中职数控专业课堂教学有效性的实践研究

苑杨

摘要：随着我国教育事业的不断快速发展，教育的重点和方法不断优化并完善，近些年来，国家教育部门开始重视对高级技术人才的教学，尤其是数控相关人才的培养。中职院校在对学生进行数控专业教学时要结合教学内容和社会需要，实现人才的定点培养。有效的数控专业课堂教学能够让学生在未来国家建设中奉献力量，本文就关于中职数控专业课堂教学的有效性的实践研究展开论述。

关键词：中职教学  现状措施  数控专业  有效性教学  教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A

由于中职学生思维发展相对并不完善，学习意识不强，在学习过程中容易受到周围事物的影响，从而影响学生的学习情况。受传统教学模式影响，部分中职数控专业老师在教学过程中过于重视理论知识的教学，学生在学习过程中缺少实践，导致学而不会的情况，且枯燥的理论讲解让学生提不起学习兴趣，致使中职数控专业课堂教学缺少有效性。在新课改的大背景下，中职数控专业老师要转变教学态度，积极利用现代教学设備，为学生打造“智慧”课堂，激发学生的学习兴趣，提升中职数控专业课堂教学的有效性。

一、设立科学的教学目标、提升教学的实用性

由于教材更新速度较慢，部分中职老师在教学过程中仍采用相对古老的教材为学生讲课，相关教学内容距离现代生活较远，且实际应用意义不大，中职数控老师在教学过程中要不断学习最新科研成果，为学生带来贴近学生现代生活，实际应用较强的教学内容。

例如，中职老师可以观察学生学习特点结合现有的教学条件为学生制定教学目标，尽可能的让学生将学到的知识应用于现实生活之中。数控专业的教学不能过于注重理论，中职数控老师要通过各种途径观察最新的、应用成熟的数控技术，将工作原理及操作方法交给学生，提升自身教学素质的同时提升学生的见解，为学生未来高效工作提供基本的保障。同时，中职数控老师的教学目标也要贴近学生的日常生活，数控培养人才的目标是技术人才，要注意教学的实用性，因此，贴近生活的教学内容不但能够提升学生的学习兴趣，还能让学生在日常生活用应用到自己所学的技术，增加学生学习的信心，激发学生的学习兴趣，提升中职数控专业教学的有效性。

二、搭建小组合作平台、培养学生的合作意识

在素质教育的大背景下，要求中职数控老师在课堂上将更多的时间交给学生，让学生在课堂上有更多的时间展示自己的想法，成为课堂上的主体，成为课堂上真正的主人。合作是当今世界的主流，中职数控专业老师在教学过程中要重视小组合作平台的意义。在教学过程中，个别学生的问题可以通过小组成员之间的相互交流解决，减少了数控专业老师为了解决个别学生的个别问题而占用所有学生课堂时间的情况，提升了课堂时间使用效率和教学的有效性。

例如，中职数控老师在讲解完相关教学内容后，可以将班级成员分成几个小组，让小组成员之间相互讨论，加深对教学内容的记忆和拓展，在讨论之后让各个小组展示自己的讨论成果。在小组讨论中，学生可以扫清自己知识的盲区，相互的讨论交流能够培养学生的合作意识，为学生在未来解决问题提供思路。中职数控老师在搭建小组合作平台时要注意小组成员之间水平的搭配，尽可能地均衡各个小组之间的学习水平，减少小组与小组之间的差距，这有这样，才能使教学任务顺利的完成，使教学内容更加有效。

三、重视实践教学，培养学生的动手能力

中职数控专业的教学需要更加重视操作的实践性，中职数控老师在教学过程中要重视对学生进行实践教学，培养学生的动手能力和教学内容的现实应用意义。在教学过程中为学生提供实践教学。

例如，中职数控老师可以在实验室为学生讲解教学内容，在课堂开始时简单为学生讲解理论知识和操作方法，然后让学生在实验室中进行实际操作，学生在课堂上按照要求亲自动手实践，通过自己的观察，总结出自己的方法，同时注意错误对设备带来的损害，小组成员合作得出结论。学生亲自动手实践总结出的方法比老师宣讲要记忆深刻，使中职数控专业教学增加有效性。

四、利用微课等网络课程进行辅助教学

在以往的中职院校数控专业的教学课堂中，老师还是主要以使用板书的模式来完成知识点的讲解，课堂讲解不能吸引学生的学习兴趣，学生在课堂上整体参与度不高，课堂氛围松散，导致教学效果较差。随着我国网络信息技术的不断发展，老师在教学过程中可以用网络微课进行辅助教学。

例如，当老师在介绍数控的基本结构拆卸和装配过程时，在传统教学方法下，学生会由于没有示范性课程的存在而在实际教学的过程中，对某些步骤与流程产生了许多的困惑，而一旦对此类问题不能得到及时的处理，则学生将会在对这些知识产生了遗漏，从而不利于其今后的教学和发展。在这个情景下需要中职数控专业老师改变课堂观点，积极运用现代教育技术手段，对学生教学模式进行创新。网络微课不仅能解决这些问题，还能让吸引学生的学习兴趣，学生通过更加直观的观看更能了解其中的原理，同时加深学生学习的记忆，提升教学效率。

六、创新考核机制，科学评价学生学习情况

部分中职院校在对数控学生进行考核时，还依靠传统的试题考查方法，这些办法仅仅对学生的理论基础知识掌握能力加以了解，而没有对学生的实际知识运用能力加以考查，所以需要对考评制度加以革新，着重考查中职学生数控专业技能学生的实际能力。可以通过笔试、实践相结合的考核方法，来提高考评制度的合理性，从而提高了学生对数控专业知识的掌握能力。创新的考核机制更有利于引导学生的发展，让学生更加重视教学的实用性，提升教学效率的有效性。

结束语

综上所述，中职院校数控专业教学的有效性有多种方法可以实现，这需要中职数控专业老师在教学过程中设立科学的教学目标，提升教学内容的实用性;为学生搭建小组合作学习平台，培养学生的合作意识;重视实践教学，培养学生的动手能力;利用微课等方式巩固学生学习内容;创新考核机制，科学评价学生学习情况等等。上述文章只论述了部分中职院校数控专业课堂教学有效性的方法，中职数控专业老师在教学过程中还要加强交流、相互沟通，共同探索出更加高效的中职院校数控专业有效性教学方法。

参考文献

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