提高高中英语复习课效率的几种途径

张瑜

在高中英语学习中，及时复习有助于学生巩固所学知识，提高学习效率。在教学过程中，教师要采取多种形式的教学方法，以激发学生的学习兴趣，调动他们复习知识的积极性。

一、分析学生学情

在复习教学前，教师应全面了解学生的学习状况，对学生的学习能力进行评估。针对不同基础的学生，教师应制订不同的复习方案，合理安排复习任务，使每个学生都能根据自己的能力进行有效的复习。

以译林版高中英语必修第二册 Unit 3“Festivals and customs”的复习为例，为了让每位学生都能够对文本进行有效的复习，教师应根据教材内容设计不同层次的复习任务。以本单元 Reading 部分的“Alex around the world”为例，在教师完成教学后，学生对阅读文本有了大致的了解，在复习的过程中，教师可以给基础中等和稍差的学生布置绘制思维导图的任务，按照“Before the ceremony、During the ceremony、After the ceremony”三个部分对文本结构和内容进行梳理，有效帮助学生回顾所学的知识点。对于那些英语基础较好的学生，教师可以额外布置拓展任务，引导学生围绕着话题： “Analyzing the Indian wedding in the text，can you understand the characteristics of Chinese and Western wedding？ Describe a festival you have ex-perienced. What happened？ What was it like？”等进行深入讨论，升华文本的主题。这样，全体学生都能提高复习效果。

二、整合教学资源

英语知识点错综复杂，这导致学生在复习过程中毫无头绪，复习效果不佳。教师可围绕文本的主题，紧扣课文的内容，整合教学资源，使复习的内容变得有条理性和逻辑性，从而提高学生的复习效率。

以译林版高中英语必修第一册 Unit 1“Back to school”的教学为例，本单元围绕着校园生活展开叙述，贴合学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣。教师根据教材的具体内容，将这部分的文本整合为：校园俱乐部、英国留学生活、中国高中校园生活等部分。教师向学生提问： “What club do you usually join at school？ Why join this club？”引导学生进行思考，再让学生谈一谈“What is the difference between Chinese and western education in your impression？”教师也可以通过视频、文字、图片等教学资源引导学生进行复习。比如，在Extending reading部分讲述了“School life in the UK”，教师可以组织学生观看BBC纪录片《Are our kids tough enough？ Chinese School》，让学生直观地感受到英国的校园生活和学习方式，拓宽学生的眼界，丰富文本内容，调动学生复习的积极性。再比如Project部分提及的“Chinese Calligraphy”，这部分向学生介绍了这门选修课，但对中国书法的深入介绍并不完整，教师可以引导学生在复习的过程中，搜集、整合相关的文字资料，对中国书法进行深入透彻的了解。学生可以通过相关的资料了解到“Chi-nese calligraphy is an ancient art of writing Chinese characters.It has evolved from oracle bone inscriptions，stone drum inscriptions，and gold inscriptions into large seal characters， small seal characters，and clerical script，to cursive script，regular script，and running script，which were finalized in the Eastern Han，Wei，and Jin Dynasties.Calligraphy has always exuded artis-tic charm.”教师可以通过多种方式对知识点进行整合，提高复习课的效果。

三、创设教学情境

在复习教学的过程中，如果只是单纯地指导学生复习知识点，会让人觉得枯燥。要想激发学生的学习兴趣，教师就需要创设相应的情境。教师可以运用多媒体技术，营造生动有趣的情境，从而提高学生的学习积极性，提升复习效果。

以译林版高中英语必修第一册 Unit 1“Lights，camera，action！”的教学为例，本单元重点介绍了电影制作的要素和制作背后的故事。比如在Reading部分“Behind the scenes”，文章中提及了电影重要的要素有声音效果、视觉效果等，并举例了相关的电影，如Jurassic Park、The Lord of the Rings等。教师在学生复习的过程中，应播放相关的视频资料，创设与文章内容相关的情境，带领学生感受文章中提及的知识点，提升他们对文本的体验感，这样更有利于帮助他们复习巩固相关知识。在Extended reading部分选取了电影Forrest Gump的片段，教师还可以创设表演情境，鼓励学生对片段中涉及的人物“Mrs Gump” “Forrest”“Bus driver” “Boy 1”等角色進行扮演，教师通过创设表演情境，让学生深入感受人物形象，学生在表演的过程中也可以更好地理解文本内容，运用所学知识，达到良好的复习效果。

四、设计多元任务

为了使复习更具可操作性，教师可以设置多元的复习任务，锻炼学生的语言组织能力、逻辑思维能力等。学生可以结合教材中的知识完成任务，既达到复习的目的，又能顺利地完成课堂任务。

以译林版高中英语必修第三册Unit 4“Scientists who changed the world”的教学为例，本单元围绕着科学的主题，介绍了著名的科学家、科学的重要性等。在复习阶段，教师就可以根据文本的主题，为学生布置相关的任务。比如，教师可以让学生搜集有关科学家的故事、科技节的由来、科学给大众生活带来的改变等资料，并为学生提供展示的机会，引导学生对资料进行整理，以演讲稿的形式介绍所收集的资料，并发表自己的独特见解等。根据Reading部分“Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize”的内容，教师可以布置写作任务“The greatest scientist in your heart”，学生可以模仿教材中文本的体裁，也运用说明文的方式进行写作。在写作的过程中，学生要能够回顾课上所学的知识点并加以运用。比如，学生仿照文本的第一段介绍自己最喜欢的科学家“Yang Zhenning is an academi-cian of the Chinese Academy of Sciences and a Nobel Laureate in physics.His discovery overturned the seri-ous mistakes made by scientists in the past and made a big step forward in human understanding of the inner layer of material structure.”等。借助多元的课后任务，教师能引导学生对教材内容进行深度的复习。

总而言之，在高中英语教学中，教师应重视复习环节，在课堂上组织多样的复习活动，引导学生对教材知识点进行思考、分析和回顾，从而全面提升复习效果。

（作者单位：江苏省张家港市暨阳高级中学）