高校德育实施过程中强化教育效果的思路探析

姜胜馨

摘 要：立德树人是教育的根本任务。因此，高校实施德育符合社会对人才的要求，符合学生全面发展的要求，是推进素质教育的积极举措。在具体教学中，各高校可基于德育教学现状，提高师生的德育意识，营造积极向上的德育氛围，开展多种形式的德育活动。文章分析高校德育教学现状、高校开展德育的必要性，重点探究高校德育实施过程中强化教育效果的策略，以此不断提高高校育人水平。

关键词：高校;德育;教育效果;现状;必要性;策略

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）08-0131-03

高校对学生进行德育，即品德和品格教育，可以使学生明辨是非，养成良好的行为习惯，树立正确的价值观念，即让学生具有正确认识自己、正确对待他人、正确对待社会的高贵品质，以及对社会、对国家、对民族的高度责任感。教师在这一过程中要发挥积极引导作用，根据学生的特点采取科学、合理的教学策略加强德育渗透，强化高校德育教学效果，促进学生健康、全面成长。

一、高校德育教学现状分析

1.学生的德育水平参差不齐

高校学生受社会环境、家庭成长环境、认知发展水平等多种因素影响，道德素质参差不齐。因此，高校教师应当针对每个学生的具体情况，采取科学、有效的教学手段，让学生通过德育熏陶，规范自己的言行举止，养成良好的行为习惯，形成高尚的人格，实现全面发展。

2.师生的德育重视程度不足

部分高校教师、学生认为专业课更重要，因此，在教学中，只注重专业课的教学、学习。其中，有的教师一味地向学生灌输专业课知识，以期学生考出较好专业成绩，却忽略了德育。有的教师虽然认识到德育的重要性，但流于形式，照本宣科地进行德育教学内容的流水教学，忽略了学生的感受，也不注重学生之间的交流。师生对德育的重视程度不足导致德育工作开展的效果并不理想。

3.德育教学理念落后

部分高校教师在德育教学中，以灌输的方式向学生传授理论知识，而没有将理论知识教学与实践相结合。这就导致学生不会运用学到的德育理论知识。长此以往，学生就会产生厌烦心理，从而失去学习兴趣。因此，高校教师要积极更新德育教学理念，开展相应的实践活动，让学生在实践活动中认识到德育的重要性，并将具体的德育理论知识应用于实践，以此逐步提升综合素养。

4.德育教学效果差

部分学生是家里的独生子女，家长对其过度溺爱，使其养成自私自利的性格，行为也不文明，并缺乏社会责任感。而高校在实施德育的过程中只是简单地讲解一些基础的德育理论知识，并不关注学生是否理解、接受，也不关注学生的运用情况以及德育素养的提升情况，这样就导致高校的德育教学效果较差。因此，教师应当向学生系统地讲授德育理念知识，传授中华民族传统美德的内容，让学生在耳濡目染中不断提高道德素质，规范行为。同时，教师也要以身作则，潜移默化地引导学生养成良好的行为习惯，不断提升学生的道德素养。

二、高校开展德育的必要性

1.符合社会对人才的要求

基于时代的发展变化，社会对人才的要求是不仅要有扎实的理论知识基础，还要有较高的思想道德水平。因此，高校要积极应对这种挑战，坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育全过程，积极优化学生知识结构，努力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，并坚持全面发展和个性发展相统一，不断提升学生的综合能力、道德素养，以满足社会对人才的高标准要求。

2.推进素质教育发展

高校对学生的培养不仅要求其掌握专业理论知识和技能，还要求其具有较高的思想道德水平，以此深入贯彻落实素质教育理念，促进学生全面发展。因此，高校在教育教学过程中要不断渗透德育内容，逐步提高学生的思想道德修养，推进素质教育发展。

3.符合学生全面发展的需要

部分高校学生只注重专业课程的学习，只注重掌握基础的实践技能，却忽略提升自身的思想道德修养，因此缺乏坚定的意志，甚至价值观念也不正确。而高校教师在教学中渗透德育可以提升学生的思想道德修养，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，满足学生全面发展的需要。

三、高校在德育實施过程中强化教育效果的策略

1.提高师生的德育意识

德育是教育者有目的地培养受教育者品德的活动，是学校教育的重要内容。因此，高校和教师要积极转变观念，提高对德育重要性的认识，并将德育放到重要的教学位置，摒弃之前只注重专业课教学的错误思想，引导学生系统地学习德育理论知识，从而树立正确的价值观念。高校也可在专业课的评价中融入德育评价内容，定期对学生进行考核，以此提升学生的重视程度，提升德育效果。

（1）加强德育师资队伍建设。高校辅导员、班主任是对学生实施德育的基层工作人员，其德育水平和道德观念直接影响到学生的意识和行为，因此，加强德育师资队伍建设非常有必要。高校可组织教师定期学习德育理论知识及教学方法，以此不断更新其知识体系，提升其道德修养和德育教学水平。在具体教学中，高校教师可根据本班学生的学习特点、学习能力等制订科学、合理的德育教学计划，并在德育教学过程中严格执行教学计划，认真完成相应的德育教学任务。加强德育师资队伍建设还要大力改革教学方法，不断提升德育教师的综合教学能力和教学水平，以此提高德育教学效果。教师是教学活动的主导者，在德育教学过程中应充分发挥其作用，引导学生树立正确的德育理念。这就意味着教师在向学生讲授专业理论知识和技能的同时，还要承担提高学生道德品质的任务，让学生形成正确的价值观念。因此，教师要以身作则，不断提升自己的道德素养，并且起到带头示范作用，成为学生的模仿对象，以此让学生端正学习态度，养成良好的行为习惯，逐渐提升道德水平，成为高素质、高水平、高技能的人才，为祖国的建设和发展做贡献。

（2）培育学生正确的三观。部分学生是独生子女，家长过分的溺爱，导致其形成了自私、贪婪等不正确的价值观念和行为，有的学生甚至出现价值观歪曲的情况，很容易步入歧途。因此，高校教师在开展德育教学时，要引导学生提高认识，树立正确的三观，即不仅注重知识、技能的学习，还要提升道德素养，这是其全面发展的基础。

（3）将德育融入班级文化。班级文化是一个班级的灵魂，是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。为提高高校德育教学效果，教师可将德育融入班级文化，以此对学生产生潜移默化的影响。而优秀的班级文化是以良好的班风为标志的，学生置身其中，可以班级文化提升自己的道德素养，形成维护班级集体荣誉的意识。

2.营造积极向上的德育氛围

（1）高校教師应注重营造积极向上的德育氛围，让学生在德育氛围的潜移默化影响下陶冶情操，提升道德水平，并以此构建高效德育课堂。在实践中，部分学生只注重专业课程学习，而忽视德育的重要性。因此，高校教师可通过营造德育氛围，向学生渗透德育内容。例如，高校教师可利用多媒体教学设备为学生播放优秀的电影片段或励志的教育短片，如《战狼1》《战狼2》，让学生通过观看、写观后感，增强爱国主义意识，提升道德素养，并以此提升德育教学效果。

（2）营造积极的法治教育氛围，提高学生的道德水平。部分高校的非法律专业学生对专业课知识掌握得特别扎实，但对相应的法律、法规不了解，导致其不能很好地理解德育基本内容，从而放松对自己的要求，甚至有的学生走上违法犯罪的道路。因此，高校教师可在实施德育时穿插相应的法治教育内容，并在讲解的过程中联系生活实际创设教学情境，让学生更好地理解法治教育内容，并规范自己的行为，避免违法行为的发生，以此不断提高学生的德育素养。

（3）营造积极的网络德育氛围。随着信息技术的发展，学生的学习方式、生活方式都发生了变化。有的学生利用网络听课、查找学习资料，不断拓展自己的视野。而有的学生却将网络当成消遣娱乐的方式，甚至有的学生沉迷网络游戏。因此，高校教师应当加强网络德育建设，让学生认识到网络的两面性，科学、正确使用网络。高校教师还可以利用网络对学生有较强吸引力的特点营造积极的网络德育氛围，引导学生借助网络不断提升自己的道德水平。例如，高校可以在校园网络中专门设置德育内容，宣传优秀学生事迹和高尚的道德行为，并及时更新，以此让学生了解德育知识，学习先进人物事迹，不断规范自己的行为，养成良好的行为习惯，逐步提升道德水平。

3.开展多种形式的德育活动

德育的目的是让学生树立正确的观念，养成良好的行为习惯。因此，德育不能脱离实践，应当将德育理论知识教学与实践相结合，这样才可以使学生在实践中践行德育理论，也可以使学生将学习到的德育理论知识应用于实践，在知行合一中不断提升道德素养。例如，高校教师可组织学生去敬老院看望老人，帮助老人洗衣服、打扫卫生或者陪孤寡老人聊天，这样可以使学生在这一过程中感受到帮助别人的快乐，养成助人为乐的好习惯。教师还可以组织学生走进社区捡拾垃圾并进行垃圾分类。在这一过程中，学生可以了解到垃圾分类的重要性，养成不乱扔垃圾、科学进行垃圾分类的好习惯。高校教师也可以利用各种节日开展德育活动，这样可以加深学生的印象，强化学生的思想认识。例如，在春天，可以组织学生去校外植树，或到农村支援春耕生产，让学生体会劳动的辛苦和快乐，形成劳动光荣、珍惜粮食的积极理念。在国庆节期间，可以组织学生进行歌唱比赛。在这一过程中，教师可以向学生宣传爱国主义思想，激发广大学生爱党、爱国、爱社会主义的深厚情怀。可见，多种形式的德育活动，可让学生形成正确的价值观念，提高综合素养，从而实现全面发展。

四、结语

“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展必须解决好的根本问题。“立德树人”抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。因此，高校教师不仅要注重专业理论知识和技能的传授，还要注重实施德育，并针对学生的认知特点，采取科学、有效的教学方法，积极开展各种实践活动，让学生在实践活动中养成良好的道德意识，不断规范自己的行为，提升自身的道德水平，形成正确的世界观、人生观、价值观，实现健康、全面成长。

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Thoughts on Strengthening the Effect of Education in the Implementation of Moral Education in

Colleges and Universities

Jiang Shengxin

（Heilongjiang University of Science and Technology， Harbin 150028， China）

Abstract： Foster character and civic virtue is the fundamental task of education. Therefore， the implementation of moral education in colleges and universities meets the requirements of society for talents and the all-round development of students. It is a positive measure to promote quality education. In specific teaching， colleges and universities can improve the moral education consciousness of teachers and students， create a positive moral education atmosphere and carry out various forms of moral education activities based on the current situation of moral education teaching. This paper analyzes the current situation of moral education teaching in colleges and universities and the necessity of carrying out moral education in colleges and universities， and focuses on the strategies to strengthen the educational effect in the implementation of moral education in colleges and universities， so as to continuously improve the level of education in colleges and universities.

Key words： colleges and universities; moral education; educational effect; present situation; necessity; strategy