红色文化宣讲与大学生思政教育融合路径探究

摘要：通过调研红色文化在大学生中宣讲实际情况及效果，探索大学生思想政治教育方式。构建寻、研、讲、录传承红色基因新路径，同时与大学生思想政治教育相融合，激发大学生家国情怀。

关键词：红色文化，思想政治教育，家国情怀

实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须弘扬中国精神。中国共产党的红色基因，是我们党能够一路走来初心不改的密码。这就要求我们，要从更高的政治站位和更广阔的政治视野来深刻认识红色文化的研究教育宣传工作。充分发挥红色文化的教育作用，对于丰富大学生思想政治教育工作内容、创新大学生思想政治教育途径和方式、提高高校思想政治工作的实效性，具有强大吸引力和感染力。

一、红色文化传承中面临的问题

红色文化的传播途径较为局限，传播途径主要集中在报刊书籍等纸质媒介宣传，红色革命旧址与红色旅游景区的参观。报刊书籍缺乏互动性与参与性。在红色旅游景点，很多游客只是随便一看，如果没有革命历史知识更是走马观花，难以留下深刻印象。而部分红色旅游景点出现了形式化的红色文化保护及宣传，难以产生应有效果。如何合理利用红色文化资源、重大历史事件纪念活动、爱国主义教育基地开展主题教育，弘扬时代精神是红色文化传承中面临的问题。我们要加强革命文物工作，做好革命遗址、遗迹、烈士纪念设施的保护和利用，深入开展“爱我中华”主题教育活动，展示爱国主义深刻内涵，培育爱国主义精神。

二、红色精神宣讲与大学生思政教育融合的创新路径

全国红色文化资源丰富，涵盖了中国革命的各个时期，数量多、分布广、影响大。红色资源、红色传统、红色基因，是宝贵的精神财富，蕴含着丰富的政治智慧和道德滋养，而红色文化具有深厚的精神内涵和独特的价值，为学校思政教育提供了生动素材和丰富的营养。

在红色文化传承实践中，通过成立学生传承红色基因工作室，在收集革命口述史，革命文物收集，革命后代联络，红色文化宣讲等方面让大学生参与到红色记忆收集、整理、宣讲过程中，通过实践探索出“寻，研，讲，录”一体化的红色文化传播新路径。

1.寻：工作室成员通过不断的走访调研，将革命老兵和革命后代口述的红色故事整理成册，对革命遗址、革命文物、革命人物事迹进行收集整理，将其转化为有效的教育教學资源。通过发放红色文化认识的问卷调查了解大学生对于红色文化的认知程度与接受程度。组织引导高校大学生参与到走访调研工作中，让学生从实践出发，去实地感受老一辈革命者勇敢和赤诚的爱国之情。

2.研：针对搜集到的红色文化资料提取精华形成宣讲稿件。部分稿件作为企业党建的资料进行公益性赠送。通过红色文化接受度的问卷调查与大学生聆听红色文化讲座后的心得体会，从大学生视角了解大学生对红色文化传播方式的认可性，分析学生的心理需求，从而创新传播方式，增加感染力和影响力，达到文化育人的目的。利用新媒体传承红色基因，可以利用新媒体互动留言让青年大学生更直接更便捷的进行信息反馈，定期开展线上活动组织引导学生参与，通过网络可以让学生足不出户与革命前辈进行线上的交流与沟通，深化学生对革命年代的认知和对革命者忠贞革命精神的学习，学习革命英烈的事迹，提升学生精神修养文化内涵。通过调研，有效了解学生对于红色文化的认知与认同程度，从而提升红色文化的吸引力和认同感。

3.讲：邀请革命老战士宣讲革命精神，革命后代回忆家风，到高校、社区、企业单位及事业单位进行宣讲。学生工作室收集革命故事，整理红色文化资料，同时进行宣讲。让红色文化宣讲不仅仅局限于爱国主义教育基地、红色旅游景区，通过场景的转移，提高了听众受众与红色文化之间的联系性和互动性，让更多的人能够更方便的接触到红色文化。

还可以通过定期邀请革命后代讲述自己的家风，激发大学生的家国情怀，并且引导学生书写心得体会，更好的解决传统思政课堂教学内容单一的问题。定期邀请革命后代对学生工作室成员进行指导教学，将红色基因注入到新一代青年人中，青年人接过红色文化传播践行者的工作，带动身边的同学也加入到红色文化传播工作中，成为革命精神的传播者。更好实现“传帮带”。学生工作室也实施渗透家国情怀的人才培养模式，在高校大学生大一时，面向全校招募致力于红色文化传播的学生，其中以汉语言文学和播音主持专业为主，通过学生在培训期间的表现，选拔优秀学生。大二时继续为工作室注入新鲜血液，为成员提供宣讲机会，通过工作室核心成员，以点带面，培养学生宣讲能力。后期可与各单位机构合作，在学校、企业宣讲红色文化，传承革命精神。

4.录：在互联网高速发展的大背景下，传统传播媒介的使用人数急剧下降，而接收新媒体传播的人群越来越多，我们可以依托网络传播的高效性与互动性找寻适应青年接受的红色文化宣讲方式。邀请革命后代进行家风讲座以及红色文化影像录制，还可以通过相关历史影像以及革命后代的讲述更好的呈现真实的革命故事。将红色文化视频融入到大学思政课堂，为高校大学生呈现最真实的革命故事，让大学生明白今天的和平年代是先辈用鲜血铸就的。通过红色文化进课堂，将思政教育与红色文化相结合，培养大学生的家国情怀，培养红色文化传播的践行者。利用互联网的广泛传播性，将红色文化影像上传到各类社交平台、公众媒介，让广大网民可以足不出户，随时随地的学习了解红色文化。组织引导学生参与到视频录制当中，定期举办红色文化演讲比赛、红歌比赛、红色主题朗诵比赛鼓励学生参与比赛，让学生从单纯的聆听者转变为红色文化传播的践行者。

工作室以对红色文化、革命故事、革命文物的认识和挖掘为主线，打破传统红色文化比较单一的呈现模式，利用声音、文字、图片、视频的方式，借助音视频讲解、现场宣讲等先进手段，使青年大学生可以在不同场所学习丰富的革命精神和厚重的革命历史文化，同时提升红色文化对青年大学生的吸引力和认同感。

红色文化资源是优质高效的教育资源，红色资源对于培养大学生的理想信念、道德素养、爱国情操，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观具有不可替代的重要作用。高校思想政治教育是立德树人的重要保证。对大学生进行思想政治教育，要将红色资源这一优质教育资源融入思想政治教育过程中，更新教学理念，丰富教育内容，拓展教育载体，创新教学方法，发扬改革创新精神，努力挖掘和利用地方各种优质的红色文化资源并创新形式，将其融入高校思想政治教育阵地、大学生课外活动阵地、校园网络舆论阵地等，以此来全面落实立德树人的根本任务以适应人才强国的科学培养目标。 PR

本文系2021年大学生创新创业训练计划项目国家级项目阶段性成果，项目名称：红色精神宣讲与大学生思政教育融合的可行性探究——以陕西三秦红色文化传播中心为例；项目编号：S202111400003。

参考文献：

[1]肖灵.当代大学生红色文化教育研究[D].南京师范大学博士论文，2014.5

[2]王炳林，张泰城.高校红色文化资源育人发展报告[M].人民出版社，2018.9

[3]李雯瑞，贺新春.论红色资源转化为高校教育教学资源的困境及其对策[J].井冈山大学学报，2012.2

（作者简介：刘明杰，西安培华学院传媒学院播音与主持艺术专业19级学生）

（责任编辑：李雪威）

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