高中数学智慧课堂教学策略

高宗杰

摘要：随着信息技术的不断完善，其所应用的领域也在不断扩大。教育领域为更好的帮助人才创造出良好的课堂环境，积极的对教学方式进行探索，在高中阶段的数学教学中，由于数学知识具有极强的抽象性，该采取怎样的方式来开展高中数学教学成为了教师教学的一大难题。教育领域在积极的探索下，创新出了数学智慧课堂，充分的促进了现代信息技术与高中数学课堂的融合，为学生的数学学习注入了更多的活力。本文主要对高中数学智慧课堂的意义进行探讨，并且分析了高中数学智慧课堂的具体教学策略。

关键词：高中数学;智慧课堂;教学策略

学生是学习的主体，这是教育领域的一项基本教育理念，教师在教学工作中为了更好的践行这一理念，必须要积极的创新课堂教学方式，要不断的整合各种优势资源来创造出更加具有趣味性的数学学习环境，通过学生感兴趣的内容来调动其参与高中数学课堂的积极性。智慧课堂就是在此时应运而生的，教育领域希望通过打造智慧课堂来为学生的学习提供更好的外部环境，力图让学生在参与课堂的过程当中拓展自身思维能力，为学生的更好成长提供了充足的条件。

一、智慧课堂的意义

一方面智慧课堂可以帮助学生真正的做学习的主人;传统的高中数学课堂，经常是以教师为主的，学生的课堂参与性极差，沉默现象尤其严重。而在智慧课堂中，教师更加注重的是凸显学生的主体地位，教师会给学生提供充足的机会，让学生根据自己的想法来进行自主发挥，学生可以通过自己的能力去探索以及总结知识，通过这样的过程可以更好的帮助学生实现自主学习。另一方面智慧课堂可以更好地提升高中数学课堂的趣味性，在智慧课堂中，教师让现代信息技术与教学充分的进行融合，为学生建立出了更为直观的学习方法，给高中数学课堂增添了更多的趣味性。

二、高中数学智慧课堂的教学策略

2.1 创设问题情境，引导学生思考

在高中数学课堂中，为更好地调动学生参与数学的积极性，教师可以采取为学生创设问题情境的方法。教师可以根据教学目标以及学生实际的接受能力来进行问题的设计，通过具有启发性的问题来调动学生的好奇心与探索欲，利用问题将数学知识串联起来，让学生带着疑问去自行探索最终的答案。当学生对教师所提出的问题产生了强烈的好奇心，这种好奇心就会更好的调动起他们参与高中数学智慧课堂的积极性，最终可以帮助学生更好的实现自主学习。在设计问题的过程当中，教师要充分的考虑到学生的实际接受能力，所选择的问题不能超出学生的可接受范围，要避免因为问题过难而打击到学生学习的自信心。与此同时教师还要清楚的认识到学生的成长是有一个过程的，要注重对于问题进行层次化设置，帮助学生逐步实现对于知识的理解和记忆。

比如在进行北师大版必修一《二次函数的图像》的教学时，教师带着学生对于之前学过的二次函数的概念进行复习，复习结束之后，教师为学生准备出一些具体的点A（2，1）、B（-2，-1）、C（-2，1）、D（2，-1）、O（0，0）五个点，让学生画出数轴并且描出相应的5个点，这时候教师要让学生思考，如果A点和O点同时在一条直线上，该怎样画出这条直线。学生自行将A点与O点相连，此时教师要让学生自行将B、C、D点分别与O点相连，让学生对4条直线进行观察，分析出直线位置不同的原因。

2.2 利用智能设备，突出教學重难点

在高中阶段的数学学习中，学生需要接触到大量抽象的理论性法则与公式，单纯的进行理论性知识的记忆是没有办法帮助学生掌握好知识的，教学的重难点在于如何帮助学生实现灵活应用所学。为更好的帮助学生实现对于知识的理解和记忆，教师可以积极的利用现有智能设备，在学习抽象性较强的空间想象类题目时，教师可以充分的利用多媒体来将几何图形的图形特征直观的展现在学生面前，通过直观的图形来帮助学生建立空间思维，帮助学生能够更深层次的理解几何图形知识。

比如在进行北师大版必修二《三视图》的教学时，教师通过多媒体课件为学生展示一个立体图形，让学生通过自己的观察，在纸上画出立体图形的三视图。之后教师通过智能设备以动画的方式为学生动态的展示立体图形的三视图，给学生带来更为直观的印象，学生可以通过观察课件来更好的形成空间思维。

结束语

综上所述，智慧课堂对于学生高中阶段的学习来说是十分必要的，教师必须要清楚的认识到智慧课堂对于学生成长的作用，要更加认真的对教学内容进行研读，在构建智慧课堂时更是要充分的考虑到学生的发展特点以及他们的接受能力，所创设出来的情境要更多的贴合学生的生活实际，要及时的从多方面加以努力，促进教学实效性的更好提升。同时教师还可以从教学实践当中不断的进行经验总结，要时刻牢记智慧课堂的教学策略不是一成不变的，可以根据学生的学习需要来对现有的教学策略进行创新与完善。

参考文献：

[1]陈秀群.智慧学习环境下高中数学探究性课堂的构建[J].中小学电教：下，2020（14）.

[2]洪乌续.创建高中数学智慧课堂提升学生数学核心素养[J].考试周刊，2020（13）.