农村初中数学课堂中作业分层设计的策略探讨

唐鹏程

摘要：我国的经济在快速发展的过程中，对于教育领域的投入也是越来越多的，但是教育资源并不是特别的均衡，与城镇学校相比，农村地区的教学资源依旧是不足的，不容易达到相同的教学效果，而且农村地区的教师也需要付出更多的教学能力，所以在对于初中数学的课堂作业进行分层设计的前提下，都需要不断的消除农村地区的教学负面因素，因此，本文就农村初中数学课堂中作业分层设计的策略探讨，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中数学;作业分层;趣味化;个性化

在对于趣味化的教学内容，进行合理有效的运用的基础上，需要对于不同的学生的学习特点进行合理掌握，这样的教师才能够在设计课当中复述作业的前提下，提高学生对于注意的完成任务，也能让学生对于不同的学习问题都可以进行合作讨论。并且创设相关的教学活动，所以在改善和提升初中数学分成作业状况的设计的过程中，教师都需要将重点化的学习内容，都进行合理有效的运用，提高学生的专业化的学习能力。

一、数学作业中可以适当地加入一些趣味化内容

面对不同的知识内容的讲解情况，教师都需要注重学生在课堂中的学习反馈，这样才能够在数学作业的设计中加入一些比较具有趣味性的知识内容，让学生能够进行合理有效的思考，也能够提高学生对于作业的完成程度。所以教师在内的教学过程中都需要发挥学生的自主化的学习思维意识，并且能让学生在这样的学习前提下，能够主动的提高自己的自主学习的效率，优化自己在客户对于时间的应用效果。

例如，在教授学生学习“平方根”这一章节内容时，学生在理解不同的平方根计算法则的过程中，教师都需要在数学的设计中加入一些趣味化的教学内容，这样才能够激发学生对于注意力的完成动力，也能让学生们在这个过程中，不断的展示自己对于理论知识内容学习思考。所以在帮助学生确立自己课堂中学习主题地位的前提下，教师也一定是学生在课堂中对于知识了解到学习完成的特点，对于课堂中教学处理分层设计的难度进行合理的设定，帮助学生提高自己在课堂上的学习自信心。

二、数学作业的形式应该更加多样化

教师在将作业的设计形式变得更加多元化的前提下，也能够根据学生在课堂当中所表现出来的个人的学习能力，对于不同的分层作业的学习问题，都可以进行合理的探讨，这样才能够成为学生的实践学习的自主性。让学生在完成作业的过程中，都会加强自己对于理论知识内容的学习和解读，帮助学生对于普通的学科问题都可以进行合作探究，提高学生的个性化的学习思维。让学生能够对于数学问题都可以进行回答思考，所以教师在开展不同的课堂教学活动的前提下，也可以将分层教学的理念进行合理的渗透，优化对于课堂中教学数学的设计情况。

例如，在教授学生学习“直线、射线、线段”这一章节内容时，教师在让学生对于不同的直线射线以及线段的特点，都进行对比分析的过程中，学生才会发现知识面的学习都是具有相似之处的，而且都是具有一定的逻辑关联性的。所以教师在将分层作业的设计的形式，变得更加多元化的前提下，才能够激活学生的数学学习思维，因为直线是不能够进行测量的，直线的两端是可以向两边无限延长的，而且射线也是不能够进行测量的，射线只有一个端点，直线是没有端点的，所以教师都需要帮助学生对于不同的细节问题，进行合理的掌握。

三、数学作业应该与学生个性化相适应

不同的知识点的讲解形式，与学生的个性化的学习的连接，进行有效适应的过程中，能够帮助学生对于不同的数学作业的完成程度，进行一定的提升，这样才能够促进学生对于理论知识内容的学习解读情况下的增强。让学生在这个过程中，不断的发展自己对于理论知识能力的学习应用，所以在提升学生的自主学习思维教育的过程中，教师都需要从学生的学习的理论出发，帮助学生对于理论知识理论进行合理性的解读和分析，促进学生的个性化学习能力的发展。

例如，在教授学生学习“整式的加减”这一章节内容时，学生在理解整式的加减的概念的过程中，教师都需要让学生对于不同的加减法的运算法则进行合理的复习，引导学生通过思维导图的运用，满足自己在课堂中的学习需求，才能够提高分成作业设计的有效性，提高学生对于作业的完成程度，优化学生对于知识的学习理解。教师在设置不同的整式的加减法的习題运算的过程中，让学生对于不同的理论问题都可以进行和一个探讨，这样才能够更加确定对于知识内容的具体学习的结果，并且能够帮助学生对于不同的知识点的学习效率，都可以进行合理的提升。

总而言之，在让学生对于知识内容，进行合理有效的理解的过程中，教师才能够分层设计不同的数学作业，也能让学生对于共同的学习策略都进行合理有效的运用，增强学生在课堂中的学习表现，也能够提高学生对于分层作业的完成程度。因为有很多学生对于自己的学习能力的发展状况并不是特别的了解，所以教师在根据作业的难度的设置，让学生进行合理的完成的过程中，都可以帮助学生检验自己的学习能力，这样学生才能够对于自己的数学作业进行合理的选择。

参考文献：

[1]胡薇薇. 初中数学分层走班教学下个性化作业设计[J]. 数理化解题研究，2019（35）：28-29.

[2]程晓宇. 分层布置作业在初中数学教学中的重要性[J]. 百科论坛电子杂志，2019（14）：578.