创意素描在提高高中美术课素描教学质量的作用

李伦明

摘要：在新课标背景下，高中美术教学工作内容变得更加具备多样性，其中在高中基础美术专业教学工作中素描是一门基础性课程。但是，处于高中的时期的学生需要面对各种学习任务和压力，所以将会把自身关注点和时间放在提升学习成绩上。而且对于美术教学来说，并未制定完善的课程标准，考试内容缺乏多样性、专业化，一直沿用传统的授课形式，这一问题导致高中美术教学工作很难达到理想的教学效果。学生只会简单的绘画，不能提升自身各项能力和综合素质，这就体现出在新课标下高中美术素描教学工作应当注重创新。对此，本文重点分析了创意素描在提高高中素描教学质量的作用，希望能够对美术素描事业的发展起到应有的促进作用。

关键词：高中美术课;素描教学质量;提高方法

1.提升造型能力

美术素描教学工作的开展是具有现实意义的，为了促进对高中美术专业创意素描教学工作的顺利性进行，要求教师正确认识教学工作，实现采用创意素描来提升学生造型能力。结合学生的美术水平，定期举行创意素描训练活动，对学生造型能力的提升具有非常显著的促进作用。毕竟素描本身也是通过造型来表现和处理创意形象的。通常而言，美术教学中的素描基础就是实现对客观物像放入视觉性描绘，而创意素描则与普通素描之间存在很大的不同点，创意素描不但是对学生进行创意思维方面的训练，还包括造型，所以在开展创意素描训练工作时，需要学生在造型的基础上发挥自己的创意思想，从而提高美术素描教学的真正意义。倘若美术教师只专注于创意，却未能够关注造型，那么所创造出来的作品会缺乏内涵和灵魂。对于基础素描教学来讲，其最终的目的就是为了确保每一个学生的基础造型能力得到充分的提高，所以在开展创意训练工作时，应始终关注基础素描中的比例、空间感、结构等内容，在全面掌握物象外在体型、内部特征后，才能确保造型更加具备专业性、精准性与合理性，增强对物像造型的了解，把创意以画面的形式展现。每一个作品其都具有着形象，并且所具备的形象也是彰显情感的主要载体，以此潜移默化地提升学生造型意识，确保学生具备良好造型能力。

2.加强审美能力

对于高中阶段的学生来讲，其所形成的学习基础已经达到了一定的水平，心理和生理逐渐成熟，所以在基础素描教学工作中教师多会为学生提出各种学习上的要求，并强调在造型上让学生落实怎样才能做到准确定位，但是在这一教学过程中所培养出来的学生有可能只是写实能力较强的画家，而创意素描教学工作和基础素描教学工作有着本质不同，其更加关注对学生审美创作能力的培养工作。在基础素描的练习过程中，一定要引导学生对作品所具备的创意性进行关注和了解，因为这对学生基础素描的联系将起到一定的升华作用，会让学生具备良好审美能力。教师则要善于转变传统的教学理念和手段，通过多样化的艺术欣赏方式来提高学生的审美能力，在基础素描教学中真正实现创意素描。

3.深入认识素描

只有让学生具备专业、科学的素描思维，才是显著提升整体作画意识的保障，所以教师要让学生学会利用全面发展的眼光观察问题，并认识到如果主观片面，那么只会注重表象，而忽略描绘对象的细节，并始终处于静止状态，看待问题也不会具有预见和远见，更不会关注事物的彼此关系，这对学生观察事物是存在阻碍作用的。因此，教师在让学生描绘对象时，要确保其具有热情和积极性，落实和景物、静物、画家开展对话，让学生用心作画，把自身的想法、感受全面表达。

在高中美術特长生创意素描教学工作中，教师要提升自身思想认知，善于把握好教学方向，让学生以正确的眼光看待创意素描学习。在高中美术素材教学活动中，要想使学生的创造思维得到全面的提升，就必须要注重创意素描与基础素描的有机融合，并结合两者的不同开展的对比训练，这样才能确保每一个学生在素描教学中对两者的表现性质和表现目的以及表现形式上的差异性给予充分的认识，提升创作意识，促使学生持有正确学习态度，勇于坚持，从而实现提升自身造型能力和素描创意能力的目的。当然，需要注意的是，在进行素描训练时，美术教师一定要对学生的训练方向进行有效的把握，避免把创意素描分为两大部分，当然，更不能单纯的追求造型能力的层次训练。

结语

要想实现高中美术素描教学质量的提升，首先，就需要美术教师自身具备一定的学习意识，对教学活动及经验进行反思和总结，采取现代化教学模式来提升创意素描教学的专业性、有效性，让学生形成良好造型能力，美术审美意识和创造意识。因此，教师应深入认识创意素描教学，提升教学能力。在后续的授课过程中注重提升高中美术学生的创作意识、审美能力、艺术欣赏以及自我表现能力，为促进高中美术素描教学工作的顺利开展和全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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