迁移理论在职业院校羽毛球与排球技术教学中的应用探析

郭星

摘  要  在新时期的发展过程中，职业院校逐渐加大了对排球和羽毛球技术的改革力度。为进一步提升教学质量，逐渐开始对跨项目展开研究，而体育教学中的迁移理论成为重点研究项目。基于此，本研究将主要致力于探究迁移理论在职业院校羽毛球与排球技术教学中的应用情况，首先指出运动技能迁移理论概念及其影响因素，通过结合羽毛球和排球技术教学间的关联，分析迁移理论用于职业院校羽毛球与排球技术教学中的作用，最终详细阐明具体的实践应用情况，以期能够在提升职业院校学生学习效率的同时为之后的教学实践提供理论基础。

关键词  职业院校  羽毛球  排球  迁移理论  教学

中图分类号：G804   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）01-178-03

在职业院校中，羽毛球和排球均是大学生所喜爱的体育运动，且逐渐普及化发展，在日常的训练和教学的过程中，因为羽毛球和排球多变的击球技巧等带来全新的挑战[1]。通过把运动技能迁移理论用于具体的技术教学工作中，可明显提升学生的羽毛球和排球技术和运动技能训练的质量，以及体育教师的实践教学能力水平。

一、运动技能迁移理论概念及其影响因素

（一）迁移理论主要概念

迁移理论主要指针对于即将发生的运动技能，人们自身已经掌握的运动技能可能带来的影响，加上惯性因素，人体带给下一运动技能的负面或正面影响。一般而言，顺向、逆向、和正负均是运动技能迁移所包含的方式[2]。其中的顺向迁移，重点在于触类旁通，即之前已经学习到的运动技能对需要新学习技能的影响;其中的顺向和逆向互为影响且紧密联系;其中的逆向迁移主要指的是对于已经学习到的，后续将要学习到的运动技能带来的影响。例如，在对羽毛球运动技能的训练过程中，扣杀将会受到高远球技能的影响，即为高远球的顺向迁移。在即将扣杀时发生运动偏移或遇到意外，在发出高远球之后，即表现为逆向迁移。在运动技能迁移理论中，正迁移即为可以提升训练效果的，反之则是负迁移。因此在职业院校实际的运动技能训练中需要实现逆向正迁移以及顺向正迁移的教学。例如，高远球发出后进行扣杀，连续性地一气呵成的运动即为正面作用，所用技能的走位和运动等均类似，即正遷移。职业院校的教师在实施羽毛球和排球的教学中，经对运动技能迁移理论的合理应用，对学生训练效果有明显的提升作用。不仅如此，按照迁移的规律能够将羽毛球和排球训练的积极作用发挥出来。如若职业院校的学校实现两者的结合，在提升羽毛球和排球教学效率的同时还能够增强信心。相反出现运动技能负迁移，则使得在对羽毛球和排球技能的应用中较为枯燥，学生训练积极性明显降低，对羽毛球和排球的教学和训练等带来不利影响。

（二）对运动技能迁移造成影响的因素

1.掌握先学技能程度对新学运动技能迁移影响。在具体的教学过程中，对于羽毛球和排球运动技能而言，如若学生稳定性较好，掌握的程度和熟练度越高，则在对后续技能的学习中能够达到触类旁通的效果，学习起来较为简单，获得更好的迁移效果[3]。如若学生并不熟练之前学习到的运动技能，则在后续的学习中将感觉负累，发生负迁移的效果。所以说在羽毛球和排球的教学训练过程中，运动技能迁移效果好坏与否，同学生之前学习到的技能的熟练程度存在密切关联性。

2.相似的运动技能对迁移的影响。在具体的教学过程中，对于羽毛球和排球运动技能而言，之前已经掌握的均会对新学运动技能产生影响。前后所学两种技能方法结构相似度较高，且存在共同因素，则所学的运动技能会受到已经掌握羽毛球和排球运动技能的促进作用，但是因前后两者技能的差异性，将互为干扰，所以说有较多的共同因素和相似性则会在羽毛球和排球运动技能中产生正迁移。

3.运动技能迁移受分析总结经验教训能力的影响。在具体的教学过程中，对于羽毛球和排球运动技能而言，学生在学习技能之后便进行知识技能的储备，将会对后续所需技能知识等构成影响，将发生迁移现象。如若通过对先前学习运动技能经验的良好分析和总结，将能够在对新运动技能的学习中把上述总结出的经验应用其中，分析两种技能间的不同和关联性特征，实现正迁移[4]。相反，如若学生并未掌握好羽毛球和排球运动技能，且未实施详细深入分析、理解，未对之前的经验教训进行总结，则会造成运动负迁移等情况的出现，进而对新学的羽毛球和排球运动技能产生不良影响。

二、羽毛球和排球技术教学间的关联

在实际的职业院校体育教学过程中，某些排球技术动作能够实现和羽毛球技术动作的结合。基于反应速度和精准程度等方面进行分析，发现积极培养学生的羽毛球技术能够精准判断出落点，掌握怎样控球;基于观察力、抢点占位、判断精准度等层面而言，羽毛球和排球均有一定要求，所以需要保证在实际的教学过程中充分应用好正向迁移理论，提升学生掌握这一运动技能的能力，加上羽毛球初学者对体会和掌握高远球发力中鞭打、闪腕动作的难度，所以教师在具体的教学过程中应当可通过学生已经习得的排球扣球和发球技巧，提升学生学习积极性，降低对羽毛球学习的难度[5];基于准备姿势、发力顺序等层面而言，羽毛球和排球运动技能在一些方面存在相似性，所以在教学的过程中，教师应当促使学生明确两者的不同和相似的地方，以便在正确形成思维印象之后继续开始对运动技能的学习，提升学生学习效果和掌握程度。作为职业院校羽毛球和排球运动教学的教师，应当基于自身能力和经验，并在不断总结、归纳和分析的基础上全面结合各种运动项目，按照相关理论系统掌握羽毛球和排球运动技能迁移规律等，获得更好的学习效果，实现不同技能间的正迁移。

三、运动技能迁移理论用于职业院校羽毛球与排球技术教学中的作用

（一）实现对运动技能的纠正和改进

在实际的职业院校体育教学过程中，如对已经学习到的羽毛球和排球运动技能存在不足，将会造成对新技术能力的学习中产生极大的阻碍作用，出现负迁移。例如，若学生是先学习的高远球再学习的扣球，则先学习到的技能将会对后学习到的技能产生或多或少的影响，极有可能发生负迁移。因此说在具体的教学训练过程中，体育教师应当避免因不同的动作结构发生负面影响，要特别向学生指出前后两种技能动作的不同之处。

（二）实现对运动技能训练质量的提升

在实际的职业院校体育教学过程中，通常学生的身体和大脑会对已经学习的运动技能产生固性思维，使得当新学技能和之前的有极大相似性的时候会自主按照之前的技能进行训练，大脑会自动过滤到新学习的运动技能，一般不会去思考两种相似技能间的不足[6]。所以为了能够产生正迁移的影响，需要在学习到新的技能知识的时候努力寻求和分析前后两种相似运动技能的相似点和不同点，以便为心学技能提供良好的基础。加强训练之后学生可实现对新技术的定型和巩固，弥补两者间的差异。例如，羽毛球运动中的扣杀和高远球两者动作在结构和原理上存在相似性的特征，尽管存在一定差异但是大多是相似的。所以体育教师在具体的教学过程中，通过指出挥动手臂、弹跳、转肩等的异同，以及两种运动的差异性，来来帮助学生掌握羽毛球高远球和扣杀两种动作技能。

（三）实现对已有运动技能经验的概括

在实际的职业院校体育教学过程中，羽毛球和排球运动技能教学训练，能够实现师生思维活动和身体运动等的紧密联系[7]。例如，作为体育教师在具体的教学训练过程中，应当积极应用启发式的教学方式，依据羽毛球和排球运动技能训练方法，通过合理、科学的方式指点学生完成技术训练。学生要实现思维活动和身体训练的有机结合，并按照自己训练的实际状况，提升分析和总结羽毛球和排球运动技能的能力，以及自身的领悟水平，致力于提升羽毛球和排球运动技能训练的有效性。

不仅如此，针对于羽毛球和排球运动技能、主要规律，学生基于认真总结分析的基础上，将对自身运动技能迁移效果产生影响。例如，在实际的对羽毛球和排球运动技能的学习和训练过程中，学生要加强已有技能的正确分析和掌握，尽可能实现运动技能的正迁移，加强对动作结构和原理的理解和掌握。还要通过亲身体验和理解的方式，经大量训练之后实现正迁移原理，增加运动训练。

四、职业院校羽毛球与排球技术教学中迁移理论的应用实践情况分析

（一）扣杀球技术的应用实践

在实际的职业院校体育教学过程中以及在体育比赛中，扣杀球技术是进攻得分的关键手段和方式，也是整个队伍进攻能力的关键性指标。而在体育运动技能中，排球中的扣球和羽毛球中的杀球技术均包含空中击球、落地、助跑和起跳共四个环节[8]。例如，右手握拍、击球时，需要形成背弓才能够完成技术动作，经大臂带动小臂、鞭打动作、收腹发力等完成排球扣球和羽毛球杀球技术动作。在完成击球的动作时，羽毛球主要通过手腕闪动向下压球，而排球通过前推动作向前压球，经前臂内旋的方式便于球拍正面击球。所以在具体学习羽毛球和排球杀球技术的过程中，可经经大臂带动小臂、鞭打动作、收腹发力等动作实现正迁移。另外，起跳后的滞空能、控制手指手腕对球（球拍）能力，以及弹跳能力、挥臂速度等均是扣杀球成功的关键。通过应用科学合理的对比练习、辅助练习的方式，强调在学习中正迁移的关键作用，以此为依据提升学习运动技能的效率。又如，经掷羽毛球辅助练习，能够在学习排球扣球技术时体会快速挥臂、身体呈弓形、鞭打等技能动作。

（二）网前技术的应用实践

在实际的职业院校体育教学过程中，在学习阻挡对方回球的技术动作时，主要表现为羽毛球的封网技术和排球拦网技术。在双打比赛中，一名羽毛球运动员将对手回球路线的打法在网前封住是一种战术意识。而排球中的打探头和拦网技术等均能够体现出排球运动员的战术意识[9]。由此可见，不管是羽毛球的封网技术还是排球拦网技术，均需学习者具备敏锐的观察力，高度集中的注意力以及准确的起跳时机。羽毛球封网中快速下压击球，以及排球探头球都是直接在网上将回球扣到地方的场区内，均是良好封网运动技术能力的体现。因此在具体的职业院校体育运动教学过程中，教师应当积极培养学生战术意识和判断能力，经转变击球速度和进攻者的击球时机等加强培养。例如，在日常中多多通过观看图片技术动作，以及羽毛球和排球比赛等的视频，细致观察并分析动作要领，经认真梳理之后完成对比练习。也可选择模拟排球拦网手臂为羽毛球拍的方式，通过动态模拟视图等促进技术间的迁移，让学生更好地体会羽毛球与排球技术的相似之处。

（三）移动步法的应用实践

在实际的职业院校体育教学过程中，通过较好的身姿移动到适当位置，或经不断快速移动实现防守和进攻等，实现有效击球的运动技术，则被称为是“移动步法”。其作为一种无球技术，和学习者快速启动的反应、对球的预判、移动不到位时随机处理球能力等存在密切关联，是一项极其关键的，可以有效發挥战术的关键因素[10]。例如，羽毛球前进、后退杀球，以及排球上步、撤步扣球等，均是经移动步法实现对球和自身位置的调整之后所完成的扣杀球的技术动作。羽毛球与排球技术的移动步法均需灵敏的素质和较好的移动速度实现，更像是身体素质的迁移，对空间感知能力有一定要求。因此说在具体练习这两种步法的时候，可将其视为能够实现对自身身体素质有效提升的练习方法。又如，移动速度可通过较长距离移动步法练习提而完成。且需要注意的一点是，结合球的移动步法练习，在对学生处理球、移动意识、预判和空间感知能力等层面发挥的作用非常显著。

（四）发球技术的应用实践

在实际的职业院校体育教学过程中，羽毛球和排球均应用手臂或持器械上下击球的方式，完成羽毛球正手发球、排球下手发球的动作。另外，均是在右肩前上方完成的羽毛球正手击后场高远球、排球上手发球的动作。例如，右手握拍、击球和扣球动作的不同主要在于击球方向和高度上的不同和变化，主要经鞭打动作将球击高击远。准备姿势、击球及击球后动作，是羽毛球正手发球、排球下手发球两者运动技术发挥所经过的三个阶段。站在整体的角度进行分析，发现两者均是在落球时经细致观察、精准判断，以及之前积累经验的基础上找准击球点完成击球的动作，自下而上的挥臂完成，之后身体重心的转移。因此在实际的职业院校羽毛球与排球技术教学和学习的过程中多表现为拍不准的情况，羽毛球是在松手后自然下落的状态，排球是在抛球后击球，整体上对拍面要求高，且下落距离长。

五、结语

在实际的职业院校体育教学过程中，某些排球动作能够实现和羽毛球动作的高度融合应用，经加强培养训练，可提升学习者的反应速度、观察能力和对球的判断精准度。通过将排球的鞭打动作投射于羽毛球的教学过程中，能够促使学习者对羽毛球的杀球动作更加熟悉，并能够明确掌握。另外，在高远球中通过对引臂甩腕、取位找点等发球运动技能的运用，便于学习者进一步掌握高远球的速度。而在羽毛球封网教学中积极应用排球拦网的眼随人动、手动等的运动技能，促使学习者具备良好的运动素质，明确了解操作方式方法，深刻领会最佳球点和有利时机，最终实现正迁移。

参考文献：

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[3]潘际娜，石海燕.网球与羽毛球技术动作之间正迁移在排球教学中的运用[J].安徽体育科技，2014，35（03）：47-49.

[4]秦勇.高校排球教学视角下迁移规律的具体运用——以郑州大学为例[J].文体用品与科技，2018，23（06）：96-97.

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[10]黎明星，唐旭，孟英伟，等.乒羽球融合设置的研究——基于大学体育课程教学优化的视角[J].体育时空，2018，35（20）：167.