音乐教学中合唱教学存在的问题与对策刍探

郭明娟

摘 要：合唱是一种高层次的歌唱活动，能体现学生综合音乐素养。文章分析音乐教学中合唱教学的意义、存在的问题，重点探究音乐教学中合唱教学的策略：加強师资队伍建设，构建专业化教师队伍;创设生动的教学情境，激发学生的合唱兴趣;完善辅助性教学资源建设，提升合唱教学效果;加强合唱基本功教学，培养学生基本的合唱能力;指导学生多听、多模仿、多唱、多练习;了解歌曲背景，丰富学生的合唱技巧;开展合唱比赛活动，提升学生的参与积极性。

关键词：小学音乐;合唱教学;问题;对策;能力;技巧;积极性

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）08-0128-03

合唱教学是音乐教学的重要内容，其不仅能巩固学生的音乐基础知识，提高学生的歌唱能力，还能培养学生的学习信心与集体主义意识，激发学生的音乐学习兴趣，挖掘学生的音乐潜能，拓展学生的知识视野。在基于素质教育理念的音乐合唱教学中，教师要摒弃传统的合唱教学方法，积极优化合唱教学方法，以教材中的教学内容为基础，引入多元化的合唱教学资源，循序渐进地提高合唱教学效果。

一、音乐教学中开展合唱教学的价值

1.激发学生的音乐学习兴趣

音乐教学包含很多唱歌主题的教学内容，但是部分学生受多种因素影响，不善于表现，不愿意单独唱歌，而这不利于培养学生的歌唱能力。合唱教学可以让更多的学生“张开口”，培养学生的歌唱信心，激发学生的歌唱和音乐学习兴趣，提升学生的歌唱能力。

2.提升学生合作互助意识

合唱不是一个人的歌唱行为，需要多人协调配合、共同努力，即众人团结合作同唱一首歌。在合唱中，每个人不再是单独的个体，而是合唱团体的一员，个体歌唱好坏将直接影响合唱的效果。因此，学生要找准音符、节奏，掌握歌唱技巧，学会与人合作。而这可以提升学生的合作互助意识，有助于学生的成长、发展。

3.拓展学生视野

音乐的种类繁多，不同的音乐有不同的表现形式，并表现不同的思想情感。通过合唱，学生可以了解歌曲包含的自然风光、风土人情、文化面貌，感受蕴藏其中的理想信念与情感内涵。因此，合唱可以拓展学生的视野。

二、音乐教学中合唱教学存在的问题分析

1.教师的综合能力有待提升

合唱教学与其他内容的音乐教学不同，其对教师的专业能力、知识素养与协调指挥能力等都提出了更高的要求，需要教师具有较为丰富的合唱教学经验，这样才能解决学生在合唱中出现的多种问题，提高合唱教学的效率。但部分学校缺少音乐教师，或让其他科目教师代替音乐教师上课。在职的部分音乐教师还存在专业能力不强、综合素质偏低的情况。很显然，这样薄弱的师资力量无法有效完成合唱教学任务，会导致合唱教学效率低下。

2.教学形式过于陈旧

在音乐合唱教学中，部分教师长期运用示范演唱、指导合唱、反复练习的合唱教学形式，让学生反反复复练习一首合唱曲目，缺乏多样性。这样陈旧的教学形式，会让学生感到枯燥、无趣，并产生厌倦心理，逐渐失去合唱的兴趣，从而导致教学效果不佳。

3.教学设施匮乏

在合唱教学中，很多合唱歌曲需要较大的场地、完备的器乐设备才能达到良好的合唱效果，但是部分学校没有配备合唱厅，合唱演奏或者伴奏的器乐设备也匮乏，而教学设施的匮乏会影响合唱教学的整体效果。

三、音乐教学中合唱教学的优化策略

1.加强师资队伍建设，构建专业化教师队伍

在音乐合唱教学中，教师是合唱教学的主要带头人，其合唱教学水平、音乐教学能力、综合素质，直接影响合唱教学效果。因此，在基于素质教育的音乐合唱教学中，要提高合唱教学效率，首先要做的是加强音乐教师的队伍建设，构建专业化的教师队伍，而这需要学校及教师本人的共同努力。

从学校方面来说，其可加大招聘音乐专职教师的力度，向社会招聘更多优秀的音乐专业教师，并严格做好音乐教学能力的测试，确保其具备音乐教学能力，特别是合唱教学能力。在职培训也同样重要，学校可邀请音乐教学专家，向教师传授合唱专业知识，提高教师的合唱教学能力，或组织音乐教师进行教学研讨，让其积极交流、分享合唱教学经验，或进行听课模课活动。从教师方面来说，教师本人可通过观看经典合唱或合唱教学视频，与自身的合唱教学对比，找出其中的差距，并思考如何缩小这种差距，及时改进、调整、优化合唱教学策略。学校培训与教师自学双管齐下，可以全面提高音乐教师的教学能力，构建更加专业的音乐教师队伍。

2.创设生动的教学情境，激发学生的合唱兴趣

在音乐合唱教学中，教师可采取多样化教学方式，选择多样的合唱曲目，让合唱内容更加丰富。例如，基于人教版音乐教材，既可选择《歌唱祖国》《爱我中华》《打靶归来》《中国人》等经典的爱国主义合唱曲目，也可选择《去远方》《大海的故事》《让我们荡起双桨》《娃哈哈》等多样的合唱曲目。在曲目选择完成后，教师可引入曲目的背景资料，创设生动的音乐教学情境，运用对比合唱、分角色演唱等方式，激发学生的合唱兴趣。

例如，《我们的田野》旋律亲切淳朴、婉转起伏，节奏舒缓，抒情效果明显，描述了祖国秀丽的自然风景，能够培养学生爱国主义情感。歌曲的教学目标是让学生优美抒情地演唱，从旋律中体会美感。在课堂上，教师可先运用电子课件展现田园美景，有无边的稻田、平静的湖泊、开满池塘的荷花、高高的天空等，让学生熟悉歌曲内容与创作背景。然后播放歌曲与示范演唱，指导学生进行合唱。教师还可以将学生合唱录下来，让学生自主体会与改进。

3.完善辅助性教学资源建设，提升合唱教学效果

为更好完成合唱教学，提高合唱教学效果，学校要完善合唱教学必备的辅助性资源，丰富音乐器材种类。（1）完善音频与视频播放设备、数字化教学设备等。在国家加大基础教育投入的背景下，很多学校已经拥有较为完善的多媒体教学设施，可播放数字音频与视频，满足合唱教学中的乐器伴奏需要。但是，部分教师刚刚接触数字化教学设备，对设备的运用不熟练，因此合唱教学效果不佳。这就需要学校加大对音乐教师的培训力度，使其灵活运用音乐器材以及相关设施，更好地进行合唱教学。（2）建设音乐专用合唱室。在合唱教学与表演中，一般教室的歌唱效果不佳。专用合唱室配置完善的音频设备，场地隔音效果好，可为合唱教学提供更佳的环境，达到更好的合唱教学效果。（3）重视钢琴的伴奏作用。钢琴伴奏可以同时弹奏双声部，并突出强调一个声部。学生在练习合唱时，如果跟不上某个声部，借助钢琴伴奏，可以跟上节奏，进而让合唱的声音更加统一。

4.加强合唱基本功教学，培养学生基本的合唱能力

在音乐合唱教学中，为达到更好的合唱效果，教师与学生要共同努力。部分学生的音乐基本功不够，直接影响到整体合唱效果。对此，教师要细心观察，认真调查，了解班级学生的基本情况，对学生进行发音、音准、节奏等方面的专项训练，指导学生合唱时保持正确的姿势。

例如，在教学《祝愿歌》时，教师可先让学生倾听、赏析歌曲，指导学生感受音乐的旋律特点，让学生用手打出前半拍休止与切分节奏，之后用键盘打出节奏。然后，指导学生模唱歌曲，跟着伴奏演唱一遍，以此确保学生掌握歌曲的整体节奏。接下来，教师指导学生跟着原声带饱含深情地演唱，男女生先合、后分合唱，男生演唱第一段A段，集体唱B段，女生唱第二段A段，集体唱B段，互送祝福。在这期间，教师可根据学生的演唱情况，指导学生正确把握发音和音准，如第二乐段要求音区提高，情感激动，力度加强。通过以上的反复指导，学生的音乐基本功会逐渐提高，合唱基本能力也会同步提升。

5.多听、多模仿，多唱、多练习

对于歌唱或合唱而言，塑造一个“音乐的耳朵”十分重要。合唱的重点是整体合作与协调性，合唱人员只有协调一致，才能相互倾听，让合唱准确、有条不紊地进行，保障合唱的效果。在合唱中，音准也同样重要，每名学生都要明确自己的发声，而要唱得好的前提是要听得好。因此，教师可引导学生多听合唱演出，多听录音，多听老师的范唱。要在多听的基础上，组织学生多练习，循序渐进地提高学生合唱水平。

例如，在教学《手拉手，地球村》时，教师可借助《后天》的片段，引发学生的思考，让学生树立保护地球与生态环境的意识。然后多次播放这首歌曲，指导学生注意其中的节奏、音调等，让学生跟琴分组视唱，在二声部音乐中找到自身声部视唱。教师还可以选择《七子之歌——澳门》《让我们荡起双桨》等经典合唱曲目，指导学生多听、多模仿，然后在此基础上进行点评、指导，再进行分层合唱训练，以此不断提升合唱效果。

6.了解歌曲背景，丰富学生的合唱技巧

在音乐合唱教学中，教师要指导学生了解歌曲背景与传递的情感，以此丰富学生的合唱技巧，提升音乐教学效果。合唱是一项集体活动，需要每一位成员的密切协调与各声部的完美配合，这样才能产生更好的合唱效果。在做好合唱基础教学后，为协调各声部，教师可指导学生反复训练，特别要练习呼吸节奏、控制气息以及发声的方法等，让学生在反复练习中找出问题，再根据合唱反馈情况及时改进。例如，《我的中国心》教学重点是让学生理解歌曲表达的海外赤子眷恋祖国的爱国之情，感受其中蕴含的民族自豪感，以及指导学生科学运用气息，饱满深情地歌唱。在合唱前，教师可指导学生有感情地朗读歌词，掌握歌词节奏，感悟歌詞韵味，然后让学生运用缓吸缓呼、急吸急呼的呼吸方法，针对本曲进行胸腹式呼吸，控制好自己的气息。在合唱中，教师再根据学生的反馈情况，找出问题，进行针对性的指导。如对于学生反馈的歌曲调子太高、发声困难的情况，教师可指导学生从丹田处运气发声，想象自己打哈欠的用气方式，合理用气与转换真假音，进而逐步提高学生的合唱能力。

7.开展合唱比赛活动，提升学生的参与积极性

在音乐合唱教学中，为达到更好的合唱教学效果，教师可结合学生的个性特点，经常开展合唱比赛等活动，让学生分组参与其中或进行班级间的合唱比赛，以提升学生的参与积极性。合唱比赛能够让教师更好把握班级合唱的整体水平，为其进一步开展合唱教学提供指南。

例如，在开展班级间的合唱比赛时，教师可选择经典的适合学生合唱的曲目，或根据相关主题选择合适的合唱歌曲。例如，在国庆节期间进行的合唱比赛，可以爱国主题的歌曲为主，如《小白杨》《今天是你的生日》《我和我的祖国》《在希望的田野上》《万里长城永不倒》《大海啊故乡》《我爱你中国》等。

四、结语

合唱教学是音乐教学的重要组成部分。这种高雅的音乐艺术表演形式在给学生以旋律美、和声美和情感美的同时，也能激发学生的音乐学习兴趣，培养学生合作互助意识，拓展学生的视野。因此，在合唱教学中，教师在提升自专业素养的同时，要采取多样化的合唱教学方式，引导学生积极参与合唱教学活动，逐渐提高学生合唱水平，提高合唱教学效果。

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Exploration of the Problems and Countermeasures of Chorus Teaching in Music Teaching

Guo Mingjuan

（Central School of Caixi Primary School， Shanghang County， Longyan City， Fujian Province， Longyan 364200， China）

Abstract： Chorus is a high-level singing activity， can reflect students' comprehensive musical literacy. This paper analyzes the significance and existing problems of chorus teaching in music teaching， and focuses on the strategies of chorus teaching in music teaching： strengthening the construction of teachers and building a professional team of teachers; create vivid teaching situations to stimulate students' interest in chorus; improve the construction of auxiliary teaching resources and improve the effect of chorus teaching; strengthen the teaching of basic chorus skills and cultivate students' basic chorus ability; guide students to listen more， imitate more， sing more and practice more; understand the song background and enrich students' chorus skills; carry out chorus competition activities to improve students' participation enthusiasm.

Key words： primary school music; chorus teaching; problems; countermeasures; ability; skill; enthusiasm