新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果

张丽斌

摘 要：新课改要求初中政治教师结合时代发展的需求，更新教学理念，提高学生的自主学习能力，丰富学生的学习内容，拓宽学生的学习渠道;要求把学生放在主体地位，将被动的教学形式转化为主动的教学形式，激发学生的潜能，调动学生的主观能动性;还要求将核心素养教育融入课堂中，将立德树人教学理念贯穿到教学的全过程，为学生的学习营造良好的学习环境。

关键词：初中政治;高效课堂;多样化教学

【中图分类号】G631            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）03-0054-03

How to Improve the Effect of Politics Classroom Teaching in Junior High School under the Guidance of the New Curriculum Reform

ZHANG Libin  （Longyan Junior High School， Fujian Province， China）

【Abstract】The new curriculum reform requires junior high school political teachers to update their teaching concepts in accordance with the needs of the development of the times， improve students' autonomous learning ability， enrich students' learning content， and broaden students' learning channels;it is required to put students in the dominant position， transform passive teaching methods into active teaching methods， stimulate students' potential and mobilize students' subjective initiative;it is also required to integrate core literacy education into the classroom， to integrate the teaching philosophy of morality education into the whole teaching process， and to create a good learning environment for students.

【Keywords】Junior high school politics; Efficient classroom; Diversified teaching

為了迎合新课改的教学需求，初中政治教师要改变传统的教学模式。将单一刻板的教学形式转化为多样化的教学形式，让学生可以以更好的姿态去学习政治这门科目。端正学生的学习态度，让学生在循序渐进的学习过程中，找到适合自己的学习模式。建立起清晰的学习思路和学习方向，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。提高学生的道德修养，促使学生可以德智体美劳全方位发展。让学生逐渐成长为社会所需要的可用型人才，从而推动社会的发展和进步。

1.初中政治课的重要作用

学生的身心健康和祖国的建设息息相关，因此政治教师在教学时需要从民族角度出发，政治科目有着无法被其他科目代替的位置，主要表现在以下几个方面的作用。

第一，培养作用。初中思想政治课程主要为了让学生形成正确的三观，培养学生成为高质量人才奠定基础，同时成为社会主义接班人。在21世纪，人民需要有思想、有力量，才能够建设出特色主义中国。所以学校和教师的首要任务就是将学生培养成合格的社会主义接班人，学生的身心健康以及能力对中国21世纪的面貌有着直接影响，关系着党的道路是否能走得更顺利。随着科技的不断发展，社会面临着更多教育以及人才的挑战，再加上西方文化对我国文化逐渐造成冲击和渗透，这在无形中阻碍了我国建设、发展的步伐。教师和学生的思想观念会受到多种社会价值的影响，所以在政治教学中，教师需要紧跟时代发展步伐，在讲述历史的同时需要让学生掌握现在局势的发展，既要学好中国的历史，还要了解中国未来的发展方向。因此，怎样从学生的思想层面提高学生的政治觉悟是一项艰巨的任务，只有学生强大，祖国才能强大。与此同时，怎么培养人、培养怎样的人，是目前政治教育亟待解决的问题。政治课的教学需要和党的领导方针一致，同时通过多种教学手法来锻炼学生，让学生的身心都得到健康发展。

第二，导向作用。在初中时期，是培养学生形成正确“三观”的关键时期，初中政治课的主要目标就是学习政治中的思想，引导学生认识正确的政治知识，把学生成才和国家发展联系在一起，让学生可以尽早成为对国家有用的人才。政治教育也可以看成是素质教育，通过政治教学让学生可以掌握正确的民族感以及立场，进而在不断的学习和实践中树立起民族自信和自豪感。

第三，保证作用。只有学生在政治课中了解到真正的民族文化和民族历史，才能够确定正确的政治方向，跟着党的领导前进，保证自身崇高的理想和精神。

第四，促进作用。政治课程不但能够提高学生学习的积极性以及主动性，让学生掌握更多和社会主义建设相关的知识，还能够促进学生形成积极建设社会的向上动机。初中学生目前正处于形成正确“三观”的过程中，学生的思维敏捷，有千奇百怪的想法，教师只有通过正确的引导才能够成为对社会和国家有用的人才。但初中生对于事物的鉴别能力与分析能力还比较欠缺，有些不良信息会影响学生的思想与意志，导致学生可能在行为上和党的领导方针不相符。所以，政治教师需要通过自己的言行举止培养学生正确的价值观，让他们在学习中积极进取，为祖国未来的建设添砖加瓦。

2.当前初中政治教学中存在的问题

初中政治教师要想提高学生的政治水平、提高政治教学质量，让学生在一个良好的环境中展开政治学习，就要明确当前初中政治教学中存在的问题，并理性分析当前的教学现状。很多初中政治教师会采取灌输或者说教的教学形式来开展初中政治课堂教学活动，这种教学形式在一定程度上可以完成基本的理论教学，但是忽略了将生活实际内容引入到政治教学课堂当中。学生不会学以致用，并且教师一直处于课堂的主导地位，学生一直处于被动聆听状态，师生之间缺乏互动和交流，教师不能及时地了解学生的学习情况以及学生的内心动态。初中生正处于一个心智发展的关键阶段，教师的正确引导，会让学生建立起正确的人生方向。教师要多与学生进行沟通和交流，给予学生正确的引导和帮助，促使学生可以建立起积极向上的人生态度。由此可见，传统的初中政治教学模式过于单一刻板，没有考虑到学生的个性化发展，也没有突出自主学习能力的培养，忽视了学生的心理状态。因此，要转变传统的教学形式，以学生为主体，以学生为出发点和落脚点，站在学生的角度制订教学计划，明确教学目标;迎合新课改的教学理念，符合学生的发展规律，让学生可以德智体美劳全方位发展，让学生养成良好的学习习惯，建立起正确的道德修养。

3.结合新课改教学理念展开初中政治课堂的具体策略

（1）以学生为主体，制订教学计划

初中政治教师在制订教学计划时，要摆脱传统教学模式的束缚。传统教学模式，教师为了追求教学进度而采取一言堂的形式，忽略了学生的自主思考能力，学生过于依赖教师，教师没有给予学生足够的自我思考时间，学生不会自主思考，学生在遇到问题的时候，第一时间不是进行自主思考，而是寻求教师的帮助。

针对以上现象，在新课改背景下，教师要以学生为主体制订教学计划，考虑到学生的个性化发展以及学生之间的差异，教师要针对不同的学生制订不同的教学计划，因为每一位学生都是独立的个体，并且有自己的独特想法，学生在面对不同事件时，有不同的解决办法。首先，要突出学生的解决能力，提高学生的自主观察能力。初中政治教师在讲解教学内容的时候，要考虑到学生的接受能力。针对接受能力相对较强的学生，教师在完成基本教学内容的前提下，可以适当地拓展和延伸学生的学习内容;对于接受能力相对较弱的学生，教师要夯实学生的基础知识，将零散的知识片段串联起来，构建成知识网络框架体系，利用知识网络框架体系来提高学生的自主学习能力。其次，要让学生学会学以致用。

例如，初中政治教师在讲解人教版初中政治七年级上册第四单元，生命的思考第八课“探问生命”这一节课的时候，教师就可以先引导学生围绕着“生命可以永恒吗”这一话题展开探讨和分析。然后让学生去思考如何敬畏生命，教师在这一过程中起辅助作用，让学生去进行自主思考，从而提高学生的自主思考能力。这种教学形式的好处在于其提高了学生的自主思考能力和自我总结归纳能力。符合新课程教学理念的需求，有助于让学生建立起正确的学习思路和学习方向。让学生逐渐摆脱对教师的依赖，找到适合自己的思考方式，目的是希望学生通过系统化的学习，去明白一些人生道理。并将人生道理应用到生活实际当中，达到学以致用的教学目的。这就要求初中政治教师要让学生联系生活实际，结合生活化案例来展开对生命奥秘的探索。教师可以引入一些与珍爱生命有关的案例，让学生明白当前生活来之不易，要珍惜眼前的生活，热爱生命。最后，不要轻言说放弃，要让学生树立起积极向上的人生态度。让学生在遇到困难时可以勇于尝试、大胆突破，让学生可以为自己的人生方向而努力拼搏。由此可见，结合学生的发展规律，以学生为主体来展开初中政治课堂，有助于让学生快速融入到课堂活动当中，提高学生的自主思考能力，促使学生可以在一个身心健康的环境下茁壮成长;让学生可以真正成为政治课堂的主人，将被动的教学形式转化为主动的教学形式，将单向的教学形式转化为双向的教学形式，以此来激励学生去主动思考，拉近师生之间的距离，促使学生可以将自己内心真实的想法向教师表达出来。

（2）结合学生的兴趣爱好，展开初中政治课堂

传统初中政治教学过于理论化，教师为了追求教学进度而一味地讲解理论知识，这就使得课堂氛围变得枯燥乏味，学生提不起学习兴趣。学生不愿意参与到课堂活动当中，为了避免这一教学现状的产生，也为了提高学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。教师可以结合学生的兴趣爱好来展开初中政治课堂。教师在引入兴趣化教学的时候，要考虑到学生的年龄层次以及学生的接受能力，可以利用多媒体的信息技術带来的便利来创设相应的教学情境。利用情境化的教学形式来让学生通过身临其境的感受，了解政治的魅力，认识到政治的作用，摆正学生的学习态度。但很多学生会采取死记硬背的学习方式来学习政治这门科目，这种学习方式虽然在一定程度上可以完成基本的教学内容，但是会花费学生大量的时间，并且只能达到短暂性的记忆。学生没有真正的记忆和理解其所背诵的抽象概念，没有达到其应有的教学目的。所以初中政治教师要让学生找到适合自己的学习方式，这也符合新课改的教学需求。

例如，初中政治教师在讲解人教版初中政治七年级下册第一单元青第一课“青春的邀约”这一节课的时候，教师就可以利用多媒体技术来引入相关视频。播放一些具有正能量的短片，让学生通过观看视频短片懂得人悄悄发生的变化，成长的不仅是身体，还有性格和道德修养，教师在利用多媒体的信息技术创设教学情境时，要考虑好教学主题，引入学生感兴趣的话题，也可以通过小组合作的教学形式来增进学生之间的互动和交流，让学生可以通过相互帮助和相互讨论，从而共同进步。这种多样化的教学形式，符合学生的发展规律，迎合学生的兴趣爱好。教师在引用小组合作教学模式展开政治课堂时，要考虑到组员的分配情况，应做到合理分配组员，将接受能力相对较强与接受能力相对较弱的学生分为一个学习小组，从而让接受能力较强的学生去带领接受能力较弱的学生进行自主化的学习。合理地分配组员会使小组合作教学模式发挥其应有的作用和效能，为学生提供一个良好的学习环境，也为学生提供一个展示自我的平台。由此可见，多样化的教学形式在初中政治课堂中发挥着至关重要的作用。教师要理性分析多种教学形式的作用，结合实际需求，达到其应有的教学目标，构建高效的政治课堂。

（3）将核心素养教育融入初中政治课堂

新时代要求培养全方位高素质综合型人才，初中政治教师要抓住教学的关键点，结合学生的心理特点来制订教学计划，要将核心素养教育以及立德树人教学理念融入到初中政治课堂，在提高学生政治水平的前提下，提高学生的道德修养;让学生养成良好的学习习惯，让学生遵守社会规则，弘扬中华优秀传统文化;让学生明白做人的道理，并将该人生道理应用到生活实际当中，达到学以致用的教学目的;要增加学生的情感共鸣以及学生的集体意识，让学生明白集体的重要性。当前的初中生几乎都是独生子女，在日常生活中可以说是集万千宠爱于一身，父母的过度关爱会使孩子逐渐产生以自我为中心的心理，为了让学生可以快速地融入到集体社会生活当中，教师要理性分析当前学生的个性化发展，促使学生可以建立起正确的世界观和价值观。

例如，初中政治教师在讲解七年级下册第三单元“在集体中成长”这一知识内容时，就要让学生融入到集体生活当中，让学生明白集体生活成就自我。教师可以利用主题班会的形式，让学生围绕着集体生活展开讨论，从而让学生明白团队的重要性，通过这种多样化的教学形式，可以提高学生的社会荣辱观和集体观念。同时，教师还要提高学生的情感控制能力。初中生正处于一个心智发展的关键阶段，初中生对世界充满着好奇心。很容易产生冲动的心理状态，教师要让学生学会做情感的主人。例如，初中教师在讲解人教版七年级下册第二单元“做情感的主人”时，要让学生学会情绪管理，让学生品出情感的韵味。这一教学内容可以提高学生的自控能力，让学生在遇到问题时学会冷静地思考和分析，不会产生冲动的心理状态，有助于学生日后的成长，避免学生日后犯错误。由此可见，政治教学的目的是希望学生可以建立起正确的人生方向，养成良好的行为习惯。教师要抓住这一学科的特点，利用多样的教学形式来完成基本的教学目标。

总之，初中政治教师要考虑到当前的教学需求，结合新课改的教学理念，制订科学合理的教学方案，帮助學生养成良好的学习习惯和行为习惯。同时，让学生享受学习的过程，让学生明白学习政治的目的，使学生可以摆正学习态度，树立积极向上的人生观，从而促使学生全方位发展，提高学生的道德修养和政治水平。

参考文献

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3064500589262