效果

在新课改的要求下，国家大力推行五育政策即德育，智育，体育，美育以及劳动和技术教育。与此同时，也要注重隐性文化及学校绿化等外在的环境，注重培养学生的精神文化学习制度，优秀的文化能在不知不觉中影响着学生的行为，更好地提升学生的养成教育。例如，学校对学生良好的卫生习惯，学习习惯，文明行为都有着一定的影响作用，可以提升一个人的思想价值观念。在学校组织的校园活动中，通过学校的绿化和环保的教育，逐渐地引导学生树立保护环境的思想，提高健康意识，有正确的环保价值观念，营造绿色的文化氛围，共建美好的家园。

校园文化的育人功能并不是简单地知识，技能的教授也要在基础知识的提高上进一步地完善校园物质文化的建设，可以组织学生参与课外实践活动，例如：校园文化角，在校园的一角，营造书香的氛围，这类活动能更好地引起学生的积极性，让更多的学生参与到活动中，培养学生良好的学习习惯，在教授学生学习知识的同时，也要教授学生学习的能力，授人以鱼不如授人以渔，与此同时，也要加强学生心理建设，让学生有一个强大的内心，要重视学生的心理教育，让学生的身心都能得到健康的发展，学校也要为学生营造一个积极向上的精神文化氛围。

3.大力发掘校园文化，提倡特色办学理念

优质的校园文化并不是一成不变的，而是要根据学校本身的特色个性进行发展，所以学校要重视教师专业的发展和学生个性化的发展，要善于发现学生身上的闪光点，激发学生的潜能，培养学生的专长，让学生发现最好的自己！

校园文化在注重教师和学生时，也要拥有自己的办学特色，如有地理优势，可以深入开展对祖国的热爱之情，培育和践行社会主义核心价值观，培养学生正确的观念，让学生在校园文化的熏陶下，对自己所处的区域有正确的价值判断。有的学校重实践，重思想，重人文生活，重气质谈吐，不同的学校文化建设的立足点不同，侧重点也有所不同，每个学校都有自身独特的办学理念，历史背景以及对于不同学生的不同培养目标，他具体体现在学校制度，环境文明行为，警务工作等方面，因此，学校的校园文化建设要与学校的办学理念培养目标联系紧密，为学校更好的发展，也为学生更好的发展。

校园文化建设对于学生的发展培养，最重要的是育人工作，体现在德育的教学当中，重视德育工作的导向性，教师也要不断地提高自身的教育教学水平，课堂教学要不断地进行，创新教学的方法，切实的加强校园的文化建设，紧跟时代的发展，才能培养出适合当代社会所需要的人才，社会要求学生要德智体美劳全面发展。

结束语：

校园文化要充分发挥对学生的育人作用，将国家的主流思想，爱国主义教育以及中国传统文化的教育融入到教学当中。创建好校园的校风校纪，要让学生理解校园文化的真正内涵。学校也要定期举办多种形式的校园文化活动开展，丰富多彩的适合学生发展的课外活动，让学生在最美的年纪绽放最绚丽的光彩，校园文化要以学生为主体，促进学生更好的全面发展，实施更好的育人功能。

参考文献：

[1]张建华.区域性特色校园文化育人功能的探究与实践——以枣庄职业学院为例[J].百科论坛电子杂志，2020（05）：177-178.

[2]王安然.”双创”教育改革与区域文化产业发展相关性——评《行业特色校园文化建设探索——基于”双创”育人理念的思考与实践》[J].中国高校科技，2020（06）：144-145.

[3]唐燕兰.”工匠精神”视域下的特色校园文化活动品牌培育实践研究——以广西水利电力职业技术学院优秀校园文化活动品牌为例[J].教育研究，2020（06）：169-170.

本文系广西教育科学规划2021年度“中小学校园文化建设研究与实践”专项课题--《创建特色校园文化，提升育人功能研究与实践---以钦州市第三十三小学“和善文化”为例》（项目编号：2021ZJY260）研究成果.