浅谈微课在初中化学教学中的应用

田应淑

摘 要：目前，我国教育不断的发展和改革，在注重阶段教学中，化学是初中教育阶段中的一门重要学科，这一阶段的化学课程是学生学习化学知识的基础阶段，在化学教学实践中引入微课教学技术，将化学知识以生动、直观、形象的形式呈现在学生眼前，能够有效活跃化学课堂教学氛围，增强化学课堂的趣味性，可以让学生在学习化学知识的同时，有效活跃自己的化学思维，能够促进学生自身综合素养的全面发展。本文基于初中化学课程的特点，对微课教学技术的实践应用策略进行了分析和研究。

关键词：初中;化学;微课

引言

随着当前信息技术的高速发展，信息技术已经广泛应用于各行各业中且取得了良好的效果。而这些技术也被广泛应用于教育工作中，以更直观短小精悍的教学模式增强学生的学习效率，符合学生的发展特点，获得了广大师生的喜爱。而初中化学教学内容相对抽象，学生学习难度较大，刚好可以利用微课改变传统教学模式中的不足，提高学生的化学学习效率。因此如何利用微课优化化学教学内容就成为广大教师需要关注的主要问题。

1微课定义

微课，是指以线上教学为主要形式的、所涉知识点较少且单次课程时长较短的一种课程。由于微课堂以微信为主要传播和应用平台，也有人将微课理解为微信课程。微课的最大特点就是知识点的碎片化与授课时长的简短化。微课在教学中的应用要点主要有两个方面，第一，“化整为零”，即通过将整个教学知识体系划分为几个分支教学点的方式，向学生传授相关知识，以减轻学生的学习压力，最终实现更好地记忆教学重点知识和对难点知识的逐个攻克。第二，“方便灵活”，即凭借微课传播方式的灵活性和课程时长的优势，可以将其灵活地应用到课前预习、课中练习，以及课后复习的各个阶段，可供学生在课余时间单独学习时使用。

2初中化学教学中微课的实践应用价值

2.1丰富课前预习，激发学习兴趣

在课程教学开始前，化学教师围绕课程的教学重点制作微课短视频，明确预习任务和学习要点，有效地引导学生进行高质量、高效率的课前预习活动。首先，化学教师将微课短视频上传到班级平台，要求学生在反复观看、预习的过程中结合自己的思考、分析确定自己的困惑点，帮助学生明确自己的课堂学习目标，加强学生对本节课程所学知识的了解。另外，在学生预习的过程中，化学教师还可以鼓励学生结合微课短视频资料进行互动交流，以此有效拓宽学生的学习思路，让学生在互动交流中不断提高化学学习兴趣，从而最大化地深化化学学科的预习效果，提高学生的化学预习效率。

2.2理选择微课教学内容，提高化学教学效果

教师在展开微课教学之前，需要首先对化学教学内容进行整合与分析，寻找教学内容与学生实际生活的内在联系，这样才能够在微课教学中用学生的实际生活经验展开微课教学活动。就目前教师微课教学选择来说，部分教师站在个人学识基础之上选择微课，教师的学习思维和学生的学习思维有着极大的差异，这样就导致教师选择的微课教学内容与学生的实际学情和生活情况不符，甚至会导致微课教学增加了学生的学习难度。

2.3突破教学重点，提升教学质量

由于初中阶段的学生初次接触化学知识，对化学课程中的一些抽象内容的理解存在一定的困惑，所以在初中化學教学实践中，化学教师就可以合理利用微课教学，有计划、有目的地运用短视频资源突破教学重点知识，加深学生的理解和认识，提升化学教学质量。以初中化学课程中金属材料这一知识点的教学为例，本课要求学生了解生活中常见的金属材料都有哪些，以及这些金属材料的物理性质、化学性质分别是什么，运用这些材料的性质可以完成生活中的哪些事情。而金属材料的一些化学性质需要特定的条件才可以呈现，如温度较高的环境等，很显然，教室环境不能很好地进行真实的展示，化学教师就可以利用微课教学突破这一教学重点。首先，以微课短视频教学课件让学生感受金属材料在生活实际中的运用场景，学生通过认真观察和分析，能够总结这些金属材料的应用性质，同时教师提出问题：金属材料的其他性质是否可以在课堂上运用呢？通过这一问题，让学生结合微课开展更为高效的课堂学习，最大化地促进课堂教学质量的提升。再如，构成物质的基本微粒一课，化学教师可利用微课短视频引导学生建立准确的微粒观，使学生可以更加准确、清晰地了解氧分子，帮助学生了解化学知识与日常生活之间的紧密联系。

2.4辅助学生课下的学习

互联网时代下微课成了学生学习的好帮手，微课小视频展现的教育内容短小精悍，通过现代信息技术把化学知识点展现得形象生动、通俗易懂，而且微课不受时间、地点限制，学生学习起来更加自由。例如，在学习“质量守恒定律”之后，有些学生知识掌握情况不理想，这时候教师可以把事先制作好的“质量守恒定律”教学微课小视频发给学生。优芽互动电影是一款操作非常简单的微课制作软件，教师可以通过它把教学知识点轻松制作成微课教学视频，然后发送给学生，让学生回到家在没有老师的情况下也能受到专业的教导，自主进行学习。微课的讲解更加生动具体，有图像、有声音，就如同好老师就在身边。微课的观看不受时间和地点限制，可以无限回放，学生想看几遍就看几遍，直到看会为止，微课弥补了课上教学的不足之处，有利于学生的学习和进步，还有利于提高学生的自主学习能力。

结语

综上所述，微课作为初中化学教学改革的重要方式仍然存在诸多不足，教师在未来的教学中应当对微课教学活动加以深入探索，不断优化教学内容，强化学生学习效率，从而全面提高课堂教学水平。

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