试论小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策

王梦婷

摘要：小学生正处于好奇心强的求知阶段，其思维活跃且学习能力较强，更适合培养数学兴趣，建立基础数学知识体系。小学数学素养的培养，有助于陶冶学生情操，建立完善的数学体系，对学生全面发展和成长有十分重要的意义。所以小学教师要严格对待学生数学教育，创建新的教学模式，丰富教学方法，培养学生对数学的学习兴趣，促进教学事业蓬勃发展。

关键词：小学数学;学生;兴趣缺失;原因;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

现代化的高效小学数学课堂需要教师引导学生进行自主学习，并帮助学生逐渐形成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力，这就需要教师在课堂中对学生进行适当的引导，使学生积极参与到课堂中，并通过多种新型的教学策略有效调动学生的学习积极性，最大限度地提升学生的数学学习成效，提高学生的数学综合素养，提升小学数学教学效率。下面主要分析小学数教学中存在的问题，并提出提高小学数学教学成效的综合方法。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）学生和教师之间缺乏沟通

数学科目的特点使得课堂不会如语文课堂一样充满诗意，因此大多数的小学数学教师与学生之间缺少一定的互动，学生的个人兴趣较低，这在很大程度上影响到了课堂教学质量与效率的提高。大多数的小学数学教师在课堂上不注重与学生之间的实际互动，在课下也不注重与学生之间的沟通与交流，造成师生间的距离较大，不利于教师依据学生的實际学习情况制定出具体且更具针对的教学计划，从而影响了小学数学教学的综合成效。

（二）教师授课方式的单一性

在数学教学过程中，许多教师往往只按教材中固定的知识进行授课，不会拓展教学内容，教学模式太过单一，无法发挥小学生的学习技能和探索能力，因而学生对数学提不起兴趣。

二、提高小学生数学学习兴趣的实际策略

（一）充分利用信息技术

小学生大多注意力不易集中，部分学生在学习过程中可能无法全神贯注地听完一节课。因此，小学数学教师在教学过程中可以利用信息技术来吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣，从而提高小学数学教学效率与质量。目前，大多数的学校都已经配备了先进的信息化教学设备，教师在教学过程中应当充分利用这些信息设备进行教学，把抽象的数学知识直观地展现给学生，让学生更加深刻地理解相关知识。在此过程中，还可以采用视觉与听觉方面的刺激，促进学生逻辑思维能力的发展。

例如，教师在教学小学数学“图形的变换”这部分内容时，由于大部分学生的空间想象力比较差，教师就可以利用信息技术演示相关的图形变换的实际过程，再让学生进行知识总结，充分激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中利用信息技术进行教学，能将复杂的知识通过直观的方式呈现给学生，从而进一步提高学生对相关知识点的理解，促进学生各方面能力的综合提升。

（二）利用趣味性问题，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的推动力，也是学生持续深入学习的动力源泉。为了更好地活跃学生的思维，激发他们的学习积极性与主动性。教师要结合课堂实际情况不断地改进教学手段，通过制定切实可行的教学计划，创新教学模式，比如在教学过程穿插极具趣味性的问题，引起学生的高度注意，从而激发其探究的意愿，让学生充分参与探讨问题的过程。因为，有探讨就有互动，有互动就会有碰撞，而碰撞能产生思想的火花。基于数学学科的特殊性，有很多题目都有多种解法，这种碰撞无形中能帮助学生提供更多的思路，发现更多解题的途径，能很好地提高他们的学习注意力，促使他们产生浓厚的解题兴趣，从而实现提高教学质量和效率的目标。在学生的探究与参与过程中，教师也要注意对他们参与时的具体表现给予恰当的评价和适当的引导，比如重点表扬解题快、解题过程清晰的学生，并有针对性地对学习状态不佳的学生给出建设性的意见或建议，尽最大可能营造平等、自然、轻松的交流氛围，即使对于偏离思路的学生也要给予其一定的肯定，鼓励其参与的积极性，而不是一味生硬、粗暴地批判结果，因为打压学生的积极性非常不利于后续教学活动的开展。

（三）创设学习情境

小学生正处于活泼好动的年龄，老师可以利用这一点，让学生参与有趣的游戏，使学生在娱乐中培养学习兴趣。比如，老师将学生排成一列，每个人都发一张带数字的卡片，让学生运用四则运算自由发挥，如学生甲+学生乙=学生丙等，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的团队意识与合作意识。在教学中，老师可以将学生分为小组，让小组与小组之间互相学习以及小组内互帮互助。老师还可以进行团队竞赛，比如，老师在黑板上写下若干题目，各个小组同时做题，小组内分工合作，看哪个小组做得又快又准，老师对前几名要给予表扬与奖励，在一定程度上也能培养学生的竞争意识。

结束语

总而言之，新时代的发展对小学数学教学提出了更高的标准和要求，因此，小学数学教师应主动转变自己的教学观念，结合新课标与学生的学习心理特点来灵活选择有效的教学策略，调动学生的数学学习兴趣，有效提高学生的数学素养与综合能力，从而提高小学数学课堂的综合成效。

参考文献

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