OBE理念下民办高校日语专业应用型人才培养的探索

葛海燕

摘要：在终身学习的大时代背景下，OBE理念已经成为了了教育模式的理念先锋，而民办高校属于应用型人才培养的大基地，需要承担起我国人才强国的重任。本文首先介绍了OBE理念的基本含义以及其教育模式特征，其次讨论出了OBE理念下名办高校日语专业应用型人才培养在目前所遇到的难题和困境，以及在OBE理念下人才培养在民办高校日语专业的未来发展，以求OBE理念的推广普及和扩宽专业应用型人才的培养的发展道路。

关键词：OBE理念 应用型人才 民办高校 日语专业 人才培养

前言：基 于 学 习 产 出 的 教 育 模 式（Outcomes Based Education，OBE）属于以学习产出为基准的教育模式，亦被称之为教育范式的全新变革。OBE理念明确要求教育工作者在具体教育活动當中，要对学生群体毕业时掌握的知识、能力、学习水平与技能提出一定的假设，并深入探索适宜的教育方法，促进学生群体可以实现这些假设目标。现阶段，国内日语专业大学生基础良好，在市场竞争日趋激烈的环境下，对民办高校日语专业应用型人才培养提出了新要求与新挑战。唯有深化日语课程教育，探究人才培养模式改革途径，提高人才培育速度及质量，才可有效促进日语专业教育迅速发展。在OBE理念下，学生是教育的中心，该理念提倡学生通过专业学习后实现学以致用，并切实提高个体能力，真正实现自我价值。[1]

一、OBE理念的基本含义及其教育模式特征

1、OBE理念的基本含义

OBE 是成果导向教育（Outcome Based Education）的简称 ，强调“以学生为中心，以产出为导向，通过持续改进提高教育质量。”在此教育理念下，主要解决“学生需要达到的学习目标是什么”、“如何通过教与学达到学习目标”、“如何评价学生是否达到了预期学习目标”这一逻辑关系下的教学设计与实施。[2]

2、OBE理念的教育模式特征

OBE强调的是以学生为中心，以学生为导向，转变了以往注重教学的教育模式，转而注重学生学习的学习成果的价值，以求学到的知识具备实用性能够提升学生的实在价值。以学生为主导的倾向，能够很好的开发出学生的自我学习能力，个人探索能力，个人创造能力。强化其独立思考的能力，提升学生的综合素质而并不仅仅是单一的专业知识。

二、在OBE理念下民办高校日语专业所面临的难题

日语专业属于比较小众的专业，特别是在理科院校之中，得到的关注远远小于理工类专业，导致的是教学设施简陋不齐全，教学质量低下，学生无法得到良好的教育资源倾斜，学习效果差。高校设置的实践课程还存在设计不合理，缺乏延续性和科学性的问题，企业为日语专业学生提供的实践实习也存在不能有效地与未来就业或者学生专业相结合的问题，理论与实践结合效果不佳。实践是将在校所学的日语基础知识转化为能力的重要升华过程，但是学生实践效果不好，不能在学习中真正得到实践和锻炼，在就业竞争中不能体现出优势，从而直接影响了学生的就业能力的培养。现在，高新技术企业对应用型日语人才需求巨大，是我们调整培养模式和培养目标的重要契机。[3]

三、OBE理念下日语专业应用型人才培养的未来发展

日语人才的知识和技能对立现象十分突出。“高分低能”是我国高校毕业生的一个负面标签。导致这种现象产生的主要原因主要源于学生自身知识和技能的对立矛盾，但更深层的原因还是由于我国沿袭已久的“应试”教育。我国长期以来以培养专家为目的的专才外语教育，导致学生在外语学习中更加重视专业知识的获取，而轻视专业知识领域外知识和技能的学习。学生毕业后，在具体工作中则不仅表现为无法将所学知识转化为行业技能，缺乏实际工作能力、创造能力以及做事的逻辑性、条理性，还表现为人生观、价值观和世界观问题突出，文化素养、道德素养低下，不善于团队协作。如受应试教育课程考核的影响，很多地方院校和教师仍将学生的考试成绩作为第一教学目标。在教学中强调培养听、说、读、写能力，而不重视对语言知识学习以外的人文、经济、社会等知识和技能的培养。这就导致很多学生虽然具有较强的日语专业知识，却缺乏知识广度和做人、做事的能力，为用人单位和社会所诟病。这种情况造成的直接后果就是“毕业即失业”。[4]OBE理念的出现能够很好地改变这种情况，将高分低能转变为高分高能，培养出的不仅仅是只会死专业知识而不知如何应用，在OBE的理念下培养出的学生不仅是专业素养强同时是综合素质相较之前的传统教育模式要强上一大截，真正做到一个高校毕业生应有的水准。

四、小结

高校应当以OBE教育理念为大背景，力求提升学生的综合素质和个人能力，力求全才而不是死读书读死书，争取为日语专业的未来培养出一批批真真意义上的应用性人才，为后来人打样为前路人争光。

参考文献：

[1]王鹏，OBE理念下民办高校日语专业应用型人才培养的探索，【J】，江西电力职业技术学院学报，2021，86-87，86-87

[2]赵盟，基于OBE理念的一流本科课程建设的探索与实践——以《基础会计》课程为例，【J】，中国乡镇企业会计，2022，195-197，195-197

[3]孟琳，以就业为导向转型背景下应用型日语人才培养模式研究，【J】，商业经济，2019，111-112，111-112

[4]张剑，地方本科院校应用型日语人才培养中的复合知识教育体系构建，【J】，湖南科技学院学报，2017，135-137，135-137