开展园内足球游戏化课程 组织幼儿每日生活中实施

张奕楠

概要：我国非常重视幼儿足球工作，目前全国幼儿足球运动已经蓬勃开展起来了，真正开始了足球从娃娃抓起。本文阐述我园做好园内足球游戏化课程的开发，教师精心组织幼儿在每日生活中实施的做法，旨在丰富幼儿足球游戏活动，提高幼儿足球水平。

关键词：课程;足球;环境;开展;家长

近年来国家越发重视幼儿足球启蒙教育，相继发布了一系列的文件和通知，全面推动幼儿足球发展，足球真正开始了从娃娃抓起。在这样的一个大背景下，我们幼儿园和教师要积极落实有关幼儿足球精神，充分利用有效资源开展幼儿足球游戏，做好幼儿园足球的课程的开展与实施，这对培养幼儿对体育运动的兴趣，促进幼儿身心健康，增强体质，丰富幼儿园文化生活，发展幼儿体育特长具有重要意义。

一、幼儿足球课程实施方面

幼儿园实施足球课程并非难事，幼儿足球主要培养孩子踢球的兴趣。足球课程包括晨间足球活动，正式足球课活动（每周1-2节）。小班足球游戏课程活动主要让幼儿愉快地上好足球课，了解足球的基本知识，学习基本的身体活动方法，感受其中乐趣。如“训练脚背运球”可以用游戏的形式展现出来，教师说：“孩子们，我们一起来切西瓜吧，但要注意哦，小脚要像跳芭蕾舞一样地站起来！”这样孩子在游戏中积极性高，达到玩中训练。中班幼儿有一定的体能和耐力，手眼脚能够协调，课程主要增强孩子的合作意识，学习简单的传球、带球和射门技能，在快乐运动中增强勇敢精神。大班足球课程注重孩子的技能训练，如拨球、运球、射门等，练习幼儿的手、腿脚、动作的准确性、协调性，以及肌肉力量与关节的柔韧性，发展幼儿单脚站立，单脚踢球，保持身体平衡的能力，培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。为了保证幼儿足球课程进行，幼儿园一要按时、按量、按质开足开好，而且配备既懂得足球运动，又懂得教育教学的教师。幼儿园确保幼儿足球课程真正落到實处，做到寓教于乐。

二、足球环境和区域创设方面

幼儿园大环境应体现足球文化，园内要拉起“足球从娃娃抓起”，“我踢球，我快乐”等横幅。在过道、走廊边悬挂各色足球。一些体育设施也采用足球造型。在足球墙摆放大型的足球模型。园内大小垃圾桶的外观采用足球的造型。在班级可以布置一个足球场的分布图，小朋友可以清楚地看到球员们的站位，墙上粘贴一些足球明星的照片，如里梅西、罗纳尔多、贝克汉姆等照片，了解他们进球绝招，为什么称为明星，还粘贴班级孩子踢足球的照片，或获得踢球的奖状等等，这样能使人有种置身于足球的海洋中的感觉。同时在区域活动中开展足球主题的游戏活动，如绘画足球，或美工创意足球;在科学区，活动区域放置一些手动的足球桌面游戏，幼儿操控足球小人在桌面操场上奔跑，让幼儿自主探索;在阅读区投放足球绘本，让孩子了解足球的历史，以及看图学习踢球技巧等等。

二、园内足球运动的开展

开展和实施幼儿足球运动，幼儿每天晨间进行户外足球活动，让幼儿每天能有与足球亲密接触的实践，同时做好课程化足球游戏活动。在游戏活动中让幼儿掌握足球运动的一些技能。例如，教师在教学的过程中融入有关足球的儿歌：“足球脚下搓一搓，前后左右里外合，小脚和球不分开”，“球和脚不能分开，脚应合理控制好球。”简单形象地帮助幼儿进行理解和记忆，以此提高幼儿对足球运动的基本认知。再如：开展足球游戏课--运球专项游戏。小班“赶小猪”：小班幼儿刚接触足球，此游戏让足球动起来，教师营造了小朋友在帮助足球猪宝宝回家的情景，从中自然而然地练习运球动作。教师吹口哨，幼儿听到口哨声，小朋友需要坐到球上，或者将球举过头顶，从而增加足球活动的趣味性。中班“蚂蚁搬家”：中班幼儿具有初步控球的意识，知道不能够将球踢出界外。因此，教师设计了蚂蚁搬家的游戏情境。小朋友需要有意识地将球踢到指定的圆环（家）当中，在这个过程中发展幼儿控球的能力。大班“我是小司机”：大班小朋友控球能力比较强，可丰富些游戏情节，配上有点挑战或难度的游戏。在我是小司机的游戏情境中，小朋友需要认真听教师的指令，有的指令是过马路，将球从白线的一端运到另一端;有的指令是交警要贴罚单了，小朋友需要带球避开交警;有的指令是堵车了，小朋友需要带球排成一队，有序前进等等游戏环节。全园“混龄足球乐”：年级不同的孩子混合一起玩，如“快到对岸”足球游戏，场地内堆放很多足球，从A点让他们将球搬运到B点，大班幼儿只能踢，中班幼儿有搬、踢二种方式，规定时间内搬运数量最多的小组是胜利者，类似于接力赛。

三、家园足球运动的开展

教师还可以将园内足球延伸到幼儿家庭，教师把孩子在园内玩耍足球游戏的视频发给家长，让孩子和家长在家也玩玩足球游戏。有些家长也非常喜欢足球，可能还是足球健将，这对孩子足球开展非常有利。我建议家长在家也拍下足球视频，我将之分享到家长群，让全体家长学习，起到激励的作用。另外，定期开展幼儿园足球文化节活动，邀请家长来园与孩子一起参与足球游戏活动。例如小班幼儿可以开展 “足球涂鸦”“亲子运球”等趣味活动;中班幼儿开展如“亲子DIY足球造型”等创意活动;大班幼儿可以开展如“亲子足球对抗赛”“亲子足球操”等足球练习活动，这样小小的球能使家园合作进入一个新台阶。

四、社会资源丰富足球的开展

幼儿还要充分利用幼儿周边社会资源，包括幼儿园、社区、体校、足球俱乐部、关工委等等，如幼儿园选拔园内优秀球员进行园内比赛，让园内全体幼儿观看。中班、大班幼儿可以举行年级足球小比赛，如举行园内多种形式的升降级小联赛，还可以进行跨园小比赛。另外，幼儿园还可以邀请本地业余体校、各类学校优秀足球运动员、足球俱乐部队员、以及足球爱好者家长进园进行比赛，或者当足球教练，指导幼儿进行练习。在举行重大幼儿足球运动时，所在社区、关工委等领导前来助兴，可以让幼儿感受到足球的魅力所在。

总之，足球是当今世界上最具有影响力的项目，它不仅是一项运动，还是一种有趣的游戏。著名球星梅西曾经说过：“我一直记得我第一个足球的样子，它在我的眼里就像一颗甘甜的糖果”。我们教师希望幼儿玩玩小小的足球游戏活动，能带给孩子们的不仅是快乐的童年记忆，更重要的是促进幼儿全面素质发展，为他们今后运动发展打下基础。

参考文献：

[1]李慧，幼儿园足球比赛热的冷思考[J]基础教育研究.2018（01）：87-88.

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