高中语文教学中学生自主阅读能力培养策略初探

黄谷香

摘 要：作为基础性学科之一，高中语文中的阅读环节是很重要的教学环节。学生拥有的阅读能力直接关乎着学生的学习能力、语文素养、应用能力等。在新课改下，学生成为了课堂的主体，所以教师需要有效培养学生自主展开阅读的能力，并以此来增强语文阅读教学的整体有效性。基于此，本文从高中语文教学出发，探讨了培养学生自主展开阅读能力的重要性，并分析了其中的困难点，探讨了有效的培养策略。

关键词：高中语文;自主阅读能力;阅读意愿;阅读习惯

在高中阶段，学生阅读文本的能力既体现在学生的言语表达能力上，又体现在对优秀传统中华文化的累积上。通过精心的阅读，学生可以丰富自己的内在文化知识，又可以增强自己的语言能力，还能够促进学生的互动，并营造出融洽的班级气氛。所以，语文教师在平日的教学中，便需要积极创新教法，让学生习得阅读技巧，并从阅读过程中受益，进而增强学生的整体自主阅读综合能力。

一、高中语文教学中培养学生自主阅读能力的重要性

在高中新课标中，强调语文教师在平日的教学中，要求积极地有效培养学生自主展开阅读的能力。在高中时期，有效培养学生自主展开阅读的能力，与该阶段学生的基本学习、成长、发展规律极为契合，在全方位提升学生语文学科综合素养上呈现出很关键的效果作用。所以，语文教师在平日的实践教学中，便应积极创新教学理念，以高效的教学方法手段为学生营造一个融洽的阅读气氛，进而燃起学生投身到阅读中的热情。此外，教师还应充分发挥各种资源的作用，为学生创建一个理想的阅读平台，进而帮助学生形成好的自主阅读习惯，并以此来不断提升学生自主展开阅读的能力，帮助学生更顺利地学习语文知识、提高综合素养。

二、高中语文教学中培养学生自主阅读能力的困难点

（一）自主理解

在阅读时，理解就是一项核心能力，要求学生分析、研习、归纳读的内容等，并结合经验进一步深入阅读内容的本质含义。因理解与阅读的能力紧密相连，所以理解是自主阅读能力方面的重要部分。这样便需要教师积极引导学生深入理解各种材料的结构、风格、修辞、情感等，并着重积累丰富的词汇、语句，并为学生讲解特定历史背景、言语环境下的有效写作手法，进而引导学生理清课文层次，掌握住课文内在联系，结合作者想要表达的情感倾向、思想观念，来提升学生的阅读理解及鉴赏综合能力。

（二）自主拓展

在自主拓展中，需要学生联系起来阅读和其他能力，以提升学生的阅读质量水平。所以，学生需要基于阅读内容、经验展开联想，并进一步完善知识结构体系。在展开自主阅读中，需要培养学生寻找资料方面的能力，并深化拓展阅读材料方面的作者生平、写作背景、鉴赏角度等，以改善学生的自主阅读成效。这么一来，学生便需要概括、总结阅读材料内容，提炼材料中的有用信息，掌握好材料的核心，捋顺材料的层次结构，增强学生的逻辑思维能力。同时，教师还需要引导学生学会自主解决阅读中遇到的疑難问题，及时发现、提出、解决问题，以全面扫清阅读障碍、增强阅读能力。

三、高中语文教学中有效培养学生自主阅读能力的策略

（一）调动自主阅读爱好兴趣

为了有效培养高中学生自主阅读方面的能力，便需要语文老师充分调动起来学生自主展开阅读的兴趣，让其逐渐形成自主阅读意识。这样老师便需要结合学生的基本阅读喜好和需求，来推荐适宜的书籍。其中需要以灵活、有趣的方式向学生推荐，以调动学生的阅读兴趣，进而主动阅读、扩大阅读面。同时，还应在班级上形成理想的阅读气氛，通过设立读书角等，安排学生放置好书，在相互阅读后及时分享阅读心得。从班上宣传栏、黑板报等位置，也可大量张贴名人读书故事、有利的名言，以调动学生的兴趣、让其主动阅读等。从阅读中学生的收获也需要投入运用，并有效提升自己的理解、表达、写作能力，全方位增强学生的语文综合素质。

（二）传授自主阅读的好方法

就同相同的材料可用对应的阅读方法，在展开拓展阅读中，可加深学生对课文的理解程度。现阶段，以朗读、默读、分角色读等方法最为常用。在此，仅以默读为举例分析：通过默读主要意欲快速读并了解课文中的信息，就篇幅长、饱含信息、阅读不难的课文，可通过默读的方式，更好地帮助学生增强默读能力。同时，老师也可组织竞赛活动，引导学生在规定时间内及时默读完文章，并积极回答预设性问题，了解并改善学生们的整体默读情况。

（三）大力培养自主阅读习惯

在高中语文课程教学中，通过有效培养学生的整体自主阅读能力，帮助学生形成自主阅读好习惯，有助于学生增强自主阅读能力。所以，老师应先培养学生良好的预习习惯，引导学生在预习中搜集了解背景资料，反复阅读新材料，梳理大致的结构、大意，并通过工具书学习生字词。同时标注好不理解的地方，然后在课中一起讨论，让学生形成自己的独特见解。然后，还应培养学生的阅读计划习惯。先引导学生规划周计划，再在每学期、每学年规划阅读计划，其中需要结合学生的实际情况设计，并选取经典、完备的内容，让学生在高效的阅读中增强综合阅读能力。最后，还应培养学生记笔记的好习惯，及时提取、学会运用好词好句，并形成阅读感悟等。譬如，在学习“春天”时，便可以集中讨论课文的总体结构，体会写作的具体思路，习得其中有用的好词句、写作技巧等。

结语

综上所述，在高中语文教学中，有效培养学生自主展开阅读能力的工作至关重要。所以，老师应引起高度重视，在平日的教学中，以行之有效的培养策略，来全方位突破自主阅读教学的困难点，让学生对自主阅读产生浓厚的兴趣，并教会学生适合的阅读方法，帮助学生高效展开自主阅读。

参考文献：

[1]李章瑞.高中语文教学中学生自主阅读能力的培养策略[J].试题与研究，2020（35）：147.

[2]韦敏.高中语文教学中学生自主阅读能力培养策略[J].语文天地，2020（25）：67-68.

[3]向远平.高中语文教学中学生自主阅读能力培养策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（11）：67-69.