基于GIS的广西研学实践教育基地空间分布特征分析

钟佩 韦玲玲

（广西生态工程职业技术学院旅游与交通管理学院，广西 柳州 545000）

随着素质教育改革不断推动，研学旅行也受到越来越多人关注，作为研学旅行活动开展的主要载体——研学实践教育基地，其建设承载与保障着研学活动有效开展。［1］研学实践教育基地（本文简称研学基地）是具备开展研学实践所需的资源与接待条件，能够提供明确的教学主题与配套课程的资源单位。［2］据《2021年广西壮族自治区国民经济和社会发展统计公报》数据表明：广西普通小学、初中、高中学校共招生206.67万人，在校生共867.04万人，大规模的学生人数，为研学旅行提供了巨大的潜力市场。广西中小学生人口基数大，且数量逐年递增，因此对研学实践教育基地的需求也呈现逐年递增趋势。广西研学旅行发展仍处于初级阶段，研学基地数量近年来虽逐步增加，但基地建设缺乏经验还处在摸索阶段，如何高效且高质量地推进广西研学基地发展成为一个现实问题。本文重点研究广西壮族自治区教育厅公布的研学实践教育基地，借助 ArcGIS 10.2.2分析工具，通过核密度分析、标准差椭圆分析、叠加分析，探索广西研学基地空间分布特征，为优化广西研学实践教育基地空间发展格局、提升其研学旅行竞争力提供理论和技术支撑。

1 研究方法与数据来源

本文借助 ArcGIS 软件，运用核密度分析、标准差椭圆分析、叠加分析等对广西研学实践教育基地空间关联性、密度特征及空间分布方向性进行分析，探索广西研学基地空间分布特征。

研究样本数据来源于各类政府官方网站，数据来源列表见表1。广西壮族自治区教育厅公布第一批至第三批，自治区级中小学生研学实践教育基地名单共计159个，涵盖广西14个地级市，其中第一批47 个（2020 年2月）、第二批56个（2021 年3月）、第三批56个（2021年7月）。2021年广西A级旅游景区来源于广西文化和旅游厅官网，共有A级旅游景区661个，其中5A景区8个，4A景区307个，3A景区335个，2A景区11个。

表1 数据来源列表

2 广西研学实践教育基地空间特征分析

2.1 空间分布特征分析

各地级市的研学资源类别情况表见表2，各地级市三批次研学基地数量分布见图1。由表2、图1可知，排名前三的是南宁市、桂林市、柳州市，基地个数分别是45个、29个、19个。排名后两位分别是防城港市（2个）、贺州市（2个）。第一批获得区级研学基地的地级市仅有10个，贵港市、河池市、来宾市、梧州市四市未获得；第二批获得区级研学基地的地级市数量上增加一个，共11个，其中北海市、河池市、贺州市未获得；第三批除防城港市、贺州市、钦州市外，其余地级市均获得。

表2 各地级市的研学资源类别情况表

图1 各地级市三批次研学基地数量分布

对比广西A级景区的分布数量来看，发现A级景区数量较多地区其研学基地的数量也多，如桂林市、南宁市等地景区数量多，其研学基地的数量也多，而防城港市、贺州市等地景区数量较少，其研学基地数量也少。这也表明广西的研学实践教育基地建设主要还是依托于旅游资源，旅游资源的分布在一定程度上对研学实践教育基地空间分布情况有着直接的影响。

2.2 核密度分析

核密度分析能够直观反映区域研学基地空间分布的集中与离散程度［3］。公式为：，其中为核函数，h为带宽，n为个数，（x-xi）为估计点到采样点xi的距离。

研学基地核密度分析见图2，将研学基地核密度值分为五个等级，其中密度值67.83～105.47为高密度区，0.00～6.20为低密度区。根据核密度值的大小结合核密度识别结果，发现研学基地主要分布在东北部和东南部〔图2（左）〕，空间布局模式为主次两核心分别是南宁市和桂林市，为了更直观地展现南宁主核心区域的密度分布情况，得到可视化图2（右），南宁市的研学资源主要集中在武鸣区、西乡塘区、江南区、邕宁区、青秀区这五个城区。广西具有良好的研学旅行基础，应当发挥南宁市与桂林市良好的旅游业优势，结合本地特色深挖研学旅行资源，打造区级和国家级研学基地，为其他地区研学基地建设提供范本，其他地区也应该积极申报市级以上研学基地，打破传统无旅游资源无研学基地的思维。

图2 研学基地核密度分析

2.3 标准差椭圆分析

空间统计学中运用标准差椭圆，描述一组点在平均中心周围的分散程度与其是否具有方向性［4，5］。具体计算步骤为：

先确定圆心（SEDx，SEDy），公式为：SEDx=其中，xi和yi是空间坐标，n为资源点的总数，和是算数平均中心。再确定椭圆方向，计算公式为：，其中

标准差椭圆的面积大小是用来判断旅游资源点集的离散程度［6］，面积越小则代表研学基地分散程度就越小，集聚性就越强。研学基地标准差椭圆分析见图3。从研学基地的空间分布〔图3（左）〕可知，68%要素空间分布大部分在钦州、来宾、南宁、桂林、柳州五个地级市。空间分布标准差椭圆参数见表3。椭圆面积为 7.9819 km2，约为其椭圆面积为 95%要素椭圆面积的 1/4，占整个研究区域面积的 33.62%，这表明在该区域研学基地的点要素空间呈现为较为集中的分布情况。从 95%要素的标准差椭圆可知，广西研学基地分布方向为东北-西南走向，其空间分布重心位于来宾市。

表3 空间分布标准差椭圆参数

利用 ArcGIS 10.2.2将全区661个A级旅游景区与研学实践教育基地进行叠加分析可知〔图3（右）〕，椭圆明显向西北方向偏移，A级景区较多的地级市，如桂林、柳州、河池、百色是位于西北方向，而景区数量较少的地级市贺州、梧州、防城港都是位于东南方向，说明A级景区的分布影响着研学基地的分布。研学旅行本质上是一种教育旅游活动，是当前我国全面深化教育改革背景下教育旅游市场的新兴业态［7］，研学基地数量多少、研学旅行发展优劣与当地旅游业发展水平息息相关。旅游景区作为研学基地建设的重要载体，能够综合地反映出地区研学基地建设的水平，因此对于旅游景区较多的地区应当鼓励他们积极申报区级、国家级的研学基地。

图3 研学基地标准差椭圆分析

3 结论与讨论

从空间分布特征、空间密度以及空间格局特征三个方面，运用核密度分析、标准差椭圆分析、叠加分析等方法，对广西研学实践教育基地进行空间特征的分析，最终发现：研学基地空间分布不均衡，从研学基地的总体数量来看，排名前三的是南宁市、桂林市、柳州市，排名后两位分别是防城港市、贺州市；空间分布密度不均匀，发现研学基地主要分布在东北部和东南部，空间布局模式为主次两核心分别是南宁市和桂林市；在标准差椭圆分析上，研学基地点分布方向为东北-西南走向，其空间分布重心位于来宾市，A级旅游景区与研学基地进行叠加分析后得到的图形椭圆明显向西北方向偏移，说明旅游景区的分布影响着研学基地的分布。

广西是多民族聚居的自治区，有着底蕴深厚的农耕文化、丰富多彩的民族文化、红色文化、边关文化等［8］，发展研学旅行有着较大潜力和市场。研学旅行沟通了客源地与目的地，蕴含了丰富的地方关系和地方意义的塑造［9］，具有极其重要的价值意义。广西已开发了一些区级及以上的研学基地，有一小部分旅游景区成功转型成了研学基地，大部分旅游资源还处于待开发阶段，需要合理规划和深入的开发，以此来满足广西中小学研学旅行的需求。广西具有良好的研学旅行基础，不同地区应根据自身实际建设研学旅行基地。应当发挥南宁市与桂林市良好的旅游业优势，结合本地特色深挖研学旅行资源，打造区级和国家级研学基地，为其他地区研学基地建设提供范本，其他地区也应该积极申报市级以上研学基地，打破传统无旅游资源无研学基地的思维。来宾市作为研学基地分布的中心区域，毗邻研学基地发展良好的南宁市、柳州市和桂林市，但是其研学基地数量分布较少且分散，发展综合潜力较弱，潜在客源也较少，还需要与周边中小学校、旅游类高等院校加强合作，建立长期稳定的合作关系。