《电气设备运行与维护》课程教学中关于项目教学法的应用

梁卫玲，校香云

（郑州电力职业技术学院，河南 郑州 451450）

0 前言

现阶段，我国职业教育的社会认可度得到了极大程度的提升，并且为社会经济发展提供了大量的高素质应用型人才。但是，当前职业教育中存在一定的问题，主要表现在所培养的相关人才与社会发展的实际需求存在一定的不符。针对该情况，职业教育过程中应当充分重视课程改革工作，以此实现课程教学效果的有效提升，保持与社会发展需要一致性。因此，项目教学法在课程教学中得到了较为广泛的应用，特别是对于《电气设备运行与维护》课程教学方面，该课程对于实践方面要求相对较高，利用项目教学法一方面能够实现对学生实践能力的培养，另一方面还能够充分调动学生的积极性，通过与实际工作岗位能力需求方面的有效结合，展开对教学的合理设计，以此实现教学效果的有效提升。

1 关于《电气设备运行与维护》课程教学项目教学的科学设计

1.1 项目教学设计原则

在展开对《电气设备运行与维护》课程的教学过程中，对其项目教学设计应当遵循其设计原则，从而确保课程教学设计的科学性与有效性。首先，在开展对《电气设备运行与维护》项目教学时，需要结合主要目标以及相关要求，同时与实践互动中的具体问题相结合从而开展的有效设计。《电气设备运行与维护》授课教师在开展对课程的设计过程中，对于课程目标的设计，通常情况下需要将整体目标与相关要求结合起来，从而对其进行科学合理的分解，以此使其成为若干个小目标，同时在进行设计的过程中，还应当结合《电气设备运行与维护》课程的具体情况进行对认知目标合理的分层设置，一般情况下认知目标主要分为了解与理解还有掌握三个层次。针对《电气设备运行与维护》课程教学来讲，其分层认知目标主要可以划分为对变电所电气主接线运行方式的了解与对高压电器等相关设备结构方面与性能参数以及相关作用的理解；有效掌握各种类型的设备开关柜以及检修等方面的内容。其次，在采用项目教学法对《电气设备运行与维护》课程教学的过程中，应当注重对不同学生在认知方面还有学习能力等方面所存在的差异。针对项目教学法来讲，在具体的应用过程中主要是与日常生活建立有效的联系，根据现阶段学生的生活活动还有实际的认知水平，为《电气设备运行与维护》课程教学建立起能够充分调动学生主观能动性的学习情境，使得学生在课程教学活动中能够通过理论学习与实践活动的有效结合进而完成课程学习任务。除此之外，在进行对《电气设备运行与维护》课程的项目教学法设计过程中还应当具有较强的可实施性，由于《电气设备运行与维护》课程具有较强的实践性，因此在设计过程中课程教学应当具有可实施性，使得学生能够在课程教学的过程中进行充分的实践操作，进而通过实践活动加强对该课程内容及相关理论知识的掌握和合理运用。同时在展开对《电气设备运行与维护》课程进行项目教学法教学活动的过程中，应当坚持以学生中心，使学生在学习过程中处于主动地位，课程教师通过引导的方式帮助学生进行相关理论知识、实践技术与技巧内容的学习。并且，在进行《电气设备运行与维护》课程的实际教学过程中应当注重引导方式，及时发现学生在课程学习过程中所遇到的相关问题，帮助其有效地处理与解决该部分问题，确保课程教育的有效开展，以此达到项目教学的目标。在采用项目教学法开展对《电气设备运行与维护》课程教学的过程中，还应当注重采取科学合理的项目评价方法，在展开对项目的评价过程中应当采取多元化的评价方式，同时在展开评价的过程中应当注重对项目过程方面的评价，以此确保评价的客观性与科学性。

1.2 项目教学的具有实施

结合《电气设备运行与维护》课程的教学内容来讲，其主要涉及电力变压器安装与调试开关电器的运行与维护，配电装置的运行与维护和电气主接线的倒闸操作等内容。由于《电气设备运行与维护》课程所涵盖的知识内容比较多，同时该课程知识内容与其他课程内容之间存在着相对较为紧密的联系，所以在采取项目教学法进行《电气设备运行与维护》的具体教学过程中，课程教师还应当注重引导学生全面性地了解部分与《电气设备运行与维护》课程相关的知识内容，并且在该方面教学的过程中应当注重对学生综合能力方面的培养，以此有效推动学生在学习的过程中实现全面性地发展，进而进一步提升《电气设备运行与维护》课程项目教学的实际效果。

2 关于《电气设备运行与维护》课程项目教学实施的有效分析

针对《电气设备运行与维护》课程项目来讲，其中关于低压配电屏的运行与维护教学内容主要涉及对低压断路器的调试与检修。根据行业实际工作岗位的具体要求，采取项目法进行该方面课程内容的教学过程中，需要学生能够充分掌握的知识以及相关技能主要涉及对于低压断路器的正确拆装还有低压断路器的实际工作原理，同时还需要有效掌握灭弧原理。除此之外，还需要通过列表对比的方法充分了解到各种型号的低压断路器在具体应用过程中的优势与不足之处，同时还应当让学生能够充分地掌握各种类型自动跳闸保护机构以及其实际所述的相应类型。

在采用项目法进行对《电气设备运行与维护》的具体课程教学的实施阶段，一方面在开展《电气设备运行与维护》课程内容的讲解过程中，通常情况下是了解电气设备安装调试以及运行方面的内容，并且对其运行任务进行相关资料与文件的有效查阅，如电气设备安全操作规范等内容。同时在进行电气安装调试与运行课程内容的学习过程中学生们还应当通过对相关资料的查询从而了解导电回路的具体构成，继而再展开对电气设备进行拆装作业的准备阶段所需要处理的相关任务的实施。另一方面，在展开对《电气设备运行与维护》教学过程方面的设计时，在课程教学开展之前应当处理好项目具体实践的所有准备工作。并且《电气设备运行与维护》课程授课教师还应当根据课程教学的进度计划展开对《电气设备运行与维护》实训项目的科学合理地制定，同时结合学生的学习能力以及学习特点对学生们进行分组，采取小组的形式经过相关信息资料的查阅从而进行对电气设备知识内容的学习。在分组工作的过程中，应当注意选择具有一定综合能力的学生在小组课堂内容学习过程中进行相关工作的有效协调，与此同时教师在学生进行课堂内容学习的过程中采取引导的方式帮助学生有效地完成项目任务。学生们通过小组的形式完成相关项目任务以后，还应当对其项目展开科学合理地考核与评价。在具体的考核评价过程中所采用的评价标准应当为电气行业标准以及电气设备工作的具体要求，同时对于评价内容来讲，主要涉及学生对于《电气设备运行与维护》的基本理论知识还有相关实践技能的掌握程度、在进行项目任务处理的过程中方案的设计能力、在具体的项目任务处理过程中所展现出的综合能力等方面。除此之外，在对学生项目实践过程进行评价与考核时应当通过小组成员之间展开客观合理地评价，同时授课教师还应当结合各学生在进行项目任务处理过程中的具体表现进行科学合理地评价。通过评价与考核，一方面能够使学生明确认识到自身在该课程学习过程中所存在的不足，另一方面还能够帮助授课教师更为全面的掌握学生的具体学习状况，为后续教学活动的有效开展奠定良好的基础。采用该种形式的评价与考核还能够充分调动学生们的主观能动性，从而使学生能够在进行《电气设备运行与维护》课程的学习过程中保持主动的学习地位，积极参与到项目教学中来，进而实现教学效果以及教学质量的有效提升。

3 结束语

综上所述，通过在《电气设备运行与维护》课程教学过程中对项目教学法的有效应用，不仅能够充分调动学生们的主观能动性，使学生主动地进行课程内容的学习，同时还能够实现《电气设备运行与维护》课程教学质量的有效提高。然而，现阶段，在具体的《电气设备运行与维护》课程项目法教学的过程中，依然存在一定的不足，因此，在具体实施对《电气设备运行与维护》的项目教学法的教学过程中，该课程教师们应当展开对项目教学法的深入研究，从而在具体实践过程中实现教学效果与教学质量的不断提高。