中职服装结构制图与实际应用衔接的必要性及对策探讨

陈洪艳

摘要：在这个社会经济飞速发展的时代，中职院校相对于其他院校在社会中的地位显得岌岌可危，而这样的情形对于中职院校来说既是一场不错的机遇，也将是一个巨大的挑战。如果学校能着重于学生们的实践能力而不是课本上的死板知识的话，不仅能扩展学生的理念知识，对于服装结构图制这一专业也有意想不到的提升。可以说服装的灵魂是结构，服装结构制图是与生产实践联系最为紧密的基础学科，其衔接着服装的各个环节。对于中职服装专业教学而言，怎样做好服装结构制图教学，从而为学生将来走向职业之路打下结实基础，具有重要的意义。

关键词：中职服装结构制图;实际应用;教学衔接

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

如今，人们的思想早已没有停留在吃饱穿暖的旧观念上了，生活水平得到了一定的提高，对美的追求自然也会更高，所以对服装行业的要求也提高了不少。而今服装行业的发展也是不仅要追上同行的发展，也要满足人们的需求。但从目前旧版的服装结构制图这门专业的教学制度来看，已经满足不了当下人们对美的追求，也追不上服装行业发展的速度。只有将中职服装结构制图的教学与实际应用进行有效衔接，才能既扩展学生对专业知识的认知，又能增加实践动手能力。因此，对服装结构制图教学的改革有着重要意义。

一、中职服装结构制图

要想使中职院校的服装设计专业的突出人才增多，就一定要做好对此专业教学质量的提升。在服装结构制图专业教学中，存在着一些欠缺和不足，加强这方面的教学改革，加强学生对相关专业知识的了解成了中职院校的一大难题。

改革还是不改革是一个很难抉择的问题。如果改革，那么要如何改革，往哪些方面改革，这些改革能否得到确切的实施还是只是纸上谈兵，实施了改革方案以后，会不会有什么消极的反响等一系列的问题迸涌而出。

倘若不改革，那么关于这类专业的教学方式会沿着旧版的持续下去，永远赶不上时代的步伐，永远追不上时尚的脚步。学生也会厌倦这一如既往的教学模板，对知识的渴望越来越弱，直至毫无新鲜感和好奇心。所以，不仅要对其进行改革，还要深究怎么改才能既提高学生对这类专业的学习兴趣，又能在服装设计类行业上得到一个飞跃式的进步呢？

二、中职服装结构制图在教学中的实际应用

（一）教学课堂上出现的问题

服装产业在一定程度上是比创新能力的产业，学生们要对市场的服装口味风向把握得精准，才能够根据市场实情设计出受欢迎的服装，加上服装产业的工艺材料等不断更新为服装专业的学生带来了一定的挑战。传统教科书上的内容比较老旧，与实际情况产生一定的脱轨，不利于学生们在课堂上把握市场行情，教育模式比较呆板，在一定程度上压制了学生们创新的能力，课堂上，教师站在高高的讲台上传授知识，学生们整齐的坐在下面，听老师讲课，在一定程度上产生了师生之间的距离，不利于教育工作者走进学生当中了解学生们对知识的掌握度和普遍的疑惑点，进而进行对症下药。课堂气氛比较压抑，不利于集中学生们的注意力和提高学生们的学习效率。

（二）解决方案

鉴于以上存在的问题，提出如下解决方法

1.教育工作者要注重拉近师生之间的距离，走下讲台，走进学生们当中，活跃课堂气氛，提高学生们的学习积极性，可以进行小组讨论合作交流学习的模式，带动学生们的思考，通过学生们之间的交流之后，教育工作者根据学生们的交流成果进行有针对性有目标的讲解，强化学生们的弱处，提高课堂效率。

2.但是对于学生们当中普遍存在的问题，教育工作者要用耐心讲解，不能够直接指出问题进行批评，这会或多或少打击学生们的自信心和积极性。同时建立评价机制，评价分为小组与小组之间的以及小组内部各成员之间的两种存在形式，在合作的氛围中融入竞争机制合作与竞争，共同催促学生们进一步的进步。

3.最后是实践动手环节，教育工作者在学生们实践画图过程中不能够站在一边等待学生们的成果，而应该走进学生们当中，时刻关注学生们的画图进程，对于学生们当中普遍存在的问题，可以进行课堂讲解，对于个别存在的问题可以进行一对一的强化训练，以便学生更好的牢记课堂知识。比如在画女性大衣的设计图时，教育工作者要牢牢抓住教学内容这根主线，发挥学生们的发散思维这根复线，将主线与复线结合起来，创造出新型的适合市场需求的产品的样图。

三、中职服装结构制图与实际应用进行有效衔接

1.国家科技飞速发展，新媒体技术的及时出现，新媒体作为新时代教育的新工具，提高了我国的教育质量。这一专业的教学中，教师完全可以充分利用校方提供的先进教学设备向学生展示各类品牌服装，并引导学生利用现有的学习设备和器材对此专业进行更深层次的探索、学习和拓展。

2.教师可以通过教师专用多媒体页面服装设计教学网络平台，呈现出各大服装结构图、相关视频等供学生观看、熟悉;通过，利用服装设计图和课堂所学知识与实践进行有效结合，在这样的教学方式下，学生对此类课程的学习兴趣得到了提高，也提高了学生对各类服装的认知程度，利于学生从整体到局部去观察各类服装的搭配效果，从而进一步掌握衣服的大体结构和细节部位以及各个部位之间的关系。

3.教师不定时组织学生对散乱的服装部位进行缝制，目的是为了检验学生对服装的设计和雅安市搭配是否完全掌握，通过让学生独立完成混乱衣服的重搭配缝制、检验教师是否教授学生相关的服装设计知识和工艺实践能力，学生对课堂内容吸收是否完全。

结束语

总的来说，服装结构制图这门专业对学生的要求不仅仅局限于学生对服装的了解，制作和创新，而且还要求学生有过人的综合实践能力，才能学好这类专业并胜任将来的相关职业。此专业对教师也有一定的要求，要求教师不仅要向学生教授此专业的相关课程知识，也要求教师注重培养学生在实际生活中对所学服装结构制图知识的灵活应用。教师不应只局限于书本内容，也要将书本与现实结合，多带领学生进行实践活动，将校企合作落实到具体实践项目，为学生拓宽就业机会，给中职服装结构制图教学工作带來新契机。

参考文献

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