教学衔接
- 高中美术教学与高考美术科目衔接策略分析
；高考美术；教学衔接中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）47-0163-04一、引言高中美术教学不仅能够使学生学习与掌握美术基础知识与技能，同样也能推动学生提升审美能力与艺术修养，进而推动学生人格、情感与智力的发展。因此高中美术教学并不仅仅是使学生进行单一的美术知识学习与技能练习，而是一门综合性的人文课程，将艺术以一种创造性想象力所产生的文化成果进行展现。然而在实际高中美术教学当中，高考美术科目与高
考试周刊 2023年47期2023-12-13
- 工程训练混合式教学的线上线下教学衔接实践探索
加强线上线下教学衔接、提高混合式教学效果的实践方法：一是梳理教学内容，设计衔接的重点内容；二是把握要点、难点，设置成系列问题；三是融合系列问题与重点内容，形成衔接主线；四是突出主线讲解和问题探讨，实现线上线下教学的有效衔接；五是加强线下互动，学习表现纳入考评体系。关键词 工程训练；混合式教学；实训；教学衔接中图分类号：G642.44 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）10-0122-04Exploration of Online
中国教育技术装备 2023年10期2023-09-20
- 体育改革背景下体育教学衔接实践
好中小学体育教学衔接，使学生更好地适应新中考的改革。基于此，本文以推动中小学体育发展为目的，围绕中考体育改革背景下中小学体育教学衔接进行研究，并从优化教学目标、整合教学内容、创新教学方法、组织比赛活动、重视教学评价等角度提出建议，以供参考。【关键词】中考体育；中小学体育；教学衔接；实践策略小学体育与初中体育阶段各有各的特点，又有千丝万缕的联系，如果忽视整体连续性，则会导致中小学生之间基础知识与能力的“脱节”。当前，在中考体育改革对中小学阶段的体育教学衔接提
文理导航 2023年24期2023-09-16
- 浅析新课标下的初高中化学教学衔接
前初高中化学教学衔接工作中，由于高中化学教师不了解初中教材内容，致使在开展高中化学教学时无法突出知识的衔接性，导致内容脱节，很多学生在进入高中化学课程教学时表现出无法适应高中化学学科学习的情况，部分初中优等生也会无法适应高中化学的学习进程，致使到了高中后化学成绩无法稳定，甚至还会对其他学科的正常学习造成不利影响，这让高中化学学科的教学质量提高深受影响。基于此，本文主要探讨了初高中化学教学的差别，同时也分析了在新课标要求下造成初高中化学知识体系衔接的问题，最
课程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 初高中历史教学衔接的策略
教师；教材；教学衔接；策略初高中历史教学衔接，指的是在初高中两个学段历史教学的过渡与承接，包含历史课程在这两个学段教与学的衔接。普通高中历史课程是在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展现历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果，揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程。高中历史新课标在课程类型中指出“这样的结构，既有利于学生历史学科核心素养的培养，也使高中历史课程与义务
新教育·综合 2023年8期2023-08-01
- 高一化学和高二化学教学衔接的实施价值和路径研究
到高二化学的教学衔接。文章概述了高一化学和高二化学的联系，论述了高一化学和高二化学教学衔接的实施原则和实施价值，结合教学实例分析了高一化学和高二化学教学衔接的实施路径。关键词：高一化学；高二化学；教学衔接；价值；路径高一化学是学生学基础、学理论的阶段，大部分知识侧重于记忆，是为高二化学计算、实验奠定基础的，所以，高二化学的逻辑性、计算性、应用性更强。大部分学生进入高二之后，因为化学学习内容、化学学习要点、化学学习方法以及教师教学方法等发生了巨大变化，极易出
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 基于教材分析角度下的初高中物理教学衔接问题研究
如何做好物理教学衔接，改善物理课堂的教学质量.关键词：初高中物理；教材分析；教学衔接；运动和力中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）06-0088-03从初中进入到高中，物理学科的学习难度增大，学生如果不能找到适合的学习方法很容易丧失物理学习的自信心.为了培养学生的科学素养，教师要对物理课堂的教学内容和形式进行创新和改革，基于学生的认知和教材分析的角度引导学生将初中和高中所学的知识紧密联系在一起.运动和力这一
数理化解题研究·综合版 2023年2期2023-06-08
- 新课标视域下小初文言文教学衔接策略探究
、初中文言文教学衔接策略：研读课程标准，找准衔接出发点；系统把握教材，定位衔接着力点；构建缓冲课堂，寻求衔接切入点；加强校际互动，把握衔接关键点，为推进小学、初中文言文教学衔接赋能。关键词：新课标 小学语文 初中语文 文言文 教学衔接赖金托，福建省晋江市东石中学教师。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调“做好各学段之间的衔接”，并从学习目标、核心素养、学业质量标准、学习任务群等不同视角提出具体要求：“依据学生从小学到初中在认知
语文教学与研究(教研天地) 2023年5期2023-05-28
- 初高中数学教学衔接问题与对策研究
分析总结有关教学衔接策略。关键词：初中数学；高中数学；教学衔接初中阶段的教育重视基础性、通识性以及经验体会，在这一阶段，学生接受他们所必需的数学基础知识。而高中阶段的教育则是为了向高等院校输送人才，更加重视发展性、应用性、数学思维和数学能力的培养。学生在经过高中教育后，能够自主选择适合自己的专业进行深造。由于初中阶段和高中阶段的数学教学所面对的群体不同，教学目的也不同，且随着初高中数学教学改革的不断深入，初高中数学在教学衔接过程中也遇到了一些问题，导致了学
启迪与智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 初高中英语教学衔接的策略研究
与高中英语的教学衔接，帮助学生快速适应繁重的学习任务，找到适合自己的学习方法。文章就促进初中英语与高中英语的无缝教学衔接展开探讨，提出相应的教学策略，希望能够推动学生英语学习效果的提升。【关键词】初中英语；高中英语；教学衔接；教学实践作者简介：刘卉（1984—），女，江苏省兴化市第一中学。贺开方（1978—），男，江苏省兴化市第一中学。《高中英语新课程标准》指出，高中英语教学的主要目标是在初中英语的基础上，进一步明确英语学习目标，培养与发展学生的自我探究能
教育界·A 2022年28期2022-11-23
- 关于高中语文学科“教学衔接”的思考
语文学科的“教学衔接”问题一直没有得到应有的关注和解决，或者说，高中学段语文学科的“教学衔接”问题因为难以解决而被忽视。我们将在本文尝试理清“教学衔接”的内涵，并在研究《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》（以下简称《新课标》）及人教版新教材的基础上，寻找“教学衔接”的有效操作范式。一、“教学衔接”的内涵“教学衔接”在教育领域并不陌生，但一直没有被明确界定，这将有碍于我们进行相关的理论研究以及教学实践。“教学衔接”不同于“课程衔接”。“
吉林省教育学院学报 2022年9期2022-11-19
- 初高中英语衔接教学的策略研究
;高中英语;教学衔接;策略研究引言初中和高中是学生成长和发展的两个重要阶段。在这两个学习阶段，学生的自主学习能力和身心发展特点不同，决定了中学课程教学方法的比较。在高中时。教学要进一步改进和优化，根据学生的实际学习特点设计多样化的教学方法，在教学实践中不断总结经验，逐步优化中英文教学。基于此，在实际课程教学过程中，教师应结合当前课程教学的实际情况，改进教学设计，注重教学学科基础素养的培养和发展，为学生创造良好的教学条件。一、目前初高中英语衔接教学存在的问题
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 探讨做好小学和初中数学衔接的教学策略
：初中数学;教学衔接;提升专业素养;培养数学的兴趣;学习方法的衔接在将知识内容的教学讲解，提供不同的教学资源的过程中，能够注重学生对于数学知识运算能力的发展，所以才现在教师都需要对于学生的学科逻辑思维，有着具体良好的学习转变，这样才能够培养学生的分析问题的思维能力，让学生能够对于不同的学科知识都可以做到具体的探讨，这样学生在综合自己的学习观点的过程中，能够为自己以后的学习奠定良好的学习基础，而且让学生对于新环境的适应也可以变得更加的有效，所以教师在注重知识
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 浅谈初高中英语教学衔接有效途径和方法
。初高中英语教学衔接工作不仅对学生的学习成绩有着直接性影响，而且还会对教师的教学效果产生直接性的影响。为了更好地达成英语教学目标，需要重视初高中英语教学衔接工作的组织开展，并且从多方面入手，开展积极有效的教学活动。关键词：中学教育;英语学科;初高中教学;教学方法;教学衔接作者简介：徐晨燕，呼和浩特市教育教学研究中心。结合实际的教育教学情况可知，由于初中高中阶段存在学习方法和教学方法上面的差异，很大程度上影响了初高中教学衔接，也对学生的学科发展产生了阻碍。部
校园英语·月末 2022年5期2022-07-05
- 新课标背景下提高中小学英语教学衔接有效性的研究
前中小学英语教学衔接存在的问题、遵循的原则，在此基础上提出了提高中小学英语教学衔接有效性的策略，以期更好地发展学生英语学科核心素养。关键词：中小学英语;教学衔接;有效性作者简介：黄小洁（1979.05-），女，福建龙岩人，龙岩市小洋小学，二级教师，研究方向：小学英语教学。小学英语教学和初中英语教学虽相互独立但又彼此紧密联系，在培养学生英语核心素养和综合能力等方面发挥着至关重要的作用。随着新课改的不断深入，再加上“双减”政策的实施，教师不但要减轻学生的学习压
校园英语·月末 2022年5期2022-07-05
- 自然过渡，完美结合
;幼小数学;教学衔接中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）17-0107-04一、 引言在一个孩子的成长过程中，启蒙教育是非常重要的，无论是对孩子的三观形成还是健康成长都有着非常重要的影响。虽然幼儿园教育和小学教育在教育形式和教育目标方面都存在着显著的差异，但其实这两个阶段的教育也有着较多的共同点。近几年来，随着党和国家逐渐加强了对基础教育建设的重视程度，幼小衔接教育也开始受到社会各界的广泛关注。另外，相
考试周刊 2022年17期2022-06-30
- 浅析初高中英语有效衔接教学策略
好初高中英语教学衔接工作，需要帮助学生树立英语学习的信心，同时，教师还要结合科学合理的教学指导，对初高中教材的特点进行认真的研究和分析，促进教学内容以及教学方法的有效衔接，积极促进教学适应新高考政策。本文立足于高中英语教学角度，分析了初高中英语有效衔接教学策略，希望具有一定参考价值。关键词：高中英语;教学衔接;有效策略引言：英语学科作为学生中考与高考的重要科目，能否恰到好处地完成初高中英语的衔接，关系到高中英语教学目标的顺利完成。因此，作为教育工作者，需要
学习与科普 2022年20期2022-06-27
- 如何做好乡村幼儿幼小衔接工作
;小学教育;教学衔接引言：对于幼儿来说，在进入小学后，其面对的学习环境会有很大改变，学习时间会大幅延长，这就使其出现明显的不适应感，甚至在内心中会产生厌学情绪，这对其将来的学习、生活会有很大的影响。另外，小学校园中会有欺凌事件发生，这对幼儿身心的健康成长也会产生负面影响，因此，幼儿教师必须发挥出自身的作用，通过采取可行的措施来保证幼儿能够真正适应小学生活。一、幼儿园开展幼小衔接工作过程中出现的问题目前，很多幼儿园开始重视幼小衔接，但在实施过程中存在如下问题
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 初高中化学教学衔接的思考
使得“初高中教学衔接”一直是高中化学教学需要思考的问题。【关键词】初高中化学;教学衔接;思考初中化学比较形象直观，经常以熟悉、具体、直观的现象或有趣的实验引入，形成基本的化学概念和规律;高中化学除了形象思維外，还通过抽象的化学模型探究化学概念和规律本质，例如，氧化化学反应的本质。因此，从初中化学过渡到高中化学，应把握学生的初中知识储备情况，多关注学生的知识理解能力。如何做好初高中化学教学的过渡，可以从以下三个方面进行：一、教学内容的衔接（一）教材的研究在实
广东教学报·教育综合 2022年64期2022-06-21
- 探析有效推进幼儿园与小学科学衔接的策略
;小学教育;教学衔接引言：基础教育阶段是个人形成良好素养、提高综合素质的重要阶段。因此，处于基础教育阶段的幼儿园教育和小学教育，不仅要提升各自的教学能力和教学效果，还要关注教学的衔接和过渡，实现幼儿心理素质和学习能力的平稳、健康发展。文章基于幼儿园与小学教学衔接的实践展开研究，为幼小教学衔接的发展提供参考与借鉴。一、幼小衔接过程中主要存在着的问题1.幼儿园、小学的“分离式”脱链。教学改革为我国幼儿教育带来了新的生机与活力，然而广大教育工作者也要清醒地认识到
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 农村中小学英语词汇教学衔接的必要性
初阶段的英语教学衔接工作十分关键，其衔接情况会直接影响到学生步入崭新学习阶段后的适应性与发展性。本文则以英语词汇教学衔接为例，旨在探讨农村中小学英语教学衔接的必要性及其具体衔接措施。关键词：农村;中小学;英语;词汇;教学衔接前言：小学阶段与中学阶段的学习任务、学习内容必然会存在天然的差异，且教师教学模式也会发生一定程度的转变，那么为了帮助学生快速地适应新的学习节奏，在小升初过渡阶段，教师做好相应的教学衔接，则具有十分重要的作用[1]。英语是中小学阶段学生的
江苏广播电视报·新教育 2022年7期2022-06-11
- 基于核心素养导向的初高中物理衔接教学探析
好初高中物理教学衔接工作，提高学生核心素养。关键词：核心素养;初中高中物理;教学衔接新课改背景下，培养学生核心素养已经成为教育教学活动的开展的主要目标之一，在高中物理教学中教师也应当不断贯彻以及落实对学生核心素养的培养，但是在实际课堂教学中，初中高中物理教学之间的存在的衔接问题已经成为影响学生核心素养形成以及发展的主要问题，解决该问题已经成为物理教师当前的主流任务。通过对比分析可以得知，高中阶段物理知识相比于初中物理在内容、难度等方面有了非常明显的提升，如
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 初高中教学的有效衔接
景下，初高中教学衔接的意义愈发凸显.函数内容在初中教材和高中教材中均有涉及，《普通高中数学课程标准（2017年版）》明确说明将函数纳入预备知识中.本文以函数内容为例，进行初高中教学衔接的研究，旨在帮助学生适应初中数学到高中数学的转变.【关键词】函数;初高中;教学衔接一、引言新时代教育背景下，由于初中数学与高中数学的层次不同、跨度较大、侧重点不一致、抽象性差异等原因导致学生在高中数学学习阶段数学思维很难转变，对于新的知识内容无法准确理解.很多高中教师也反映学
数学学习与研究 2022年6期2022-06-07
- 核心素养导向下中小学英语教学衔接策略研究
科核心素养;教学衔接;策略学生的元认知因素、学习背景、教材内容、学习策略、教师自身的素质、教学策略等方面的因素造成了诸多的中小学英语衔接问题。本研究技立足前人探索的基础，通过整合相关因素背景，力图全方位地分析中小学英语教学衔接，进一步探讨有效的、适合于实验校特殊学情的中小学英语衔接教学的方法、策略和评价模式。最后，本研究试图提出可供同类学校适用的衔接策略。一、调查研究小学和初中英语教学衔接现状通过调查发现，小学阶段英语学科的教学要求是使学生具备语言学习兴趣
中学生报·教育教学研究 2022年17期2022-06-06
- 核心素养视域下的语文阅读教学衔接策略
要对语文阅读教学衔接的重要性提高认识。以下就初高中阅读教学衔接中对教学成效造成影响的因素进行分析，并对基于核心素养培养的语文阅读教学衔接策略进行探讨。关键词：核心素养 初高中语文阅读 教学衔接 教学策略在当前教育教学体制不断深化改革的背景下，针对初中高中语文而言，更加关注学生核心素养的培养，具体来说，其核心素养内容主要包括语言、思维、审美、文化等相关方面的素质，因此，在当前的初中高中语文继续阅读教学过程中，要充分体现出核心素养的相关内容，满足相关教学要求，
文学教育下半月 2022年10期2022-05-30
- 基于物理观念下的初高中光学衔接教学建议
物理观念;教学衔接;光学物理核心素养是物理学科育人价值的集中体现，是三维课程目标的整合和提炼，是学生进一步成长的基础。与初中相比，高中物理不论是在深度上还是广度上都提高许多，在核心素养的背景下，如何做好初高中衔接，帮助学生克服学习困难，不仅是高中物理教师急需解决的问题，也是初中物理教师需要考虑的问题。物理观念作为物理学科核心素养中的首要素养，是重要的科学观念，更是物理教育中重要的目标之一，有助于增进学生对知识的理解，学习方式的转变，更有利于重建教育价值观
中学理科园地 2022年5期2022-05-30
- 论初高中思政课一体化教学衔接：问题与路径
思政课一体化教学衔接的提出，既是一种政策回应，也是一种现实需要，更是一种价值遵循。初高中思政课一体化教学存在教学层次性和连贯性有待提升、初高中教学定位和教学方式有待明确、教学交流和教学合作机制有待建立等衔接问题。为此，教师需要始终坚持“一体化意识”与“思政意识”相嵌合，从“分数”导向向“育人”导向转变，同时注重初高中教学衔接的实践路径建构。关键词：思政课一体化;思政课教学;初高中教学;教学衔接基金项目：本文系2020年绵阳市思想政治理论课教师实践研究基地立
求知导刊 2022年22期2022-05-30
- 新课改后的高中英语教学与高考的衔接
;高中英语;教学衔接随着时代的发展，教育行业的改革也正如火如荼地进行，无论是“双减”还是新课改，都对以往教学过程中存在的突出问题进行了阐述，然而在高中教育阶段，由于要面临高考的压力，许多教师仍然沿袭传统的教学方式，大量采用以考代练，用题海战术提高学生的成绩。这样虽然确实能在一定程度上促进学生的成绩提升，但从长期发展来看，与教育的终极目标——贯彻终身教育的核心理念背道而驰，学生在大量的题海中不但会倍感压力，更会彻底丧失学习的积极性。因此在新课改的背景下，教师
高考·上 2022年8期2022-05-30
- 初高中物理教学衔接研究
初高中物理;教学衔接;电磁学[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）14-0038-03初中物理电磁学部分主要以概念为主，不涉及计算，对学生的要求不高。而高中物理电磁学部分不仅知识点多，而且涉及计算，需要学生深入理解，难度较大。教学实践中，为了达到预期的教学目标，提升学生的学习效率，教师应结合学生已有的知识储备，灵活运用多种教学方法，做好初高中物理教学衔接。
中学教学参考·理科版 2022年5期2022-05-30
- 初高中历史教学衔接过程中的问题及解决策略
对初高中历史教学衔接过程中的问题进行分析，有助于制订科学的教学策略，提升教学效率。关键词：初中历史;高中历史;教学衔接;统编版教材作者简介：刘婧妍（1996—），女，扬州大学社会发展学院。一、初高中历史教学衔接的必要性（一）教育改革的必然要求为落实加强中小学三科教材建设的要求，教育部在义务教育道德与法治、语文、历史三科统编版教材投入使用的基础上，集中力量组织统编了普通高中三科教材，并在全国范围内陆续推广使用。许多学校根据相关政策的要求，在其新课程的框架内，
求知导刊 2022年14期2022-05-30
- 小学中年段语文线上线下教学有效衔接的实践与研究
：小学语文;教学衔接;中年段;线上教学;线下教学近年来，教育与创新科技的融合已逐渐成为教育变革的新趋势，结合现代化信息技术手段改善教学模式，促进教育发展是当前探寻教学路径的新目标。因此，依托互联网做好线上教学与线下教学的有效衔接，弥补线下教学的资源短板，解决线上教学缺乏秩序的问题，可以不断提高教学质量，丰富教师的知识储备，提升教学技能。本文以统编版语文教材三年级下册第二单元课文《鹿角和鹿腿》的线上教学以及“走进《伊索寓言》”的线下教学实践为例，对小学中年段
辽宁教育·管理版 2022年10期2022-05-30
- 中小学数学教学有效衔接策略探析
，中小学数学教学衔接中存在学生数学基础不扎实、初中数学知识难度增加、学生产生学习逆反心理等问题。初中数学教师要注重中小学数学知识的衔接，这是处理好衔接工作的基础；关注学习方法与习惯的衔接，这是处理好衔接工作的支撑；重视教学方式的衔接，这是处理好衔接工作的关键。关键词：中小学数学；教学衔接；契合点目前，小学数学教学注重数学基础知识的传授，而初中数学教学更关注学生举一反三能力的培养，以及数学思维能力的发展。中小学数学教学目标的差异，导致很多刚步入初中的学生在学
基础教育论坛·上旬 2022年11期2022-05-30
- 做好初高中英语衔接教学 提高英语学科核心素养
对初高中英语教学衔接存在的问题进行了深入剖析，首先论述了初高中英语教学的现状及其教学差异性，并尝试对初高中英语教学衔接背景下英语教学的局限性进行分析，最后尝试探究了初高中英语教学衔接背景下提高英语学科核心素养的途径。关键词：初中英语;教学衔接;英语教学基于核心素养理念，在初中英语教学过程中，教师除了培养学生的语言能力，还要培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。核心素养的培养质量直接影响着初高中英语教学衔接的质量。所以，教师需结合学生实际学习需求和初高中英
校园英语·月末 2022年6期2022-05-30
- 小升初英语课堂教学衔接策略探究
升初英语课堂教学衔接为主要探究内容，分析教学中存在的问题，并结合实际，总结小升初英语衔接教学的关键点，旨在了解学生的学习薄弱处并进行有针对性的指导，从而提高教学效率。【关键词】小升初;英语课堂;教学衔接【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）18-0129-03在社会大环境下，提升学生英语能力已经成为各个教学阶段的重要任务。但受到语言环境、教学模式等因素影响，当前我国初中生英语学习能力并不强。因此，分析学
文科爱好者·教育教学版 2022年3期2022-05-30
- 高中与大学英语教学衔接存在的问题及对策分析
学英语教学;教学衔接[基金项目] 2019年度浙江省教育厅一般项目“高中与大学英语教学衔接问题调查及对策研究”（Y201941094）[作者简介] 叶小芳（1980—），女，浙江平阳人，文学硕士，温州大学外国语学院讲师，主要从事英语教学和跨文化交际研究。[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）17-0037-04[收稿日期] 2022-01-18《普通高中英語课程标准》（2017版）（以下简称《标准》）指出
教育教学论坛 2022年17期2022-05-27
- 新课程背景下中小学语文教学衔接问题初探
的中小学语文教学衔接问题，促进语文教学发展。【关键词】新课程;中小学语文;教学衔接中小学阶段是孩子人生中的第一个跨越阶段，在这个阶段里，语文课程的内容的难度开始大幅度增加，学习难度也相应提升。在新课程的背景下，想要让学生们对语文课程接受得更快，在中小学衔接阶段依旧可以保持语文课程的快速理解，就需要对学生自身情况以及教学方式方面进行改进。一、新课程背景下中小学语文教学衔接问题（一）学习方式枯燥，学生学习积极性低在对于小学语文课文的讲解中，由于小学阶段的语文课
广东教学报·教育综合 2022年52期2022-05-23
- 新课标下初高中英语教学衔接兴趣培育策略
下初高中英语教学衔接的研究》（LHKT2021202）研究成果摘要：按照课程改革的要求，2022年前全面实施新课程改革、使用新教材与县区基础教育薄弱，生源素質相对较弱，英语偏科生“瘸腿生”数量相对较大的现状不相适应，高中英语教学难度增大，针对初高中英语衔接教学的研究显得尤为重要。本文主要以文献法、访谈法、归纳法等科学研究方法，以河南省漯河市临颍县部分初中和作者所从教高中师生代表为研究对象，以新课程背景下初高中英语衔接教学兴趣培养为研究重点，对促进初高中英语
教育周报·教研版 2022年10期2022-05-15
- 浅谈中小学美术教学的有效衔接
对中小学美术教学衔接展开探讨，谈谈自己的几点认识。关键词：美术教学;中小学;教学衔接;策略研究美术是人类文化最早和最重要的载体之一，古人运用美术的形式表达思想和情感。随着科学技术的发展，信息时代的到来，美术也越来越多地被使用于生活的方方面面。通过美术课程的学习，有助于学生了解美术的形式，从而做好文化的传承和创新。但是，对于刚刚升入初中的学生来说，所学科目增多，思维方式和学习方式也发生了一定变化。要做好中小学美术的教学衔接，教师就需要展开有效探讨，下文我就此
三悦文摘·教育学刊 2022年8期2022-05-14
- “四个衔接”让儿童从经验成长走向精神生长
;课程衔接;教学衔接;评价衔接【中图分类号】G622.0 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）26-0078-02【作者简介】蒋红军，江苏省丹阳市实验小学（江苏丹阳，212300）校长，高级教师。2021年，教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《意见》），针对幼儿园和小学两个阶段相互分离、互不衔接等问题，提出了一系列有针对性的重要举措。《意见》明确提出要“坚持儿童为本”，并具体化为关注儿童发展的“
江苏教育 2022年8期2022-05-05
- 小学数学低中段教学衔接的现状与对策
够更好地实现教学衔接，促进学生对知识的理解与掌握。关键词：小学数学;低中段教学;教学衔接一、针对教学内容的有效衔接低、中段的教学衔接可以针对很多不同的方面，首先，做好教学内容上的衔接是基础，这也是帮助学生构建更为完善的知识体系的前提。很多中高年级学生接触的内容都是对低年级教学内容的发散与延伸，教师要充分意识到这一点，并且灵活地应用数学课程的这一教学特征。在学到新课内容时可以有意识地先引导大家回顾以往学过的知识，后对于这些知识进行发散与延伸，进而引出新课内容
教学研究与管理 2022年3期2022-04-25
- 基于核心素养的中小学校园足球有效教学衔接研究
学校园足球的教学衔接进行研究，旨在发现有效发展学生体育学科核心素养的教学策略。此外，本文还总结了中小学生发展学科核心素养三个维度的培育目标，并针对培育目标制定切实可行、高效、可持续的培育策略。关键词 校园足球 核心素养 教学衔接《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》中明确提出体育与健康学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德。为顺应新时代的发展，以个人发展和终身学习为主体的核心素养体系，应该取代以学科知识结构为核心的传统课程标准体系。
体育时空 2022年5期2022-04-22
- 趣味实验在初高中生物教学衔接中的应用分析
念，进而做好教学衔接工作。文章从笔者实际教学经验出发，探讨了趣味实验在初高中生物教学衔接中的具体应用，旨在为广大教师的教学实践提供有效参考。关键词：初高中生物;趣味实验;教学衔接一、引言进入高中后，学生普遍认为高中生物学习难度提升显著，存在衔接困难的问题。一方面，高中生物知识的确更为抽象复杂，初中生物知识大多与现实生活紧密关联，学生能够借助教材中的图片、事例以及已有认识经验学习生物，而高中生物知识重在从内在机理进行深层剖析，不仅知识量扩大了，知识难度也明显
科教创新与实践 2022年2期2022-04-20
- 浅析基于新高考的初高中英语词汇衔接策略
英语;词汇;教学衔接引言：初中和高中是学生学习成长发展的两个重要阶段，在这两个学习阶段，学生的自主学习能力和身心发展特点是各不相同的，这就决定了高中阶段的课程教学方式相较于初中教学应当进一步完善和优化，从学生实际学习特征出发多元化设计课程教学方式，在教学实践中不断总结经验，逐步优化初高中英语衔接教学。随着教育改革的不断深化，教学衔接越发重要，因此，对于基于新高考的初高中英语词汇衔接策略研究有着鲜明现实意义。一、初高中英语衔接教学的现状与问题在初中教育阶段，
中学生学习报 2022年16期2022-04-16
- 关于人教版初、高中历史教学衔接的实践研究
、高中历史;教学衔接一、初、高中历史教学衔接的意义对于高一学生而言，能否提高其学习质量与初中的教学目标有着重大关系。因此，对于历史课程而言，为提高高一历史教学的质量，应做好初高中教学的衔接，以便高一新生能够更好地掌握新知识。所以，教师可根据初、高中教学的特点以及教材内容进行有效衔接，以实现历史教学的要求，提高教学质量。对于初中历史而言，其教材内容是以时间顺序进行教学，且教材内容难度低，课程结构大相径庭。而高中历史则主要讲解政治、经济和文化等主题，教材内容由
科学家 2022年3期2022-04-11
- 浅析初高中数学教学衔接有效策略
了初高中数学教学衔接有效策略，希望具有一定参考价值。关键词：初中数学;教学衔接;有效策略引言：踏入高中之后，学生将接触到更多较深层次的知识，也需要学生去掌握公式的推广定义等。为了帮助学生更好地适应未来的数学学习，在初中级阶段对于学生数学思维的培养就显得尤为重要。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初高中数学教学衔接有效策略的研究有着鲜明现实意义。一、从知识角度看待初高中数学教学衔接基础知识的衔接是学科知识衔接的根本，初高中数学知识中有很多相
中学生学习报 2022年10期2022-04-02
- 初高中衔接英语教学方法与策略
展初高中英语教学衔接工作，以期提高英语教学质量，促进学生英语水平的提升。基于此，本文结合自身教学实践，着重分析初高中英语教学衔接的方法与策略，希望提供有利参考。关键词：初中英语;高中英语;教学衔接结束初中生涯进入高中，是学生学习生活中的一大转折。不同于初中，高中阶段的学习压力更大，生活节奏也变得更加紧张。英语的学习任务更是繁重，大量的词汇、复杂的语法，都在不同程度上影响了学生的心态，使得学生出现逃避、不认真对待英语学习的现象。不仅如此，初高中的教学方式也截
中学生学习报 2022年8期2022-03-29
- 中小学英语教学衔接的常见问题及解决方法初探
施中小学英语教学衔接策略，解决小学英语和初中英语教学之间的脱节问题，从而推动学生英语核心素养与综合素质的协调发展。基于此，本文对中小学英语教学衔接问题现状以及中小学英语教学衔接的措施进行了分析。关键词：中小学英语;教学衔接;实践策略1中小学英语教学衔接问题现状在日常教学及相关调查中可以发现，小学高年级学生在英语学习上已不满足于直观的教学模式，不再被小游戏、歌曲等形式的教学内容吸引，而进入初中后不少学生难以适应突然转变的英语教学模式以及学业压力，一时难以进入
中学生学习报 2022年9期2022-03-29
- 论小升初语文教学衔接存在的问题与对策
中存在的语文教学衔接问题进行讨论和分析，并且找出良好的应对衔接问题的措施。关键词：小升初语文;教学衔接;应对策略 学生在小学阶段学习的语文知识是为进入初中之后学习语文新知识打下的基础，而且事实证明，学生是在之前学习过的知识的基础上学习新的内容。从小学进入初中阶段，是一个漫长的过程，目前看来，学生在小学阶段学习的语文内容比较单一，而进入初中阶段学生学习的语文内容往往变得复杂，学生不能习惯初中的语文学习进度，从而导致学生对语文失去学习兴趣。因此，需要引导学生将
启迪·上 2022年1期2022-03-27
- 形成性评价机制下中小学文言文教学衔接策略研究
学;文言文;教学衔接;策略研究引言：形成性评价机制应用在中小学教学中，就是采用注重以学生为主体的评价方式，提升自主学习能力培养的评价意识，真正实现教、学、评一体化。小学生的文言文学习，有助于小升初衔接以后的更多发展空间，做到教学相长，是一种文化的继承和发扬，也是一种思想层面的价值追求。因此，研究小学的文言文教学形式和策略是形成性评价机制中不可或缺的一环，也是为以后的小升初衔接方面进行的一种有效且高效的普遍应用。1、意义和目的文言文是我国深厚的文学素养之一，
中学生学习报 2022年6期2022-03-22
- 小学语文中低年段古诗教学衔接策略探究
有对同一学科教学衔接的关注，也有对同一学科不同学段教育衔接的关注。本文对小学语文中低年段的古诗教学衔接进行简要梳理，力求在前人的基础上探索出有借鉴意义的成果。【关键词】小学语文;中低年段;古诗;教学衔接新课标指出：第二学段（3-4 年级）“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”，相对于第一学段“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”的要求而言，增加了难度和深度。在选择古诗的篇目上，第二学段的教
广东教学报·教育综合 2022年28期2022-03-17
- 幼儿园与小学教学衔接的实践研究
;小学教育;教学衔接基础教育阶段是个人形成良好素养、提高综合素质的重要阶段。因此，处于基础教育阶段的幼儿园教育和小学教育，不仅要提升各自的教学能力和教学效果，还要关注教学的衔接和过渡，实现幼儿心理素质和学习能力的平稳、健康发展。文章基于幼儿园与小学教学衔接的实践展开研究，为幼小教学衔接的发展提供参考与借鉴。一、幼儿园与小学教学衔接的现状随着幼儿教育开始出现在社会的视野中，并且逐渐受到各方面的关注和重视，幼儿园教育和小学教育的衔接过渡也成为一个关键性的问题。
基础教育论坛·上旬 2022年1期2022-03-07
- 中小学英语衔接的困难与对策
对中小学英语教学衔接，使学生更好地度过这个时期进行研究。关键词：中小学英语 教学衔接 问题 对策1 引言英语作为与世界通用的语言工具，在当前社会英语越来越受到关注。不论是社会还是家庭，对于学生英语的要求越来越高，社会需要英语人才，家庭需要学生成绩。但是，随着学生从初中步入小学，越来越多的学生反应，对英语学习的力不从心。包括长期奋战在一线的教师们也反映，学生在英语学习上的举步维艰。这逃不掉小学英语与初中英语的衔接问题。小学六年级和初中一年级这两个学期是义务教
成长 2022年2期2022-03-05
- 中职服装结构制图与实际应用衔接的必要性及对策探讨
;实际应用;教学衔接中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-引言如今，人们的思想早已没有停留在吃饱穿暖的旧观念上了，生活水平得到了一定的提高，对美的追求自然也会更高，所以对服装行业的要求也提高了不少。而今服装行业的发展也是不仅要追上同行的发展，也要满足人们的需求。但从目前旧版的服装结构制图这门专业的教学制度来看，已经满足不了当下人们对美的追求，也追不上服装行业发展的速度。只有将中职服装结构制图的教学与实际应用进行有效衔接，才能既
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 浅谈初高中文言文教学的有效衔接
文言文教学;教学衔接;语文素养前言在语文教学中，文言文教学是一个重要环节。通过循序渐进，文言文教学应使学生形成一套完整的文言文知识体系，以提高文言文素养和语文素养。初中语文教师应注意到文言文教学中存在的差异，并采取有效措施，加强对初中文言文教学的衔接，提高文言文教学的效率和质量，提高学生的语文素养。1论初中文言文教学的差异1.1论词法、句法要求的落差在初中阶段，学生接触的文言文知识较少，學生轻松地学习。可以上高中以后，文言文言文习难度加大，学生需要在不同的
学习与科普 2022年9期2022-02-22
- 浅谈初高中生物学科衔接的重要性
;生物教学;教学衔接初高中生物教学的有效衔接是教师研究的热点问题，影响着学生是否适应初高中生物学科的学习，影响着学生的学习兴趣和学习质量。因此，初高中生物教学的衔接问题亟待解决，本文针对初高中生物教学衔接的重要性及措施进行探讨。一、初高中生物学科衔接的重要性虽然初中阶段的生物教学和高中时期的生物教学存在着两个完全不同的教学目标和任务，而且前者学生们只需要面临结业考试，后者却需要面临决定自己人生命运的高考，学生们的学习心态也有很大的差别。但是作为同一个学科，
学习与科普 2022年9期2022-02-22
- 关注中考评价 重视深度学习 引导教学衔接
试题在初高中教学衔接、数学物理方法运用、情境创设权衡和思维品质提升等方面，都释放出全新的初中物理教学改革信号。[关键词]苏州中考;“不入套”试题;教学衔接[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）35-0036-03蘇州市2021年中考结束后，关注初中教学的公众对物理试卷的看法争议较大。一方面，与往年相比，公众认为卷面整体难度大，甚至反映有些试题超出物理课程标
中学教学参考·理科版 2021年12期2021-12-19
- 初高中历史教学衔接的策略初探
略进行初高中教学衔接显得尤为重要。本文以统编版《中外历史纲要（上册）》的“商鞅变法”这一知识点为例，进行探讨。关键词：教学衔接;教学策略;商鞅变法随着教育改革的不断深化，初高中统编版教材的进一步推广使用，围绕初中教材和高中《中外历史纲要》（上下）的讨论与日俱增。因为两者都以通史体例进行编排，致使很多学生认为初中所学内容和高一的必修所学内容相同。老师们在备课中很难把握教学难度，陷入困境。在这种情况下，对初高中历史教学衔接问题进行探索和研究就显得十分必要了。笔
江苏广播电视报·新教育 2021年31期2021-12-11
- 初高中历史教学衔接的实践探索
述初高中历史教学衔接的有效路径，从关注初高中历史课程标准的差异、把握历史知识体系的衔接、注重历史学科能力的衔接等三方面进行阐述，以提升高中历史教学的实效性。【关键词】初高中历史 教学衔接 《鸦片战争》【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）22-0115-02初高中历史教学的衔接问题，是中学历史教学的重要课题。对比初、高中历史新课标的异同，挖掘教材知识的衔接点，探索适合初、高中学生的教学方法，既是促进学生发展的内在需求
广西教育·B版 2021年6期2021-12-08
- 初高中历史教学有效衔接的策略研究
：历史教学;教学衔接;单元统整设计历史课程作为中学教育的重要课程，需要在初中和高中均需开设，以不断提升学生的历史认识，达成既定的教育目标。但在初中已经学过的知识，有没有必要在高中阶段继续用一节课进行全面学习？初高中历史教学应该各有哪些侧重点？应该如何处理高中历史教学内容，制订教学策略，以使学生在初中学习的基础上，能够从更新、更多的角度认识历史？下面拟就这些问题谈几点理论认识和教学建议。一、初高中历史教学衔接的理论认识在新一轮中学历史课程改革中，统编高中历史
教学月刊·中学版（教学参考） 2021年11期2021-12-06
- 浅谈初等数学与高等数学在教学方面的衔接
;高等数学;教学衔接高等数学是大学课程中一门重要的基础课程，是理工类、经管类专业必修的学科，学生通过学习高等数学可以提高自己的计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力等。高等数学是初等数学的延续和提高，但它们之间又存在较大的跨度，例如高等数学注重理论、概念和定义的理解和证明，而初等数学注重理论的应用技巧和结论，这使学生在学习初等数学后学习高等数学具有一定的难度。一、高等数学与初等数学之间的联系1、初等数学和高等数学在思想方法上不同初等数学以静态、有限的眼光看待
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06