中职班主任“管育并重”德育模式的构建

摘 要：“德育”这两个字，想必大家都不陌生，它以学校的规定和行为规范为准则，要求学生时刻注意约束自己的行为，养成良好的道德修养和良好品格。往往中职院校培育的学生多向实干技术型所倾斜，他们年龄不大，从小就接触互联网，故比较特立独行。这个年龄段正是形成三观的关键时期，周边的各种环境因素对于他们的人格性格、道德素养的养成影响甚远，所以班主任要勇于承担责任，管理方式要合理有效，不仅只是管理他们的行为，更要培养他们的素质修养，努力创建“管育并重”模式。

关键词：中职班主任;管育并重;德育管理

一、新时代中职院校学生的道德修养的特点

随着时代的发展，我国各中职院校学生心理都有部分共性，这也会影响班主任推行德育的发展。中职院校学生文化课基础相对来说较差，他们相对存在自信心不足和心理压力较大的现象，如果压力释放不了，很可能会出现意想不到的情况，也无法发挥他们内在的潜力，自信心和创造力也得不到树立和激发。中职院校由于受多重内在因素和外在环境的影响，责任意识较为缺乏，这也必然成为新时代我国教育发展的一大障碍。所以加强学生的思想道德教育，转变他们现有的观念和学习习惯，刻不容缓。

二、管育结合，相辅相成

中职院校班主任作为学生前进道路上的引路人，要担负起重任，管育并推，帮助学生树立正确的三观、提升道德修养。在推进管育并重模式的进程中，班主任要把两者很好地结合起来，要重点看待“管”在教育过程中的重要意义。管育教育，管为首要，青春期的中职院校学生，三观初成，很多人会出现叛逆心理，越不让他们去做的事情往往会适得其反，他们对于事物的好奇心，有时会影响他们的判断。班主任针对这种情况要审思度量，制定班级管理规章制度，无规矩不成方圆。当然，只是一味的管是达不到很好的效果的，教师还要揣摩学生的内心，以德育人，要让学生从心里接受现状，由要我学习变为我要学习，走进学生的内心世界。

三、建立良好的师生关系

事实证明，和学生建立良好的关系，能有效地促进学生学习的进程，推动教学工作和管理的顺利发展，这是班级管理和教育工作总结出来的，这也能积极推行“管育并重”德育模式。中职院校设立的教程要根据社会的发展的需求，培养出对社会有用的人才，不置可否，中职院校学生学习知识可能会有一些困难，思维方式不是很完善，所以教师要多和学生增强交流以便可以深层次了解他们的内心想法，看到学生自身的不足之处，这样可以便于教学工作更加专业，便于和学生建立良好的关系。时刻用道德规范和行为准则来约束学生，同时也要约束自己，培养学生爱国敬业的精神，关心学生的生活和学习，积极树立在学生心中的高大美好形象。和学生相处要平等对待，不戴有色眼镜，宽容待人，良好沟通和互动。

四、班主任要创新管理模式

由于要构建“管育并重”模式，中职院校班主任在日常管理班级时，运用科学合理的方式，让学生不断提高自身素质和修养。在传统的教学方法中创造新颖的教学理念，引起学生的兴趣，参与各种各样的组织的校园活动，有利于学生形成良好的思想。要秉承“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的管理理念，融合中职院校学生的自身特点和思想品质，因材施教，利于管育方式的构建。

管理要向标准化和制度化发展。用德育的方式让学生树立正确的观念取向和道德行为，这个前提就是中职班主任所制定的德育修养的规范管理制度。中职院校学生性格比较叛逆，正处在观念转变阶段，在这种形势下，中职班主任一定要加强管理教导，并不断加强道德教育，同时要注意学生的反应，不能把正常的管理转变成为矛盾的发生激化，否则学生只会一味的反抗，这样和推行“管育并重”这种管理模式大相径庭，所以一定要把握好度。管理的目的是为了学生的德智体美劳等能力全面得到发展，能够约束自己的行为，养成自我管理的好习惯，管和育相互结合。

五、中职院校班主任要努力营造民主互助的良好氛围

中职院校班主任在日常管理中，要以“管育并重”为指导，不仅要管，更要会管，充分发挥以德育人的作用，这样管理会更加高效便捷，要努力营造民主互助的良好氛围，共筑和谐融洽的师生关系。班主任任课教师要转变自己的观念，把自己的角色由知识的传播者转变成为学生的倾诉人，因此，班主任要从下面几项着手。首先，中职班主任在日常管理中，要放低姿态，平易近人，用和蔼可亲的态度去和学生交朋友，这样学生会更加愿意去和班主任交流心里所想和学习中遇到的困难，教师和学生的距离也会被大大拉近。其次，中职院校班主任要利用好班级活动和班会时间，和学生一块交流心得体会，共同解决学习困难和心理问题，共同完成学习目标。三是要不吝啬夸奖，夸奖可以使学生更好地表現和表达自己，平常一句不起眼的表扬就可能会让学生发生意想不到的变化，用各种夸奖方式去激发学生的潜能，这样既拉近了距离也让学生的自信息得到了很好的增强。

六、建立多种管理制度，管理人性化

中职院校管理者要履行好自身工作职责，提高学校管理水平，增强学生的学习效率，班主任这一角色是重中之重的，班主任的选任更加慎重，这是推行管育模式并重的基础和保障。在现代教育背景下，班主任要提高自身的管理水平，加强对学生学习和生活的关心，帮助学生树立三观和品德。学校是一个小型的社会，要积极创新管理模式，根据社会发展的需要和学校的实际情况，有序进行教学。还可以联系学校优秀毕业生回校进行演讲授课，讲述在社会上的所见所闻，帮助学生去树立正确的学习目标和理想规划，而并非只是单一学习技术。

总结

在社会的不断发展进程中，中职院校教育事业也要紧跟时代潮流，要从单一授课管理向德育教育和管理教育并重发展，正确对待教育过程中遇到的问题，预知未来有可能会出现的新问题和挑战，积极面对和解决。要重视道德教育在日常教学过程中的作用，这需要学校、教师和学生的共同配合，共同营造良好的学习环境，这将会大大利于德育教育的发展，达到“管育并重”的目的。

参考文献：

[1] 孙连芹《“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作探讨》，《文学少年》2019年第11期。

[2] 董香珠《“管育并重”德育模式下中职班主任管理探讨》，《中学课程辅导（教学研究）》2019年第3期。

[3] 陈苑芳《基于“管育并重”德育模式下中职班主任管理的实践探索》，《求知导刊》2018年第24期。

姓名：单单，出生年月：1984年11月，性别：女，民族：汉，籍贯：河南开封，学历：大学本科，职称：助理讲师，研究方向：中职英语方向

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