成都市成华区小学校园短式网球发展现状

周金操 刘贝

摘  要  本文利用问卷调查法、实地考察法、文献综述法和数据统计法，以成都市成华区小学校园短式网球发展现状为主线进行调查和分析，并探讨小学校园短式网球的未来发展趋势。成都市成华区小学校园短式网球的相关体育资金和专业场地不足是会影响短式网球发展的，应重视体育相关资金的扶持与专业场地的建设;成都市成华区小学校园短式网球教师们学历层次均衡、执教年限合理、教练证书种类较全，但教师队伍结构不均衡，运动等级与职称有待提高;在成都市成华区小学校园短式网球教学现状中得到学校短式网球教材的不足与教师编写教案的不重视的结论。这样会直接影响到教学质量，间接影响校园短式网球在成华区的发展。

关键词  成都市成华区  小学  校园短式网球  发展现状

中图分类号：G845   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）01-095-02

网球是一项具有深厚的文化底蕴的运动，同时也是能够适应各个年龄段的一项运动。随着2009年的上海大师赛的全面升级使我国网球得到的巨大发展，网球运动在我国得到了广泛推广。在国外，网球俱乐部形式已经是一个很成熟的项目，但是在国内俱乐部还是处于一个探索发展阶段。我国于1993年引进了短式网球运动，1996年中国网协将其确定为“中国网球希望工程”。随后国家体育总局结合我国的国情，将其纳入全民健身实施计划、开展群众性体育的范畴。校园短式网球作为网球运动的衍生物，是契合儿童少年身体形态、身体机能、运动特点的一种校园特色类体育课，它既有体育课的属性又有社会化属性。校园短式网球丰富了学校体育活动，又迎合了网球未来发展的时代。但是，由于校园短式网球本身属于新兴的体育项目，相比较足球、篮球、排球等体育类项目来说，校园短式网球的理论成果和实践成果太少，所以特别是在校园短式网球快速发展的现在，更应该注重发展的科学化、系统化、长期化。本文为成都市成华区校园短式网球在快速发展的同时提出针对性建议，以期促使校园短式网球在成都市成华区高效、科学、系统和长期地发展。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文的研究对象是成都市成华区开展校园短式网球的代表小学。通过调查取证和实地考查的过程，在成都市成华区开展校园短式网球的小学中，有四所具有代表性的小学，分别是电科大附小、成华区实验小学、建设路小学和站东小学。主要的研究对象是这四所小学参加短式网球的学生180人、教师20人、学生家长50人。

（二）研究方法

1.文献资料法。根据具体需要，充分利用成都体育学院图书馆资源，查阅有关校园短式网球发展现状的研究文献和有关资料，并使用电子图书馆各个数据库获得的与本研究相关的各类期刊文献和专著等，将收集的资料按同一主题归类整理，探寻最佳解决本研究的思路和方法，为本文章的深入调查提供可靠的理论依据。

2.实地考察法。本人曾担任成都晋阳小学短式网球体育教师（实习），多次参加短式网球的少儿培训，所以与成都市短式网球的体育教师有一定交流，并经常利用假期和空闲时间多次去成都市成华区这四所校园短式网球代表小学进行调查和取证，为本论文提供数据和实地参考。

3.问卷调查法。首先，对成都市成华区开设校园短式网球项目的学校进行随机抽样取证调查，确定这四所代表小学后，进行有针对性的问卷调查。对研究对象中的相关校园短式网球体育教师、学生、家长进行线上和现场的问卷发放与回收。其中，经统计，体育教师问卷发放20份，回收13份，有效问卷12份，有效率92.3%;家长问卷发放50份，回收36份，有效问卷36份，有效率100%;学生问卷发放180份，回收105份，有效问卷104份，有效率99%，总体满足本论文的数据需要。

二、研究结果

（一）师资基本情况

从调查数据中教师的年龄分布可知：年龄在23至27岁区间的教师有4人;年龄在28至32岁区间的教师有2人;年龄在32至36岁区间的教师有6人;年龄在38岁以上的教师没有。首先分析到，年龄，不仅是一个人生理成熟程度的标志，也是一个人知识积累多与少、智力发挥好或坏的标志，也更是作为一个社会人对所从事自我职业探索和经验的“触类旁通”。根据教师年龄的分布，从事校园短式网球的体育教师们整体呈现年轻化的倾向。相比40岁以上年龄的老教师，年轻教师的优势在于顺应教育的新鲜血液时代和创新活力。但是优秀的校园短式网球体育教师队伍年轻教师与老教师的比例都是趋向合理化的，所以成华区小学校园短式网球的体育教师队伍呈现出年轻化结构是值得重视的，这也是对小学校园短式网球运动健康可持续发展的一个考虑。

从教师获得的相关运动等级调查数据中可以看到：获得国家二级运动员证的教师有4人，占总数的33.3%，获得国家健将级运动员证和一级运动员证的教师没有，选择其他的教师有8人，占总数的66.7%。运动员等级证的存在意味着一个优秀的体育人应有的体育荣誉和体育技能的专业程度。客观来说，成华区小学校园短式网球体育教师运动等级偏低，且较为缺少网球运动专业的体育教师，相关运动技术不足。从事体育教师应该“打铁还需自身硬”，而体育教学是需要一定的体育基础和强大的理论研究基础，所以，從事成华区小学校园短式网球的大多数体育教师更应该提高短式网球的学习与研究，以弥补运动等级不足带来的缺陷。

（二）网球教材缺失

网球教学在1961年与1978年的教学大纲中是作为基本教材出现的。教材内容在大纲中有明确的规定，教师的主要工作只是制订学年和单元计划，以执行大纲的规定。在2002年的大纲中，网球是作为教材中的选用项目出现的，对教师来说有了一定的选择性。但是如果选择了网球项目，则必须按照大纲上的内容和安排进行教学。网球教材的重要性可见一斑！从走访调查与数据收集分析来看：大多数的教师基本没有学校短式网球教材，相关教材的参考书目和资料都比较缺乏。可见，学校短式网球教材的严重缺失。成都市成华区小学校园短式网球教材的严重缺乏直接导致教师的随意选择性变大，主观因素主导下的教学方式与内容很容易脱离校园短式网球基本教材的规定。因此，教材的缺失大概率使得教学质量下降，进而导致校园短式网球发展不健康。

（三）师资结构不均衡

培养高素质适合型体育师资人才是新时代学校体育改革与发展的需要。体育教师的知识储备，技术技能以及所需具备的综合能力与业务素质都必须在短时间内达到相应的水准和目标要求，否则将难以胜任现代化学校丰富多彩的体育工作。有名的学校大都拥有优秀的师资结构。从调查数据分析来看，成都市成华区小学校园短式网球教师的年龄趋向年轻化。虽然年轻化的教师拥有活跃的思维，但教学深入探索和经验是与老教师有差距的，整体的师资结构呈现出的不均衡是影响校园短式网球的一大主要因素。如今校园短式网球的快速普及是离不开优秀的体育教师团队的教学与探索，所以优秀的体育教师队伍结构是需要老教师与年轻教师的比例均衡，以有效快速地推动校园短式网球可持续发展。

（四）家长对短式网球的满意度

在成都市成华区政府和网协共同支持的有利条件下，参加校园短式网球的学生对这项运动非常喜欢。从学生兴趣和途经研究发现，更多的学生对新鲜事物充满了期待，这得益于健康的短式网球新运动契合了小学阶段学生的兴趣，这表明短式网球的校园化是值得肯定的。学生家长方面也对短式网球教师的教学效果给予了肯定，有超过八成的家长对短式网球进校园都非常满意。短式网球的体育活动让他们的子女在短式网球的学习后身体、思想、爱好、习惯等有了明显的变化。特别在小学阶段，孩子处于快速生长发育阶段，适度体育锻炼尤为重要。短式网球教师的组成与教练员的相互合作逐渐增加了学校体育方面师资力量，对学校和学生都是有利的。综上分析，短式网球的运动效果值得赞扬。

（五）短式网球的优越性

任何一项体育运动都存在教育意义与存在价值。短式网球运动进校园的政策支持与自身强大的生命力是分不开的。学生在短式网球教师指导下，学习基本的网球技术，不断移动击球与折返跑，锻炼了学生的心肺耐力和有氧供能，这体现了短式网球的健身性。网球运动可以两个人隔网对抗也可以四个人隔网运动。运动中可强化心理抗压与智力比拼，所以比赛之中的技术比拼与比赛之余的社交功能无不体现了短式网球的教育意义。学生在教师的教学下统一学习、统一运动，特别是在网球游戏和热身游戏中到处充满了娱乐性与观赏性。试想，作为学生家长看到自己孩子在校园里优美的身姿与阳光的笑容是多么骄傲的事。综上，短式网球运动在小学校园的发展极具优势。

三、结论

1.目前，成都市成华区小学校园短式网球教师们学历层次均衡、执教年限合理、教练证书种类较全，但教师队伍结构不均衡，运动等级与职称有待提高。

2.目前，成都市成华区小学参与校园短式网球运动的小学生对参加短式网球运动的动机明确，满意度较高，但对网球专业场地的需求迫切。

3.学生家长对学生参与校园短式网球运动表示支持，对教师教学效果表示满意。

4.目前，校园短式网球教学现状中，学校短式网球教材的不足与教师编写教案的不重视直接影响教学质量，间接影响校园短式网球在成华区的发展。

5.总体来说，成都市成华区小学校园短式网球的发展现状较为平稳，发展速度适中。

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