激励方法在高中体育田径教学中的应用

李岩

摘要：田径是所有运动的重要基础。在田径教育过程中，教师应采用激励式教学方法，有效激发学生的学习积极性。基于此，本课题对高中体育田径教学开展一定的研究，首先分析了激励理论的基本概念，其次，再分析了高中体育田径教学中激励法的教学作用以及开展因素，并探究了其基本理论问题、建设前提等，最后形成激励方法在高中体育田径教学中的应用路径与策略，在一定程度上提高学生的运动水平和运动能力，推动学生不断地成长与进步，符合现阶段素质教育的需求。

关键词：激励方法，高中体育竞技，应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

体育教学具有科学规划、技术指导、兴趣促进等优点，在一定程度上提高学生的运动水平和运动能力，从而提高体育教学水平、综合质量和学习效果。受过教育的学生迫切希望得到老师的关注和支持。启迪的方式就像一盏灯笼，照亮学生的夜晚，指引他们前进的方向。中学田径运动不仅是培养学生综合素质的主要途径，也是培养学生身心健康的重要手段。基于此，非常有必要提高地面战训练的有效性。激励方法作为一种有效的教学法，为教育改革创新提供了新思路。它有助于使国家的教育目标更加明确。它还可以使文化体育教育工作更加集中，并提供相关的教育信息和培训信息，为研究工作提供具体的参考和建议。

1.激励理论基本概念

从内部来看，激励理论主要是利用相对具体的方法和激励系统来释放培训者的主观能动性，充分发挥特定培训目标的潜力。可见，动机理论在体育运动中的作用主要是满足学生的心理需求，充分调动学生的学习积极性和积极性。这种理论方法是通过心理效应来激励受训者，激励他们去执行某些行动。实现上述目标，学生必须主动了解和把握学生的具体情况，结合实际情况实施理论激励。

2田径教学中激励法的教学作用

2.1 激励学生学习田径

调动学生对田径运动的兴趣和热情，是田径教育过程中要注意的事情。学生的学习动机对实际的学习效果和兴趣的培养有着非常重要的影响。学生在实际实践与训练过程中的学习兴趣对实践的实际效果和质量有着非常重要的影响。采用教学激励的方法，可以有效激发学生对实地体育训练的兴趣和积极性，鼓励学生全身心投入到实地体育训练和培训中，在一定程度上提高学生的运动水平和运动能力，从而提高体育教学水平、综合质量和学习效果。

2.2 提高田径训练质量

发挥激励式教学法的作用，可以调动部分体力较好、运动技能掌握较快学生的学习积极性，让这些学生为基础薄弱的学生树立榜样，也对基础薄弱的学生的主动性提升有很好的促进作用。然后逐步激发全体学生对田径学习的积极性和兴趣，让学生认真对待自己的训练和学习机会，彻底改变以往学生缺乏认真性和积极性的状况，促进课堂教学的有效性得到充分发挥，并促进学生高效、顺利完成各项田径训练任务。

3激励理论在初中田径训练中的应用

激励理论在体育训练中的应用主要体现在激励教学方法上，一般包括以下几个方面：

3.1 成就激励方式

它通过积极利用数字敏感性和竞争力等特殊心理活动来激发学生的实践动机。具体来说，主要表现在以下几个方面： 在进行体育训练和教育时，教师必须及时发布和公布年级最佳实践或考试成绩、课堂最佳实践或考试成绩。刷新最高测试分数时，以最近的分数为准。例如，在与跳高相关的教学活动中，学生在练习过程中不断抬高栏杆，这可以看作是教师激励学生的一种方式。同时，老师大声朗读这一刻的实时关键，激发学生接受不断挑战的意愿和信心，鼓励学生全身心投入到实地体育训练和培训中，从而提高体育教学水平、综合质量和学习效果。

3.2 语言动机方法

这种方法主要由学生或教师用来用语言或手势鼓励学生和同事。例如，在耐力跑测试中，老师可能会故意将一些学生放在田径场的角落，并在学生到达位置后给予适当的鼓励和欢呼。尤其是当一些学员在参加田径比赛时处于最困难的情况下，如果能得到学科教师和同学们的欢呼和呐喊，就足以激励同学们克服困难。教师还可以通过相对较短的、较为形象的语言，教学生练习节奏。例如，在练习投掷标枪的技巧时，教师可以使用情态助词“哒、哒、哒、哒”来提醒学生注意进场执行的节奏。这种方法通常会产生更好的指令。此外，在发挥语言激励方法作用的过程中，教师还应注意以下几个方面，可以在一定程度上模糊了问题，留下一步，让犯错的同学明白自己的错误。最后，还应该注意温度、时间、语言等提示，课堂上的语言尽量简洁明了。

3.3 特殊激励方式

教师要从思想上重视激励方式，在激发学生学习积极性的同时，积极将其作为课堂资源加以利用。教师亦可考虑将其作为体育教学的基础，在适当的情况下，可作为教师课堂示范的延伸。当教师无法照顾所有实践小组时，选择部分体育能力优秀的学生，他们可以作为这些运动的骨干，代表教师完成管理小组课堂的相关任务。但是，教师在使用这种激励方法的过程中还应注意以下几个方面：第一，适当合理地管理学生自己的才能，充分发挥它们的作用。我们从思想上引导这些学生尊重师生，以身作则。其次，需要注意特殊器材的正确使用。最后，在使用这种激励方法时，不要忽视其他学生，而要关注所有学生。总之，本次激励计划的主要目的是激发学生的实践积极性，发挥课堂的实效性。鼓励学生全身心投入到实地体育训练和培训中，在一定程度上提高学生的运动水平和运动能力。

4结语

综上所述，本篇文章将重点放在激励方法在高中体育田径教学中的应用路径以及策略的设计这一层面，对如何开展高中体育田径教学活动做了一系列研究工作，分析现阶段高中体育田径教学所存在的问题，并提出相应的解决办法。例如，利用成就激励方式、语言动机方法、特殊激励方式等，让同学们对获得运动成绩的同学进行欢呼和呐喊，激励同学们克服困难，教师还可以通过相对较短的、较为形象的语言，教学生练习运动节奏。以此来保障相关教育标准的落实，在已有研究的基础上对体育教育活动进一步探索實践，希望可以为同类的研究工作提供一些经验与参考。

参考文献

[1]杨洪波.激励方法在高中体育田径教学中的应用研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（01）：78-79.

[2]李振利.浅析激励方法在高中体育田径教学中的应用[J].学周刊，2021（05）：101-102.