高中音乐教学的问题与优化对策

山东省淄博市淄博第七中学 崔晓燕 赵培杰

高中音乐是培养学生音乐素养、人文修养和艺术意识的重要科目，高中音乐教学能够帮助学生发掘自身的潜力，增长学生的知识，培养学生的兴趣爱好，所以当前高中教学体系要着重开展高中音乐教学工作，深入探索和把握高中音乐的教学目标，明确教学根本任务，促进学生综合素质的形成。此外，音乐的艺术形式较为明显，学生有效地对音乐进行学习，能够满足学生日常生活的需要和自身兴趣培养的需求。因此，对高中音乐教学水平的途径进行探究是非常必要的。

一、高中音乐教学中存在的问题

当前高中音乐教学中还存在着很多问题，这些问题导致高中音乐教学效果不高，学生的音乐学习积极性不高，限制了高中音乐教学工作的有效开展。所以，相关教学工作者要清楚地了解当前高中音乐教学中存在的问题。具体来说，当前高中音乐教学中存在以下几个方面的问题。

（一）教师的职业素养和能力有待提升

目前高中音乐教师的教学能力和职业素养还有待提升，很多高中音乐教师本身不具备较强的音乐专业知识，没有相关的理论和实践作为教学支撑，在教学当中自然不能对学生进行有效培养。除此之外，由于学校的音乐教学器材和相关的教学资源不能满足教学的需求，比如，教师不能正确地使用相关乐器，这让学生在音乐学习当中很难正确地把握音乐，而且缺乏教学实践，进一步降低了音乐教学效果，和当前学生音乐情感的需要以及愉悦身心的音乐需求不相符合。

（二）高中音乐科目得不到重视

学生的主要目标就是学习文化知识，通过考试获得升学，得到更高层次的教学，从而让学生能够进入高等学府进行学习。而在整个教学系统当中，对学生考核的要求主要是对相关文化成绩进行评定。人们对副科存在很大的偏见。这种对学生知识的考核评价体系直接对教师的教学观念和整个社会对高中音乐的看法起到决定性的引导作用。这也就导致在高中教学当中不管是学生、家长还是教师都对高中音乐科目不重视。主要体现在学校的音乐课程设置不多，很多时候一周就只有一节音乐课或者是采用单周音乐双周体育或美术的课程设置方法，这就导致学生的音乐学习时间更少。同时对于学生来说，在学生脑中根深蒂固的学习观念就是学好数理化和相关的文化知识，而不够重视音乐这门科目，在学习中往往是把音乐作为放松和闲谈的科目，没有在音乐课程中真正的学习音乐知识，从直接导致了当前高中音乐教学水平较低。

二、提高高中音乐教学质量的策略

在对上述问题进行深入分析之后，教师必须要针对这些问题进行深入分析，从新课改的根本目标以及立德树人的根本教学任务出发，通过教学理念的更新，教学方式方法的创新，从多个方面不断地提升高中音乐教学质量，循序渐进地提高高中音乐教学效果。

（一）激发学生的音乐学习兴趣

在教学时，音乐教师应当去评估学生在这堂课程当中的参与性以及学习音乐知识的积极性，以此来考察学生对音乐课程是否感兴趣，或者对当堂课程的学习内容是否感兴趣。因为只有学生对这些内容感兴趣，才能够让学生更好地接收、消化、应用音乐知识。所以目前摆在音乐教师面前最大的问题就是如何去引导和激发学生的音乐学习兴趣，让学生能够真正地喜欢音乐，真正地在音乐课堂上带着增长见识和丰富音乐情感的目的去学习。所以教师要够制订有效的措施，比如，借助现代化的教学方法，通过沉浸式的教学体验方式，让学生感受音乐的氛围，借助多媒体让学生欣赏音乐，通过你唱我演的方式，加强学生的音乐实践，真正激发学生的音乐学习兴趣，用多种艺术表现形式呈现音乐教学内容，达到预期的教学目标，增强高中音乐课堂教学有效性。

（二）多渠道多途径，全面提升教师队伍素质

教师的教学水平直接决定了教学水平，直接决定着教学工作的开展状况。所以新时期背景下要多方面、多途径全面提升高中音乐教师的职业素养和教学能力。以学校为单位，学校要对本校的教师质量进行考核，包括对教师的学历、实践教学经验以及教师专业水平等方面进行考核，在引进教师这一源头上把好关，录用业务能力较高、教学能力较强的教师。除此之外，要为已经任教的教师提供较好的进修平台，对想要提升自己或者教学成绩突出的教师进行考核，鼓励进修。同时对进修的结果也要进行考核，如果考核不通过则给予淘汰，只有这样层层筛选，对教师有一个严格的考核制度，才能够构建一支教学水平较高的高中音乐教师队伍，持续推动高中音乐教学水平的提升。

（三）引入时代音乐元素，创新音乐教学方法

音乐本身就是时代的弄潮儿，它具有时代和社会赋予的潮流音乐元素，而且音乐能够激活人的情感。在教学时，教师应当勇敢地引入时代潮流音乐元素，因为教育是与时俱进的，所以音乐教育应该从当前的现实社会着手。在进行音乐教育时，教师要把握具体的教学内容。因此，高中音乐教学不应该仅仅束缚于教材课本上的内容，不敢引入流行音乐。其实流行音乐因具有欢快、节奏性较强的特点备受学生的喜爱，教师可以选取符合高中生需求的音乐作品实施教学。比如，当年传唱大江南北的这首歌曲《隐形的翅膀》，其中透露的是励志和催人向善。尽管这首歌曲是一首流行歌曲，但是音乐作品中所透露出的美好品质以及顽强、拼搏、坚毅的精神会给予学生心灵上的治愈和感动，音乐中的歌词会滋润学生的心灵，让学生在音乐旋律中收获更加坚定的思想，形成健康的心理，从而为德育教育的开展奠定了有效的基础。这种流行音乐具有鲜明的时代特色，和学生当前艰苦的高中生活进行联系，让学生能够持之以恒，正确认识自己，从而有效地发挥出音乐的德育功能。

（四）善于利用现代化教育技术

首先，在现代教育信息技术背景下，信息技术这一载体能够带来许多先进的、新颖的音乐观念和学习观念，受到这些音乐观念的影响，学生会改变以往的学习方法，甚至教师也会转变传统的教学观念和教学模式。这是教师和学生在学习过程当中能够通过信息技术获取新观念、新方法的一种有效的教学模式，能够调动学生学习的主动性和积极性。前面说过，基于学生的学习要求激发学生的学习兴趣，让学生能够在音乐学习过程中充分地发挥自身的主观积极性，对音乐知识进行学习，从而构建完善的音乐知识体系，为构建高效的音乐课堂奠定基础。所以利用现代化的教育技术，让学生获得沉浸式的音乐学习体验，让学生在多媒体环境中感悟音乐、欣赏音乐。其次，利用现代教育技术能够加强学生对音乐理论水平的认知和音乐实践。比如，通过多媒体声音、图片、影像的同步展示，学生对音乐知识的理解更加深刻，通过教育技术，学生对相关乐器的掌握和学习更高效，确保自己对相关乐器所演奏的音乐有一个更加明确的认知，为自身音乐素养的形成提供必要的物质基础。

（五）构建完善的教学评价体系

在高中音乐课堂教学评价中，教师要多用一些积极向上的语言对学生进行鼓励，让学生在音乐学习当中有成就感、有归属感，从而提高学生的音乐学习能力，增强学生的音乐教学水平。同时，学校还要把音乐和其它科目进行有机联系，形成完善的评价体系，从而更好地保障音乐教学效果。

三、结语

总的来说，要想进一步提高高中音乐的课堂教学效率，增强教学质量，教师就要打破传统的教学束缚，构建新的教学方法，并形成完善的教学体系，教学的目的以增长学生的才干，提高学生的艺术欣赏能力，以及加强学生的音乐情感流入为重要目标，从而推动高中音乐教学质量的提升。