提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探讨

谭爱民

摘要：在小学教育过程中，小学生们的思维能力，认知水平、三观等还没有完全形成。正确的道德教育可以帮助小学生们养成良好的思想道德观念，规范他们行为活动，从而促进他们全面健康成长。小学生还没有正确明辨是非观念，这需要小学老师们对他们进行法律学习，提高他们思想觉悟，以帮助他们形成正确的道德思想。

关键词：道德与法治;有效性;提升策略

中小学道德教育的不断发展，我国教育日益重视中小学生的综合素质的发展，而小学阶段又是学生们初步认识世界的过程。假如没有很好的品德法治教育，小学生们往往不会自主学习法律知识，而导致小学生们无法形成正确的思想品质。这就需要小学老师们对他们进行正确的价值观教导，帮助学生们形成正确的思想价值。

1 道德与法治课堂上教学的现状

1.1教学目标不够明确

道德与法治这门课程开展的最终目的是帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观，以及提高学生的法制意识，促使学生了解并遵守法律，通过提升学生的思想政治文化水平来推动学生的全面发展。在进行具体教学的时候，教师们需要根据教学目标的指导，通过一步一步的靠近教学目标来渗透给学生知识点。然而很多老师并没有正确的认识到教学目标的定义，或者认识相对于模糊，不能够对学生进行正确的指导。更多的方面在于教师只看中对学生进行知识传送，而且教学的内容过于无聊，不能提高学生的听课积极性，导致学习效果不佳。

1.2漠视了学生主观上的感受

在目前的教学模式中依旧采用传统的灌输式教育方式。教师们取代学生成为课堂上的主要人物，发挥着主体作用，忽略了学生个人的主要感受。教师在教学的时候仅仅通过单一的讲述来给学生进行讲述，直接地告诉学生某一个知识点的概念和含义，学生很难从中得到思考和个人想法。学生对一些知识点的看法往往得不到老师的关注，老师也没有尝试着去让学生来单独发表自己的意见和想法。这样的教学方式需要教师在进行讲课前进行课堂设计，并在课堂中讲解一定量的知识点，用以提高课堂时间的充分体用。但是这种方式只重视了对教学内容的关注，忽略了学生的感受，导致许多学生表示自己学习的速度跟不上老師讲授的速度。这样就导致学生畏惧于学习这门课程。

1.3对于学生学习效果的考核过于简单

对于学生学习效果的考核作为这一门课程完结阶段最重要的环节，是对学生学习成果的又一次认定，对教学过程和结果的认定，得到结果的学生可以通过考核来确定自己的学习效果并对自己进行完善，向着更加完美的学习目标靠近。但是就目前的情况来看，这门课程的评价太过于注重鉴定学习效果，并没有通过考核来对自己的行为进行改正，学校对于考核的结果不够重视，集体表现为考核标准不断的降低，形式也过于简单平面化，这样的考核方式让学生只关注于成绩，并未通过这门课程提高自己，不利于这门学科开展的有效性。学生得到的考核结果对自己以后的指导不起作用，在这个方面上，考核这项活动并没有发挥出自己的作用，反而显得有一些多余。

2 道德与法治课堂教学改进的策略研究

2.1 学校充分关注，安排合理课程

国家基础教育发展要求小学生可以得到全方面的发展，不管是体育，知识还是思想品质。要想得到全面的发展，平均安排课程是最基本的可以做到一点方向，比例恰当，也可按照学校的实际和学生的需求进行一定的调整，对于课程的一切安排，都取决于学校的态度问题。要注重课程的综合性，每一个科目都要将课程与社会生活相结合，重视提高学生的社会实践经验，在提高学生思想道德提高的同时，保证学生能够和谐的相处，促进整体文明的提高。

2.2 导入兴趣，调动学生的学习积极性

有一句名言叫做，兴趣是一个人学习最大的老师。在个人兴趣的带领下能够最大程度的提高学生的积极性，从根本上解决了学生不愿意学习的态度，从而提高了学生学习的兴趣。对于道德与法治这门课程来说，让学生提起兴趣需要教师的努力，教师在课前进行导入知识点，提高学生的学习兴趣，有助于学生全程参与到课堂中去。具体来说，教师们可以为课堂添加新东西来给课堂增加颜色，比如说可以引用一些有有趣的故事，幽默的漫画或者歌曲小品等具有娱乐性质的东西，让整个课堂上呈现出或欢乐的气氛。还可以通过运用现代的多媒体技术，在课堂中为学生放映一些视频动画等资料，用以调动学生的学习动力，提高学生的学习效率。与此相反，如果在课堂的前奏中使用平淡无奇的开场，就无法形成良好的学习氛围，得不到更好的学习效果。只有让学生愿意学习，才能提高学习效率，因此，教师应该学会利用恰当的教学方法。

2.3 进行情感激荡，提升学生的关注度

人们都知道，道德与法治这一门课程含有的理论知识较多，内容抽象，对于小学生来说十分的难以理解。除了引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性这两个方法之外还可以对学生的情感进行一定的影响，以此来提高学生的关注度。假如说教师们可以和学生搞好关系，就可以走进学生的内心世界，了解到学生的内心感受，用感动的故事来感化学生，及时的与学生分享心事，这样的话学生们会更容易热爱道德与法治这门课程，更愿意亲近这门课程的老师。通过多方面的影响，用以提高学生的学习兴趣，增强学习的积极性。

结束语

综上所述，道德与法治教育需要师生们共同努力，养成他们优秀的道德品质是个缓慢的过程。教师们需要改变传统课堂教学，引进生活案例，让学生们更直观的感悟道德观念，调动学生们自主学习热情，只有这样他们才会在生活中遵守道德和法律的约束，做一个尊敬守法的好公民，这也是小学开展道德与法治教育的意义。

参考文献：

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