提高小学数学课堂互动的有效性浅析

丁文昕

摘要：之前在给小学进行数学课程的教育教学过程中，老师一直受到应试教育的影响，采用讲述法的方式帮助学生进行数学知识的学习，但是这样的教育教学方法没有办法很好的培养学生的数学学习兴趣以及数学思维能力，随着新课改的逐步推行，现在在给小学进行数学教育教学时，应该更加注重课堂的互动性，不断在互动中提升学生的数学学习兴趣，培养学生的数学综合能力以及数学思维能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。

关键词：小学数学 课堂互动 有效性策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

一、小学数学互动课堂的意义

1.有利于數学教学

小学数学课程是小学生需要学习的十分重要的课程之一，同时也是需要参加小升初考试分数占比较高的课程。如果在课堂之中仅让学生进行枯燥的听讲，那么很难激发学生的学习积极性反而有可能让学生对于数学学习产生反感，甚至即使学习了知识也不会灵活的运用，如果采用互动课堂的教育教学方式，可以给学生营造一个良好的课堂氛围，通过学生和老师之间、学生与学生之间的交流，逐步深化对于数学知识的理解，开拓自身的数学思维，老师也可以在教育教学过程中创新教学方法，多给学生引入一些有趣的事例或者是游戏，帮助学生对于数学学习的兴趣。

2.养成学生自主学习的习惯

提升学生的自主学习能力才可以更好的加强课堂的互动性，因此必须要加强对于学生自主学习能力的培养，这样老师才能在课堂上给学生留白与学生进行互动更好的营造数学氛围，培养学生学习积极性，同时新课改也逐步要求学生的综合素质较强，自主学习能力也是学生综合素质的一种，学生如果可以发自内心的对数学感兴趣，自主进行学习，那么学习效率和质量也会有非常大的飞跃。

3.促进教师与学生间的关系

传统数学教学课堂中，老师以自己为课程的主体学生看到的老师都是十分严肃的，无法激发学生的学习欲望以及和老师进行深入沟通的想法，如果采用互动式的教育教学方法，可以让学生更愿意与老师沟通，也有利于老师及时了解学生的现实状况，帮助学生进行更好的课堂教学。

二、小学数学教学中实现有效课堂互动的策略

1.运用问题导学法，实现师生互动

对于小学生的心理年龄来说，他们就是会对有趣的事情比较感兴趣，同时对于老师提出的问题，他们也会积极的进行思考，老师可以通过提问的方式引入新课的教学，这样可以激发学生的思考能力，通过提问的方式还可以让学生主动的对于数学问题进行思考，逐步完善学生的数学知识结构。

例如在教育教学《三角形》这一节课程时，老师可以引入这样一个问题，让大家思考某一天是小红的生日，小明送了小红三根非常好看的金属条，小红想要将这三根金属条制作一个三角形，可无论怎样都无法制作成功，请大家帮他想一想，究竟出现了什么问题。在大屏幕中向学生展示三分金属条的长度，以此问题来引发学生思考三角形三边之间的关系，怎样才能组成三角形？通过这样的教育教学方式，不仅可以激发学生与老师之间的互动，还能帮助学生发散数学思维，不只听老师灌输，真正的独立思考独立完成数学知识的架构。

2.依据情景教学法，增强课堂互动效果

依据小学生的特点，老师可以在给小学生进行教育教学的过程中构建相应的教学情境，让学生在一个良好的课堂氛围中进行学习，可以增加学生的学习积极性，可以提高课堂的有趣性和形象性，使学生更愿意积极主动的参与到课堂活动之中，老师在进行数学课堂情景构建时，一定要注重要依据本节课的教育教学内容进行构建，不能因为要提升学生兴趣而忽略知识的讲解，可以结合自己班级中学生的喜好增添一些动画元素或者是动漫元素提升课堂时效性。

例如在教育教学《加与减》这一节课程时，老师可以给学生构建一个超市的情景，让大家学习加减法，在这节课程情景构建的过程中，老师需要给班级同学进行分角色，有些学生扮演顾客，有些学生扮演售货员，让学生在实际超市买东西这一个情景中锻炼加减法的运算，通过这样的情景教学，可以很好的激发学生的学习积极性与主动性，同时老师在跟学生进行互动过程中，一定要注重言语的有趣性，激发学生的数学思维，不要让学生不敢发言，要让课堂活起来。

3.应用多媒体开展互动构建高效课堂

随着多媒体技术的不断发展，现在教育教学过程中，老师已经可以熟练的使用多媒体技术帮助学生进行课程的教育教学，在小学数学教育教学课堂中老师也可以多采用多媒体，激发学生的学习积极性，让学生更好的融入到课堂之中。

例如在教育教学《多边形的面积》这一节课程时，之前没有多媒体，老师只能在课堂上让大家进行课本的阅读，但是这样的教育教学方式很难激发学生的学习兴趣，很有可能让学生没有办法构建良好的数学图形思维，通过多媒体的逐步使用，现在老师在教育教学课堂中可以在多媒体中给大家展示多种多样的图案，让大家真正可以在形象的图案之中学习图形的面积问题，激发学生的学习积极性、主动性、增添课堂趣味性。

综上所述，随着我国教育教学的逐步发展，现在在教育教学过程中，老师不仅要给大家教导数学知识，更重要的是培养学生的数学学习兴趣，增强学生课堂互动性，培养学生综合能力，为学生进一步的学习打下良好基础。

参考文献

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