初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

万 旭

(黑龙江省齐齐哈尔市克山县古城中学 黑龙江 齐齐哈尔 161641)

自主学习能力是指学生通过自主实践、自主探究的形式提升自身学习效果的一种能力,它不仅包括学习能力、思维能力,同时也包括学生对适于自己学习方法的探索与把握能力。而在当前课程改革不断深化的初中语文教学中,教师就应结合学生日益提升的自主学习需求,通过全面、有效语文课堂教学改革的进行,来实现学生自主学习意识及能力的培养,以此促进初中语文课堂教学效率的提升以及学生语文综合素养的全面发展。

一、对学生进行自主学习能力培养的重要意义

1.有助于学生个性化发展的实现

学生作为一个独立的学习主体,其独立性主要体现在兴趣爱好、发展需求等各方面的个性化差异层面,而学习潜能作为学生个性化的体现形式,也只会在自己感兴趣的领域得到发掘与发挥。因此,在学校教育中教师通过对学生进行自主学习能力的培养,使学生能在自己喜欢或擅长的领域以自主学习的形式进行探究,以此实现自己兴趣的增强和学习潜能的挖掘。

2.有助于学生内在学习动力的增强

学习是学习主体、教学因素进行相互协调、配合的综合性过程,涉及到的因素范围非常广泛,其中最为重要的一种教学因素就是学生自身的内在因素。因此,通过自主学习能力的培养,使学生的内在因素在自主学习意识及自主探究能力的提升中得到了强化,这样学生就能根据自己的兴趣爱好,对教学内容进行更为深刻的思考、分析,这就从更加个性化的角度对教学内容进行了理解与解读,以此获得学习效果的优化。另外,自主学习的过程同时也是学生综合发展的过程,学生能在自主探究的过程中促进自己思维的广阔性和独立性。这样学生的学习效果就会在知识与能力层面的加持下得到提升与增强。

3.有助于学生终身学习能力的增强

“活到老、学到老”,学习是贯穿人生成长、发展全过程的活动形式,尤其是在网络时代中,为适应未来社会更加快节奏的生活,就需要人们必须具备终身学习的能力,而自主学习能力作为学生终身学习能力体系中最为基础的能力素质,就应从小抓起。因此,在新的教育形势下,教师就应积极顺应时代的发展趋势,对学生进行自主学习能力的培养。这样学生就能在良好的自主学习意识、自主学习能力的驱动下,对网络时代中纷繁复杂的知识、信息进行有效的筛选与处理,并在这些知识、信息的学习中实现自身知识体系的更新和综合能力的提升,使学生能更好的适应未来社会的发展,获得有效的终身发展。

4.有助于课程改革进程的有效推动

课程改革的发展催生了新型的教学方式和学习方法,在学生主体地位得到凸显的教育形势下,学生就应以自主学习作为最主要的学习方式。因此,通过自主学习能力的培养,学生的自主学习意识和能力得到了进一步的增强,从而有效的落实课程改革的精神与理念,促进课程改革进程的进一步推动。

二、初中语文教学中学生自主学习能力的培养策略探究

1.在初中语文教学中应积极促进学生自主学习地位的体现

在新的教育形势下,学生自主学习能力的培养有赖于学生自主学习地位的落实。而学生自主学习地位的落实又依托于先进、科学的教学理念。因此,为实现初中语文教学中学生自主学习能力的培养,教师应积极的进行自身教学理念的转变,并通过课堂组织结构的优化,使学生课堂学习主人的身份得到真正的落实,这样学生的自主学习能力就能在学生主体地位的发挥中得到了培养。

一方面,教师应在新课程改革理念的指引下,积极的优化、调整教师与学生之间的角色、定位,使学生能与教师站在平等的地位上实施有效的互动与交流,没有思想顾虑的向教师提出质疑,以此实现了学生自主学习地位及思维品质的获得,为学生自主学习能力的培养提供了良好的环境与有效的帮助,使学生能在宽松、自由的课堂氛围中开展积极的自主学习活动,并在长期、持续的自主学习训练中实现自身自主学习能力的锻炼与提升。

另一方面,教师还应遵循人本理念的指引,充分承认并尊重学生的自主学习地位,既要鼓励学生积极参与课堂教学活动,同时还应结合学生的具体学情,进行教学内容、教学活动的设计与开展,只有这样学生才能在课堂学习中充分获得自身自主学习地位的发挥,并在自身自主学习地位得以发挥的同时,实现自身自主学习能力的培养。

2.在初中语文教学中应积极创设良好的自主性环境因素

环境是造就人、改变人的重要教学因素。在初中语文教学培养学生自主学习能力的过程中,就需要教师应从学生的学习环境、学习氛围入手,通过宽松、自由自主性学习空间、学习氛围的创设,来实现学生有效自主学习环境基础的奠定,为学生自主学习能力的有效培养提供有力的条件。

首先,教师应注重丰富多彩教学活动的开展,以此营造自主性的学习空间。新课程改革的背景下,教学活动的教学功能得到了充分的发挥,它不仅有效的丰富了课堂教学的形式,同时也为学生的探究学习、知识运用提供了重要的实践机会。因此,这就需要教师应在初中语文教学中积极的进行多元化自主学习活动的设计与开展,使学生的自主学习能力能在自主、探究学习活动的参与中获得培养与提升。如,教师可以组织学生结合教学内容实施具有体验性的分角色表演活动,使学生能通过自主阅读、自主探究的方式,对文中的人物性格进行细致的了解,并通过表演的形式进行活灵活现的展示,这样学生就能在这一过程中实现了自身自主学习能力的形成与培养。

其次,教师应利用现代教育技术和现代教育平台构建学生自主学习能力培养的良好基础。现代信息技术作为一种新型的教学技术,具有着显著的人机交互性以及数据库功能,通过对其的运用,学生不仅能在人际交互中获得更加广阔的学习空间,同时更能获取更多的学习资源。因此,教师就可以引导学生在自主学习过程中应积极的通过网络技术的利用,进行相关学习资源的搜集、整理,通过自己的思考、分析与探究,来实现学习内容的深刻理解。如,在教学《邓稼先》一课前,教师就可以引导学生在课下通过网络技术、网络平台的运用,来对邓稼先生平、文章的写作年代等背景知识进行自主性的搜集与了解,并通过网络互动来进行文章主旨、邓稼先优良品质等方面的探究、讨论,这样就使学生在良好的自主、互动环境中开展更为有效的自主探究学习,以此促进学生自主学习能力的培养与提升。

3.在初中语文教学中应积极培养学生良好的自主学习情感

学习兴趣作为一种积极的内在学习因素,能从根本上促进学生的自主学习行为。因此,为实现学生自主学习能力的培养,教师就应积极的优化学生的自主学习情感,使其在良好情感的驱动下开展更加积极的自主学习,使其自主学习意识及能力得到更为有效的形成与培养。如,在初中语文阅读教学的创新性实施是实现学生自主阅读能力培养的重要途径,教师可以积极的通过整本书阅读、群文阅读等策略的实施,来进行课外阅读教学的结合教学,这样学生就会教师推荐的阅读书目中结合自己的兴趣爱好进行选择,这样学生就在宽松、愉悦的课外阅读氛围中产生了浓厚的阅读兴趣,并在阅读兴趣的驱动下开展长期、持续的课外阅读活动,使学生的自主阅读习惯和自主阅读的能力能在这一过程中得到培养。由此可见,在初中语文教学中,学生良好自主学习情感的培养是实现学生有效自主学习的重要基础,同时也是养成学生良好自主学习习惯的重要途径。

4.在初中语文教学中应实现自主性教学模式的多元化实施

在当前的教育形势下,自主性学习已经成为了学生最为主体的学习方式,与之相适应的自主性教学模式也随之出现,使学生的自主学习能力能在多元化的课堂教学形式中得到培养与提升。因此,这就需要教师在初中语文的课堂教学中应积极的进行自主性教学模式的实施,以此实现学生自主学习能力的有效引导。

首先,教师可以在初中语文课堂教学中实施任务驱动式的教学模式。任务驱动式教学模式是自主性教学模式的一种重要表现形式,它以一定的教学任务为依托引导学生开展自主学习,是对学生进行自主学习能力培养的重要途径。如,教师在《皇帝的新装》一课的教学时就可以实施任务驱动式的自主性教学模式,提出“这篇寓言蕴含了怎样的人生哲理”的引导性问题或学习任务,这样学生就可以通过自主阅读、合作探究的形式,进行文章的深刻理解,以此实现这一问题的解决以及学习任务的完成。这样学生的自主学习能力就在自主学习、合作探究的过程中得到了培养与提升,以此有效的促进了学生自主学习意识和能力的有效培养与提升。

其次,通过小组合作探究学习模式的实施促进学生自主学习能力的培养。在小组合作探究学习模式的实施中,教师通过学习小组的组建,来开展互动性的自主学习和合作探究,这样学生就能在相互交流、相互借鉴中进行自身自主学习成果的分享与完善,这样就很大程度上增强了学生的自主学习能力。因此,在对学生进行《背影》一课的教学时,教师就可以组织学生以小组合作探究的学习方式开展自主学习,使学生能围绕“文章中表达了作者对父亲怎样的情感,从哪些描写中可以进行体现?”这一引导问题通过自主阅读、合作探究的方式进行自主性的阅读与探究。这样学生就能将自己具有个性化的阅读感受在合作探究中进行相互交流,以此深化了学生对文章主旨的认识,获得了良好的自主阅读效果,实现了自身自主学习能力的有效培养。

5.教师应通过教学评价培养学生自主学习能力及习惯

课堂评价导向的科学把握能实现学生各项综合素质能力的全面发展,是促进初中语文课堂教学效率提升的重要方式。因此,在对学生进行自主学习能力培养的过程中,教师就可以将学生自主学习能力纳入到课堂评价的标准与机制内,并通过激励策略的实施来增强学生自主学习的自信心,使学生的自主学习意识和能力能在更加良好、积极的自主学习心态中获得培养与提升。如,通过初中语文课堂教学评价环节的优化,教师应将学生在自主学习过程中的表现、自主学习的效果等纳入到评价标准之中,实现课堂教学评价机制的拓展与优化,这样教师就应对积极参与自主学习的学生给予及时的表扬,这样就在学生中营造了一种积极的学习导向,使更多的学生能参与到自主学习的活动中,逐渐实现学生自主学习能力及自主学习习惯的培养。

三、结语

总之,学生自主学习能力的培养是促进语文课程改革发展的重要途径。因此,教师在初中语文教学中就应通过教学观念的转变、教学氛围的营造、教学模式的优化以及教学评价机制的完善,来从更加全面的角度、更加深刻的层面进行学生自主学习能力培养,使学生能在今后的学习、生活中保持良好的优势,获得有效的发展 。