学习雷锋精神、践行社会主义核心价值观

赵会艳

（唐山市雷锋小学 河北·唐山 063000）

1 践行社会主义核心价值观，“六化”雷锋精神做保障

雷锋是全国人民学习的好榜样，雷锋精神与中华民族美德相承接，与时代进步潮流相契合，是构建社会主义核心价值体系的内在元素。学习和弘扬雷锋精神，就是践行社会主义核心价值观；在学习雷锋过程中，实现“六化”思想，就是社会主义核心价值观的生动体现。

（1）雷锋精神时代化。习总书记曾经强调：把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。雷锋精神是社会主义核心价值观的重要载体。所以，在教育引导青少年学习雷锋健康成长过程中，特别强调要倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值，并将其作为重点课题去研究、去实践、去剖析。

（2）雷锋精神生活化。校园学习和家庭生活中，要告诉学生雷锋精神就在身边，我们每个人都能成为“雷锋”。核心价值观的爱国和诚信对于少年儿童成长非常重要，在校园内努力形成这样一种共识：雷锋在你心里，诚信就在你心里；雷锋在你身边，爱国就在你身边。雷锋这个榜样不是高高在上，而是更贴近学生的生活，更加生活化、人性化、普通化。

（3）学习雷锋常态化。每个人的成长过程都可能体现着或多或少的雷锋精神。学雷锋践行价值观要融入学生的生活习惯中，融合在不经意的生活细节和平常的小事中。做到“天天都是学雷锋的日子，处处都是学雷锋的机会”，让爱心友善天天有，天天见。

（4）学习雷锋全面化。学习雷锋不能单纯理解为做好事，“爱党爱国、助人为乐、敬业奉献、锐意进取、艰苦奋斗”都是当代雷锋精神的内涵。雷锋不仅会做好事，而且是一个干一行爱一行，专一行精一行的多面手。小学生学习雷锋就要德智体美劳全面发展。

（5）学习雷锋儿童化。各行各业都在学雷锋，学校组织学生开展学雷锋活动要考虑学生的年龄特点，要采取学生喜闻乐见的形式，不能成人化。要让孩子们能学、爱学、愿学。

（6）学习雷锋自主化。传统的学雷锋活动往往是由组织安排设计出来的，缺少队员自觉参与的积极性和主动性。但新课改理念下学生学习方式由过去的“要我学”向现在的“我要学”转变，德育活动也是如此。要努力让学雷锋践行社会主义核心价值观成为学生发自内心的需要和主动。

2 发挥核心价值观旗帜作用，促进校园文化大发展

在校园环境建设中，着力突显“承雷锋精神、育雷锋传人”育人因素，为队员们营造浓郁的学雷锋氛围。

（1）发挥雷锋文化的先锋作用，提升制度文化的建设。把学雷锋活动纳入德育工作计划，实施了学雷锋“135”工程，使学雷锋活动制度化。“一三五”工程：“一”即坚持一个育人理念──以雷锋精神兴校育人，老师们像雷锋那样爱岗敬业，同学们像雷锋那样努力向上。“三”即结合纪念日开展好三个大队活动。3月5日、6月1日、12月18日分别开展“雷锋叔叔我在这里”“别样儿童节──请把我的爱献给你”“小雷锋在行动、红领巾在成长”等活动。“五”即5项学雷锋实践活动：每日、每周、每月、每学期、每学年等分层次、分阶段进行实践活动，积极引导孩子们像雷锋那样乐做平凡之事，常施爱心之举，甘行细微之善。

（2）发挥雷锋文化课堂的主导作用，强化教育文化的建设。课堂是向学生传授知识的主渠道，也是教育学生学会做人的主阵地。以践行雷锋精神为主线，以培养学生文明素质为切入点，上好雷锋文化课程，有计划、分层次为社会培养身心健康、言行雅正、品学兼优的新时代雷锋传人。雷锋文化校本课程可以形成以下脉络，一年级为文明礼仪（雷锋文化的形象），二年级为勤俭节约（雷锋文化的习惯），三年级为心怀关爱（雷锋文化的本质），四年级为承担责任（雷锋文化的基石），五年级为勤奋求知（雷锋文化的源泉），六年级为无私奉献（雷锋文化的精髓），学生在六年既定的学习、交往、体验中，感知、理解、热爱、传承雷锋文化，形成雷锋小学学子特有的形象与素质。

（3）发挥学雷锋活动的实效作用，推动校园活动文化的建设。学校将学雷锋与养成教育相结合，创建“红领巾道德银行”，用平常小事塑造学生品行；“雷锋生活体验营”中，小军人展出大风采；百姓雷锋进校园，令学生见贤思齐，择善而行；研学旅行走出去，让师生在实践的过程中学雷锋，学生们体验着高尚的快乐和精神的富足，亲历成为一名小雷锋的神圣与幸福。

3 弘扬社会主义核心价值观，发挥雷锋学校价值引领

（1）研学旅行，千里寻访雷锋魂。以“雷锋”命名的学校结成互访对子，打造了网络学习平台，共同探讨新时期“承雷锋精神、育雷锋传人”的新途径、新方法。组织师生研学旅行，南下湖南雷锋出生地，北上抚顺雷锋第二故乡，在抚顺雷锋班，师生流连在雷锋生前用过的床头留个影，亲手摸一摸雷锋留下的针线包、节约箱，聆听现任雷锋班班长哥哥的亲切嘱托……点点滴滴融化在孩子们的记忆中，雷锋火种悄然萌生在孩子们的心田里。

（2）“小讲堂”讲述大梦想。借助“红领巾小讲堂”平台，努力加强中国梦教育和社会主义核心价值观教育。学校大队、中队分别建立小讲堂阵地，由大队委和中队委担任小讲师，小讲堂特有的logo和小讲师名单上墙，利用课前五分钟、升旗仪式、红领巾广播站等多种渠道，以唱童谣、讲故事、看动漫、唱歌曲、谈感想、诗朗诵等形式，用队员们自己的思维方式、观察视角和语言，向同学们讲述个人成长经历、身边好人好事、家乡发展变化以及与核心价值观有关内容。小讲堂活动不仅在学校开展得如火如荼，社区里也有他们活跃的身影，通过小讲师的宣讲，让社区居民们也能更好地了解核心价值观内涵。

（3）“小雷锋”弘扬大精神。结合学校雷锋特色，组织开展“红领巾相约中国梦”系列活动，如“学雷锋、做追梦少年”“清明祭英烈、放飞中国梦”等活动。根据当代雷锋精神，每学年开展主题活动。如“请让我来帮助你”“钉子精神鼓舞我”“我劳动我快乐”“祝愿祖国更美好”“我也有个节约箱”等活动都深受孩子们的喜欢。

（4）创办了“红领巾道德银行”。把学雷锋与养成教育相结合，创建“红领巾道德银行”，用平常小事塑造学生品行。“银行”里存的是爱心、储的是奉献，是孩子们在思想道德方面的点滴进步。凡是有利他人、有利社会、一切美好的行为，大到助人为乐、拾金不昧、孝敬父母、勤俭节约，小到在家中摘菜、洗碗，在学校扫地、擦黑板、为“百鸟园”的孔雀喂喂食等等，都可作为“存款”存入“银行”。在校园内设立雷锋节约箱、红领巾监督岗；教室设立雷锋服务台队成立了保洁小队、护绿小队、节约小队和护校小队；学校少先大队每日检查，每周评比，并将结果纳入“银行”管理，适时评出星级班、星级少年。

（5）雷锋日日有，雷锋天天见。由孩子们自发报名，建立班级学雷锋小队。休息日和节假日，孩子们可以在老师和家长的带领下，采取宜行实效的方式，开展学雷锋活动。可以宣讲雷锋故事，可以义务奉献劳动，可以到福利机构慰问孤寡老人和残疾儿童儿童，可以为残疾人家庭送去温暖……日常管理中，学校鼓励孩子们把礼貌带进校园，把微笑带给同伴，把孝敬带给家长，把谦让带给他人，把爱心奉献社会。他们会随手关紧水龙头，及时关闭教室内亮着的照明灯，弯腰捡起地上的纸屑，伸手帮一把有困难的小伙伴……因为他们知道，这就是在学雷锋，这就是在做雷锋。

雷锋是中华民族的脊梁，雷锋精神是民族精神的最好体现。雷锋精神内涵丰厚，学校德育引入雷锋精神这一重要文化资源，可以将雷锋的榜样力量与德育进行科学对接、有效融合，让青少年通过对雷锋这位时代榜样的学习和模仿，产生政治情感的认同、彰显德育的价值，优化德育工作的实效性。把以弘扬雷锋精神为特色的德育提升到社会主义核心价值观教育的制高点，连接到学校教育立德树人的根本点。为他们未来的健康成长树立坚定理想信念、培育良好道德情操打下坚实的思想基础。