浅谈中职班主任如何增强班级凝聚力

陈劲松

摘要：班级凝聚力是班级文化氛围的深层内核，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。培养班级凝聚力是班主任及科任教师开展德育工作中的一项非常重要的任务。增强班级凝聚力，对于强化班级管理、提高全体学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。本文将结合笔者的实际工作经验浅谈几点如何增强班级凝集力的具体措施及建议。

关键词：中职;班主任;增强;班级凝聚力

一、细致观察，建设班委，着力培养

一个班级的凝聚力跟班委会的思想站位和工作效率是密不可分的。因此自新生入校报道的那一刻起，我就开始从方方面面仔细观察班上每一位学生，通过创设情境，随机布置一些简单的小任务，比如帮忙从教室叫同学到办公室，帮忙登记班上同学的基本信息，帮忙打扫教室卫生等小事情来观察挖掘班委会成员的好苗子。咱们班主任都知道，作为班干部需要有强烈的服务意识和吃苦耐劳的精神以及强大的心理素质和抗压能力，长远考虑，班干部的选定非常的重要。锁定合适对象之后，我会结合他们的个性特点和工作能力引导他们找到真正适合自己的岗位，避免过早或草率确定岗位后因为不合适不胜任而产生自我否定和挫败感，从而耽误后期班级工作。随后就是长达一学期的密集班干部培养工作了。

我们班的班干部会议分为两种。一种是班干部集体会议，视具体情况一般是一至两周一次。这是一项长期的常规性工作，因为我们的很多班干部虽然能力强对工作也很有热情，但是他们非常缺乏行之有效的工作方法和沟通技巧，面对具体工作和突发状况的时候经常会手足无措或者感情用事。作为班主任，我们需要理解他们日常工作的难处，引导他们找到解决问题的突破点，授之以渔，这样才能使他们迅速进入角色，遇事能够用合理规定动作来顺利解决。另外一种是小范围班干部会议，这种就没有固定的时间和模式了，基本上隔三差五甚至是每天都在进行，班内随机出现的各方面问题所涉及到的分管班干部以及工作能力和方法上有所欠缺的班干部，都是这类会议的常客。经过差不多一学期的碰撞磨合，班委會所有成员都能够各司其职，知道每天应该做什么，应该怎么做，整个班级基本就能呈现出一种规律的良性运转了。有了班干部的模范带头和正确引领，增强班级凝聚力的目标就达成了一半！

二、用心耐心，将心比心，以心换心

班主任工作是一份需要我们时刻充满爱心，保持充足电量的良心活儿。我们要引领学生怀着共同的班级建设目标，通过日复一日的密切陪伴交流，鼓励并支持他们积极参与学校及班级开展的各项活动，才能在学生的心目中深深根植“班级是我家”的理念，才能打造出一个和谐向上，充满凝聚力的班集体。有了优秀的班干部队伍还不够，我们还需要通过日常的进班进寝去关注班上的每一位同学，了解他们的衣食住行，关注他们的思想状况，对无法融入集体生活的个别学生进行单独谈话，听取他们的想法和意见，让他们对班级这个大家庭产生认同感和归属感。

我的具体做法是：核心班干部分包寝室责任制，我班上的八个寝室除了由各自的寝室长管理，也分别由班长、副班长和团支书分包协同辅助管理，这几位班干部不需要插手分包寝室的常规事务，他们只需要在不影响他人休息的前提下，每天中午或是晚上到各自分包的寝室转转，溜达一圈儿，观察一下，跟其他同学随意聊聊天。然后在第二天早上第一节上课前花上几分钟跟我沟通反馈一下，这样我就能及时了解到班上的舆论导向和同学们的思想动向，及时加以引导调整，让大家的心聚在一起。对于个别存在心理问题无法对班级产生认同感和归属感的同学，我主要是利用每天午饭后的时间，请他们到办公室进行单独的沟通疏导，听取他们的真实想法，教会他们为人处世的方法和人际交往的技巧，帮助他们更快更好的融入班集体。当然这不是一蹴而就的，而是一个长期的反复的过程。

此外，集体活动也是增强班级凝聚力的不二法宝！学校每次组织的各种活动，我都会积极创造条件来鼓励增援班上同学的参与，因为班主任对校园活动的态度会直接影响班上学生参与活动的积极性，你认真他就认真，你无所谓，他就敷衍应付。接到开展活动的通知，首先我会联合班干部在班内积极吹风造势，然后跟同学们一起制定活动方案，分析我们班的优势和劣势，找出他们参与活动的障碍和阻力，最后跟他们一起攻克解决。我相信有了班主任的参与助力，孩子们一定会更加积极踊跃的参与活动，在参与的过程中，我们想看到的向心力，集体荣辱感，班级凝聚力就悄然产生了。平时只要我没课的时候就会频繁的往班上跑，遇到孩子们有课的时候，我就悄悄的在窗外站一站，他们没课的时候，我就会在教室里跟他们谈天说地，讲讲安全，分享一下我近期看到的好文章，聊聊电影和游戏，侃侃大山。天长日久，感觉师生之间相处的越来越像朋友，越来越像一家人。尽管每天还是那么轰轰烈烈，跌宕起伏，状况百出，但是大家真的越来越亲如一家！

三、家校联动，及时沟通，齐抓共管

要想真正提升班级的凝聚力，家长的参与支持和协同配合是必不可少的。平时在我通过QQ家长群或者电话短信跟家长沟通孩子在校情况时，我发现尽管孩子们的学习成绩和行为习惯相较于普通高中的学生来说差一些，但是绝大多数家长还是对自己的孩子非常上心，对孩子的未来充满了美好的期待。但是他们苦于缺乏有效的沟通方法和技巧导致无法跟青春期的孩子进行良性的互动沟通，从而使得孩子在家和在校的表现大相径庭，他们为此忧心忡忡，苦不堪言。于是我就会利用休息时间给一些求助于我的家长打打电话发发信息支支招，或者在家长群里不时分享一些我收集的关于亲子话题和家庭教育的好文章，帮助家长和孩子们一起成长。有了良好的家校互动，家长对于学校和班级的相关工作和活动才会更加的理解和支持，有了孩子和家长的共同助力，整个班级的凝聚力才会越来越强！

参考文献：

[1] 李涵. 班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J]. 中国教育学刊，2013（4）.

[2] 卢情恩. 以自我管理为核心的班级管理模式探索[J]. 岳阳职业技术学院学报，2014（3）.

[3] 吕玲玲. 班主任应如何加强班级凝聚力[J]. 知识文库，2016（6）：15.