探索初中化学课堂教学有效性的策略

王菊侠

摘要：化学学习是一门比较抽象的课程，化学教师通过探索多种教学方式，寻找适合当下学生学习的方式，提高教师的教学效率。改变化学学习的抽象和复杂，不断的探索教学方式，学生会对化学的学习产生极大的兴趣，在化学课堂上专心致志地听老师讲课，吸收化学知识。提高学生的理解能力，学生会在化学领域产生极大的兴趣，学生能够自主地去进行知识学习。

关键词：初中化学课堂;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

根据社会时代的发展以及新课标的改革要求，化学教师应该注重培养学生的化学思维和探索能力。教师将多种教学模式融入到课堂教学中，探究不同教学模式下学生的适应能力，将学生之前的被动地位转化为主动地位。大大的提高了教师的教学效率，同时也能够使学生的化学成绩提高。本文就初中化学课堂教学的有效性策略展开讨论。

一、初中化学教学的现状

化学对于该阶段的学生来讲是比较困难的，抽象不具体的学习特征使得大部分学生对于化学望而止步。化学教师同样也不注重对学生化学能力的培养，教师对学生没有一个正确的引导，导致学生在化学领域并不感兴趣。传统的化学教学方式有时是难以理解的，学生在教师复杂讲课的方式下，并没有理解正确的知识，不利于学生之后的学习发展。一味地只进行搬书书写，让学生完全处于被动地位是不可取的，不利于学生的化学成绩进步。

二、提高初中化学课堂教学水平的好处

在当下的社会时代下，教师应该利用互联网技术对教学模式或者是知识内容进行展开学习，提高教师教学效率的同时，也能够让教师的教学水平得以进步。多样化的教学方式，会让学生在化学课堂上感受到化学知识的丰富多彩性，化学课堂变得缤纷多彩，吸引学生的注意力。每一个学生的成功，都逃脱不掉学生自己去主动学习，当化学课堂变得多姿多彩的时候，学生会将注意力放在课堂内容上，学生更自主的去学习化学知识，将化学知识融会贯通。

三、初中化学课堂教学有效性的策略

3.1运用多媒体教学技术进行教学

当下的社会时代是高新技术快速发展的时代，将信息时代的产物运用在教学领域也是一个大势所趋，尤其是在化学领域中取得一个显著的效果。教师在多媒体平台上对当下流行的教学方式进行大致了解，结合教师的知识思路，在多媒体平台上构建一些图片或者是视频，直观的向学生展示化学内容的精简性。学生会将注意力放在课堂内容上，学生更自主的去学习化学知识，让化学知识融会贯通。改变传统教学中，化学知识的死记硬背型，提高学生的学习能力，让学生能够更加主动的融入到课堂中，跟随着教师的思路去学习知识内容。

例如，在讲授鲁教版化学九年级上册《空气的成分》一节中，多媒体上多种多样的教学方式值得教师去学习，教师可以根据当下学生的学习进度，制定相关的课件，有助于后续帮助学生对空气的成分有一个充分的了解。教师在多媒体上向学生展示ppt或者是视频，详细地向学生介绍化学的深刻内容，提高学生学习的动力，学生会自主的去学习化学知识。通过多样化的学习方式，学生通过不同角度去了解空气组成成分的章节知识，每一个学生的成功，都逃脱不掉学生自己去主动学习，当化学课堂变得多姿多彩的时候，生会将注意力放在课堂内容上，学生更自主的去学习化学知识。

3.2设置问题式情境模式

问题情境教学的创设在理科课程学习中尤为重要，教师利用问题的引导性能够让学生主动去思考化学知识，在化学教师的思维逻辑下，提高学生的理解能力。教师应该利用多样化知识，将学生的兴趣融入到讲课中，感受到化学知识的奇妙，学生在情境教学中，真正的了解到化学知识内容。学生会在这种教学模式下，激发学生的求知欲，更加努力想要提高学生自己的水平，不断地提高学生的学习效率，让学生真正的融入到学习中。

例如，在講授鲁教版化学九年级上册《水分子的变化》这一节中，化学教师先在课堂上展示出水分子的结构，按照化学式进行书写，学生能够对水有一个基础认识，有助于进行接下来的讲课内容。化学教师在课堂上以问题的形式抛给学生，学生在课堂上会积极参加进来去思考，学生能够在化学学习中学习到更深层次的知识，有助于为学生打好基础。水在常温下是液态的，进行什么操作会使得水改变形态，可以借助日常生活中的事例。在课堂上调动学生的学习兴趣，让学生能够融会贯通，创设生活问题情境，更好的将抽象化的化学知识变得简单易理解，最终可以提高学生的理解程度。

结束语

综上所述，教师将多种教学模式融入到课堂教学中，探究不同教学模式下学生的适应能力，将学生之前的被动地位转化为主动地位。改变化学的单一性，不断的探索教学方式，让学生能够在良好的学习氛围下去学习，最终提高学生的综合实力。当化学课堂变得多姿多彩的时候，学生会在化学领域产生极大的兴趣，学生能够自主地去进行知识学习。

参考文献

[1]陈培栋.提高初中化学课堂教学有效性的策略[J].青春岁月，2020，（5）：236.

[2]冯燕.如何提高初中化学课堂教学的有效性[J].文渊（中学版），2020，（1）：406.