以“自然材料”焕发艺术光彩

朱梦秋

摘 要：当前，资源的开发与利用，已成为幼儿园美术活动开展与创新的必要条件，美术自然资源的开发与利用越来越受到重视。著名的教育学家陶行知也认为，学前儿童是在周围的生活环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课程内容。可见，自然材料对幼儿艺术水平发展有重要的价值。教师应该巧妙发挥其价值，支持幼儿主动进行表现及创造。本文便是以“自然材料”为载体提高中班幼儿艺术水平的实践研究。

关键词：自然材料;美术活动;艺术水平

一、巧思——以“自然材料”提高幼儿艺术水平缘起

材料是美术活动中重要的载体，对幼儿的艺术水平提升有重要的作用。而在幼儿艺术活动中使用自然材料与陶行知先生“六大解放”指导理论中：“教师应解放孩子的大脑、双手、双眼、嘴巴、空间及时间”的观念不谋而合，能够使孩子在适宜的空间与充足的时间里通过动脑、动手、观看、讨论的方式，用不同类型的自然材料进行大胆绘画与创作，构造出一幅幅具有个人色彩的美术作品。对孩子来说有重要的意义，以下便是基于此提出的具体缘起。

（一）落脚自然  转化单调美术活动

儿童是“自然之子”，说明儿童的成长离不开自然环境。大自然里总有些有趣的物，儿童在以自然材料为依托开展美术活动中，自身的创造思维会得到熏陶、自然天性得以释放，他们也在不断亲近自然、扩充思维、发现自然乐趣的同时提升了自身的艺术水平。它改变了过去单一死板创作方式，充分调动了幼儿的审美思维，引导幼儿在充分使用感官的同时进行动手及动脑的创造活动，对孩子的创造力与实践能力给予了适宜的培养，最终使幼儿形成了多元的创作能力。

（二）调动资源  加深幼儿艺术体验

我园地处农村，有着得天独厚的大自然地域资源，可以透过开阔空间扩展幼儿关于以自然物为主的艺术创作空间。通过提供多元化的自然物材料自制出符合各年龄特点的儿童玩具，激发幼儿学习兴趣，促进其认创想能力、动手能力、想象能力等多方发展。它具有一定的直观性与变化性，是促进幼儿艺术能力生长的最佳途径。

二、实施——以“自然材料”为载体提高中班幼儿艺术水平的策略

（一）寻觅自然材料 提高幼儿艺术水平

中班的幼儿正处在涂鸦期与象征期之间， 他们的艺术水平的生成需要具体的感知，及时在以自然材料为载体提高幼儿艺术水平时，要能够用行动为幼儿搭建新灵感生发的空间，帮助幼儿滋生更多的艺术表达能力与创造力，为幼儿构建行之有效的艺术探究思维，提升幼儿的艺术水平。

例如在以自然材料为载体提高中班幼儿艺术水平的支持中，教师带领幼儿开展了大自然远足活动，借助远足捡拾自然物材料，将树枝、稻草、石头、干花野草等带回幼儿园进行活动创设。让艺术表达动与欣赏大自然的完美结合，给予了幼儿更多的想象创作空间，用以“叶”作為儿童触手可及的自然资源的“叶趣”区，请幼儿欣赏每一片叶子的纹路，发现四季里叶子颜色的变化，抛叶子等待其落地，让叶的丰富与独特触发孩子的创造灵感;再如以“草”作为主材料的“草编”区，引导幼儿学习扎稻草人、绘稻草人等，调动幼儿参与美术创作的积极性和兴趣，提高幼儿的艺术水平。

（二）多玩自然材料 提高幼儿艺术水平

专家认为中班阶段的幼儿正处在创造力、想象力发展的萌芽期。对自然材料的创造，可充分发挥幼儿的求异思维，激发幼儿的创新意识.让幼儿从一物一玩转化为一物多玩。鼓励幼儿创造想象，探索多种表达方法，基于此，教师根据自然材料的不同贴合了幼儿的艺术创作能力水平和兴趣需要。

例如结合不同的自然材料为载体，开展了如下类别的多类型艺术活动，触发了幼儿的艺术灵感，提升幼儿的艺术欣赏能力与创作及表达能力：

1.沙水美术活动活动：在幼儿园沙池旁，引导幼儿利用树枝、树叶、水壶等材料引导幼儿在沙子上作画，也可利用沙子搭碉堡、城堡、造型制作艺术作品。

2.拼贴美术活动活动：结合花草树木开展拼贴画活动，引导幼儿用柳树杨树的叶子拼贴成小鱼，用鲜花拼成白雪公主的裙子，用松针给刺猬制作身上的刺等。

3.手工类美术材料：在幼儿园周边的自然环境中，有很多可以支持幼儿动手的材料，所以教师结合周边的环境，为幼儿创设了各类手工活动，如巧妙利用我园周边的自然环境资源，搜索土石、树枝、花草、果种、树叶等原生态综合材质，引导幼儿利用石头做石头画手工作品，用树枝做插花类手工作品、利用果种做动物造型手工、利用各类松果引导幼儿染色做成吊饰、利用各种蔬菜引导幼儿进行拓印绘画等。

随着这些原生态自然材料进入到孩子们的视野里，可以使教与学充满创造的活力，师幼共同创造自然物特色，提升艺术表达能力。

（三）趣赏自然材料 提高艺术水平

自然材料是趣味且多变的，通过它的形态能够有效的发展幼儿的借形想象能力，提高孩子的艺术欣赏水平。因此教师应借助现有的自然材料为载体引导幼儿去开展想象进行创作的活动，让幼儿在想象、创造、表现中展露了自己的个性，引导幼儿在审美情趣形成的过程中想象能力也得到不断发展。

例如利用自然材料提高幼儿的艺术水平的《动物舞会》活动开展中，教师请孩子们结合自己喜好找到了香蕉、桔子、小石头、松果、树叶等各类型自然材料，以不经意的语气告诉孩子们，这些自然材料中藏着可爱的小动物，用一句简单的游戏化话语打开了孩子们奇思妙想的大门，为孩子们后续用手中的自然材料变出各种小动物做铺垫，同时引导幼儿欣赏了自然材料，想象了怎样才可以把这些自然材料变成小动物。最终孩子们利用石头摆出了小猫的身体、利用香蕉制作了长颈鹿的脖子与利用树叶做了小鱼的身体等。

学前阶段的幼儿处在艺术能力发展的关键时期，所以在这个时候我们要多培养幼儿审美能力、想象力及创造能力。基于自然材料开展艺术表达活动，深度的挖掘了关于四季的各种材料，加深了幼儿的艺术感受，利用幼儿感兴趣及有价值的方式让其进行了自由与快乐地学习，将美术活动寓教于艺术情境体验之中，发挥教育机智，提升幼儿的艺术表达能力及创造能力。

参考文献：

[1]艾云. 结合季节创新幼儿园美术教学的研究——发现季节 落脚美术[J]. 江西教育， 2019（30）.

[2]欧阳婷. 二十四季节引入幼儿园主题活动教学中的可行性研究——以湘西第一幼儿园主题活动开展为例2020[D].

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