基于分层教学法的初中英语教学探索

陈芳

摘 要：随着素质教育改革的不断深入，初中教师的教学方法也在不断发生变革。其中，分层教学法就是改革的一种。由于不同的学生之间，具有一定的学习差异性，教师不能一概而论，而是要认真研析教材，选取恰当的教学方法，进行因材施教。本文简单分析了在初中英语教学中，分层教学法的作用和教学策略。

关键词：分层教学;初中英语;教学探究;分析

一、初中英语教学中分层教学法的作用

在初中阶段的英语教学中，教师需要结合不同学生的实际学习能力，按照新课程要求的标准，采用分层教学法，进行有针对性、有目的地教学。分层教学法可以在最大程度上，满足不同学习层次的学生，对学习的需求，进而提高学生的整体学习能力。总的来说，分层教学法具有以下几个方面的作用：

（一）可以激发学生的英语学习潜能

在传统的教学模式中，英语教师往往根据传统的教学经验和方法，对学生进行针对性的训练，但是结果也证实了，教学的有效性不是很高。在分层教学法中，可以根据英语学习中的听力、阅读、写作等能力，对学生的学习接受能力层级，进行合理的划分。再通过布置相应的学习任务，可以激发学生的学习潜能，让学生充分发挥自己的长处，改进自己的缺点。

（二）可以提高学生的英语学习积极性

通常情况下，教师都是以班级学生中，英语的平均学习水平，作为教学难度划分的基础线。这样统一式的教学，不能够满足学生的不同学习需求。对于一些学习能力比较弱的学生，还可能会因为学习难度大，接受不了，所以选择畏缩和放弃。而分层教学可以根据难度等级的相应划分，让学生适应学习，并且从学习中获得成就感，以激发自己的学习动力，提高英语学习的积极性。

二、基于分层教学法的初中英语教学策略探究

（一）英语教学目标的分层

英语教学的工作是围绕教学目标进行开展的，该目标不能超过学生的学习能力，以及学习水平的实际范围。对于英语学习能力比较优异的学生，应当设计和布置一些较高难度的学习内容，对于学习能力一般或是较弱的学生，可以选择布置一些基础性的作业任务，帮助其巩固和加强学习知识点。经过这样的调整学习，可以让不同层次的学生，在听、说、读、写等各个方面，都能够得到全面、有效的提高。在实际的教学中，教师也应当留心观察学生的学习动态，及时给予指导和目标方向，提供适合的学习思路，帮助其树立学习英语的自信心。尽可能的让分层教学法发挥最大程度的作用，为学生未来的学习，打下坚实、牢固的基础。

（二）学生学习能力的分层

在教学活动开展之前，英语教师需要首先全面的了解，班级内所有学生的英语水平。教学的核心就是要提高学生的英语学习能力和运用能力，但是初中英语所涉及到的词汇、语法比较繁杂，学生的学习水平各有差异，如果采取统一式的教学方式，就很难让学生的整体能力得到大幅度的提高。因此，教师需要实施分层教学的模式，对学生进行分层教学。

根据不同的学习水平，对学生进行能力层次的划分。以人教版的九年级英语教学为例，教师可以根据英语口语、语法、听力、阅读、和写作等学习版块，将学生划分为优异、中等和薄弱这几个能力层次。对于划分的标准，则可以按照班级内，学生的自身特点进行评价：如通过一次或是多次的英语基础知识测验，根据测验结果，结合学生的日常课堂表现，最终决定学生的具体分层。在这个综合评价的环节中，可以把学生分成良好基础、较好基础、较弱基础三个层次。再按照每个层次内的学生特点，实行针对性的指导教学。比如，对于良好基础的学生，需要深入强化知识学习，不断提高英语学习深度和难度;对于较好基础的学生，则需要重点关注基础性的知识，强化知识点的理解，扩充英语知识面;对于较弱基础的学生，可以着重学习基础类的课本知识，有效拓展课外的练习，巩固自身的学习基础。利用这种方式，可以进行有意识、有目标的教学，进而满足学生的不同学习需求。

（三）英语考核标准的划分

考核的主要目的就是为了检验学生的知识吸收和掌握情况，从实际情况出发，对教学的目标和方法再进行相应的调整。完成教学工作以后，教师应当开展不同层次的考核活动。这样有助于促进学生的学习，使其更加了解自己的学习情况，进而树立适合自己的学习目标和方法。所以，考核的设计标准，需要把学生的实际学习情况作为考量的基础和条件。

比如在考核“被动语态”的学习内容时，教师可以选择设计几份不同难度的考题试卷。对于学习能力比较强的学生，教师可以把情态动词、定语从句和被动语态联合起来进行考查;对于学习能力比较薄弱的学生，教师需要合理的降低考題难度。教师需要让学生理解，考核的结果，不是完全代表了学生的上限能力，只是为了让学生对自己最近一段时间的学习成果，有个大概的了解。同时，也可以激励学生，时刻保持自己的学习兴趣，增加学习的动力，树立学习的信心。

结语

综上所述，分层教学法广泛适用于初中的英语课堂教学中，可以有效激发学生的学习兴趣，并且促进学生的全面发展。因此，初中英语教师需要结合学生的不同情况，进行科学、合理的分层教学。尽可能的强化优势、弥补缺点。此外，教师也要优化教学的理念和方法，营造良好的学习氛围，使学生可以快乐、高效的学习，进而促进英语教学的进步和发展。

参考文献：

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