边境农村小学生良好行为习惯养成教育的点滴看法

李世银

摘要：小学在学生成长过程中有着重要的作用，它也是行为习惯形成的主要时期，学生只有养成良好习惯，才能够终生受益。小学生年纪小，心理变化快，对校园生活有着好奇心，教师需要实施结合学生心理和接受情况培养学生行为习惯，为后续学生学习提供保证，优化教学质量。

关键词：边境农村小学生;良好行为习惯;养成教育

帮助边境农村小学生养成行为习惯，需要师生长久的坚持，因此需要把此项工作看做是长期工作。教师也要为学生营造理想化学习环境，培养其优良的行为习惯和正确的三观。

一、培养边境农村小学生认知习惯，从小事出发

教师应以认知作为前提，帮助学生养成行为习惯。在开展行动过程中，认知是依据，且要有效总结行动，帮助学生养成良好习惯。边境小学教师在制定培养学生习惯的计划中，应将品德课程与活动课程作为教学习惯培养的主阵地，通过板报和广播平台开展多样化的宣传，加强小学生道德认知。边境农村小学生有着向师性和可塑性，教师在教学中应结合学生心理特征，通过学生喜欢的方式将行为守则和课堂秩序进行优化，或者把其改编为歌谣，使歌谣节奏朗朗上口，学生更加喜爱此种方法，调动学生学习的积极性，也能够让学生牢牢谨记行为规范，从而解决自身存在的问题，养成优良的习惯。学生小学时期是形成行为习惯的最好时期，良好的行为习惯需要学生长此以往的坚持，小学农村教师要及时的帮助学生更改不良行为。家长和教师要多加的沟通，家长通过监督扼杀学生不良行为习惯，推动学生终身发展。养成行为习惯应从小事出发，教师要从生活和学习中观察学生的行为举止，确保帮助学生养成良好的行为习惯。边境农村教师要让学生在生活中应用礼貌用语，同时让学生懂得如何在实际中使用。当见到教师要及时向教师问候，见到同学要及时和同学打招呼，进到家里的客人要及时向客人说，你好。若是影响到别人，要及时说对不起。在感谢别人时，要及时的说谢谢，也要对长辈应用尊称，为学生明确讲解的内容，便于学生能够把握相关知识。

二、家庭教育角度开展养成习惯有效措施

家庭是人们生活的港湾，同时也是人们无法磨灭的记忆场所。学生在儿童时期，家人的责骂和鼓舞均会影响到学生，两种方式均是引导，但却有好有坏，由此可看出家庭教育的重要性。若是边境农村孩子缺少家庭教育，则是今后成长路上的缺憾。我国教育快速发展，边境的农村父母也逐渐认识到家庭教育的作用，因此可从学习品德、家庭环境氛围上培养学生习惯。家庭成员要认识到民主氛围的作用，为学生构建温馨的人际关系。我国家庭中，在父母看来，孩子是私有物品，家长能够为学生的学习做主，但是此种心理忽视学生的想法和感受，若是孩子在压抑家庭生活，则可能会有扭曲心理出现，无法养成积极心态，家长应把孩子看做个体，正确的对待，尊重孩子，询问孩子的想法，让孩子能够依靠父母把家庭当做港湾，父母也要帮助学生养成优良的习惯，有利于学生形成正确的价值观念。我国优秀的传统品德包括爱护兄妹、尊老爱幼，此些品德也影响着家庭氛围的形成。家庭成员间有着优秀的品质，相亲相爱便能够影响孩子，有利于孩子形成良好的品格。各家庭维持良好秩序，帮助学生养成生活习惯，让孩子能够更好的融入到社会中。家长也要遵纪守法，成为学生的榜样，不可产生负面影响。学校教师在带领学生完成学习的过程中，家长的言传身教也有着作用和感染力，有利于教师开展行为习惯教育。

三、社会教育角度开展养成习惯有效措施

社会作为人们生活的环境，影响着人们的行为方式和思想价值。小学生年级小，对世界有着好奇心理，容易被社会环境影响。边境农村区域偏僻且危险，学生难以养成好的习惯，甚至在学校周围有ktv和网吧，此些娱乐场所不利于学生养成行为习惯。边境农村管理部门要宣传先进理念，打破农村迷信，有利于养成先进思想。构建理想化的社会环境，让学生能够改变不良习惯，避免形成不良文化，有利于小学生养成正确的三观[1]。

四、加强行为习惯训练，开展考核评估

教师要肯定学生的良好行为，在让学生养成早晚刷牙习惯的过程中，若是学生坚持做到，则教师要尝试鼓舞学生小红花，如果学生未做到，则无任何奖励，学生累积十朵红花，便能够换五角星一颗。当累积十颗五角星，便能够满足学生的一个要求，鼓舞学生在养成自身行为习惯时，也要检查自我行为。学生通过如此循环的训练，能够养成良好行为习惯。学校在让学生养成行为习惯的过程中，要将开学的第一个月定为训练月，教师要根据要求强化训练学生的行为习惯，结合学生的特征做好课前准备工作。教师在日常培养学生习惯的过程中，班干部也要加强巡查工作，教师在墙面要制定评比栏，评比学生的安全、卫生、纪律和学习态度，开展日行检查，同时也要进行评比。党学生发现问题需要纠正出现的问题，粘贴小花鼓舞学生，让学生做好周总结和月总结，养成行为习惯。学生也可通过评比栏正视自己的行为，通过对比和反思回顾自己的行为，积极学习他人的优点，检查自身存在的问题，及时进行反省，树立正确认知，改变不良习惯[2]。

结束语：

综上所述，有效的教育行为应是复杂性工作，有着困难性。为解决边境农村小学生不良行为，需要教师制定有效的解决措施纠正小学生不良行为，提升小学生素质，养成优良习惯。

参考文献：

[1]王彩霞.农村小学生良好行为习惯养成教育之我見[J].新课程，2020（08）：199.

[2]王晴怡.浅谈生活教育思想对家园共育中培养幼儿良好行为习惯的指导[J].才智，2020（04）：102.