高校思政课教学融入马克思主义经典著作的问题探讨

摘 要：针对当前高校思政课教学中出现的学生研读经典文献兴趣不足、学习效果欠佳等情况，文章从社会影响、教学方式等方面详细分析了出现这些情况的问题根源，并提出要通过改革教学方式方法、运用新技术手段等途径来提高和改善高校思政课的教学效果。

关键词：马克思主义经典著作 高校思政课 教学 效果

中图分类号：F240

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2022）02-176-02

马克思主义经典著作是人类历史上的宝贵思想财富，其集中体现了马克思主义思想的本质，也是我国高校思政课理论教学的重要来源和教学依据。对此，习近平总书记就曾指出：“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。”[1]总书记的话语，既是对新时代高校思想政治理论课教师教学的新要求，也为高校思政课教学指明了新的方向。

马克思主义经典著作，是马克思主义基本理论和信仰的源泉，学习马克思主义经典著作是思政课教学中深刻理解和掌握马克思主义基本理论的重要途径。在我国高校思政课教学中，长期以来主要是通过理论教学来学习马克思主义。教科书虽然作为马克思主义基本原理高度凝练的理论工具，使学生能够快速掌握其基本概念和原理。但如果要让学生更加深入地理解马克思主义的丰富内涵与历史发展脉络，还需要对马克思主义经典著作进行认真研读。因此，在教学中指导学生认真研读马克思主义经典著作就成为了当代大学生思想教育的重要辅助手段[2]。

当前我国面临着复杂的国内外形势，同时各种社会不良思潮也在国内泛滥，这些思潮对部分高校学生的思想产生了一定的误导，因此，在高校教育中必须坚持马克思主义思想的主导地位，而其中的重要思想阵地——思想政治理论课教学就显得尤为重要。因此，如何在思政课教学中融入经典著作，愈来愈成为高校思政课教师所要面临的重要问题。

一、当前高校思政课教学出现的问题

（一）当前社会错误思潮的影响

思想政治理论课是每个大学生入校后首要学习的公共必修课，要学好它首先应具备认真的学习态度。而当前社会上存在一些对马克思主义理论片面甚至是错误的认识。如有的人认为马克思主义产生于19世纪40年代，距今已经100多年了，世界早已发生了翻天覆地的变化，马克思主义思想过时了;有的人则认为，马克思主义产生于遥远的欧洲，中国有着自身独特的历史文化国情，因此，马克思主义经典著作不符合中国国情，无用了。这些看法，无时无刻不在影响着当代青年特别是大学生的思想和行为，导致了部分大学生对待马克思主义理论持消极态度，甚至是怀疑态度，进而应付了事，对待课程根本不用心，更不用说去研读经典著作了。在部分高校甚至出现这种情况，当教师要求学生阅读经典著作后并写出读后感，除少数优秀学生能按要求认真研读并撰写外，其他学生大多以应付的态度来完成，有的直接从网络上抄袭别人的读后感，有的则将经典著作摘录一部分再文末加进去自己写的几句话;甚至还有的学生直接抄袭同学的文章，同一个班几个同学的读后感竟然完全相同[3]。

（二）高校思政课教学环境受限，师生互动不足

教育部在《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》的文件中明确要求，高校应按照1∶350的师生比例核定专职思政课教师岗位，实际情况却是仍有相当数量的高校没有达到这一标准。高校思政课教师队伍配备不足，直接影响了思政课的教学效果。由于教师队伍配备不足，部分高校在安排思政课教学时只能被迫采取大班上课的办法，将几个合班或不同专业的小班合在一起进行授课，这么多学生挤在一個大教室里共同学习，人数过多，使得单个教师的精力不足，教学效果也无法保证。教师面对如此众多的学生，保证课程的理论讲授尚且不能，更不用说开展师生互动等活动了，这种教学结果可想而知。

（三）教师教学方式单一，学生兴趣不高

目前高校思政课教学主要还是以理论课讲授为主，其它方式为辅的方式开展。不可否认马克思主义理论思想的先进性和前瞻性，但理论内容过多的教学安排容易使学生感到学习疲劳，单一的教学方式又往往使学生兴趣愈来愈低，甚至出现打瞌睡的现象。主要原因一方面固然是学生本身态度问题，另一方面还在于授课教师的教学方式方法存在问题。长时间的单一授课方式显然不再适应现代思政课教学的新发展和新要求。这个时候如果再要求学生利用课间或课后花时间来研读马克思主义经典著作，无疑会加重学生学习的负担，而使学生学习的兴趣降到最低[4]。因此，在改革教学方式方法，提高学生学习兴趣方面，思政课教师应利用新的教学工具和手段来积极探索，使经典著作能够更好地与日常理论教学相整合。

二、马克思主义经典著作融入思政课教学的途径

实践证明，无论时代如何变化，“马克思主义经典著作包含着经典作家所汲取的人类探索真理的丰富思想成果，体现着经典作家攀登科学理论高峰的不懈追求和艰辛历程[5]”，时至今日，马克思主义经典著作仍然发挥着巨大的价值与作用，指导着人们从中找到解决时代发展的答案。因此，在高校思政课教学中，教师必须要牢牢把握这一点，采取多种途径实现对马克思主义著作的精准融入，才能达到思政课教学的本质目的和要求。

（一）开展历史情景剧表演，激发学生学习兴趣

高校的思政学教学长期以来模式单一，大多数高校主要采取的是课本加板书的教学手段，最多制作一些多媒体课件和播放相关视频，这种单一的教学模式使得学生无法始终保持学习注意力，教学效果有限。对此，教师可借助于戏剧表演等方式，采用重大历史时刻再现的方式来激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而达到更好的教学效果。例如，部分高校的中国近现代史纲要课教研室通过教师集体商讨和安排，利用实践课堂在学生中开展了历史情景剧表演，借此鼓励学生选取具有重要历史时点的事件作为故事发生的背景，并组织学生进行人物的角色扮演，通过团队合作加音乐视频的表演方式重现该历史事件。这种新颖的教学安排，不但激发了学生爱国的热情，还使学生产生了学习马克思主义经典著作的兴趣。特别是在其中的一些表演中，学生为记住场景中所需要的马克思主义文献台词，还专门到图书馆和文献室查阅马克思主义经典著作，并将其牢记于心，进而引发学生主动学习这些台词所来源的经典著作，有效地促进了学生学习马克思主义经典著作的动力。

（二）加强师生互动，活跃课堂气氛

当前高校思政课教学课堂上，学习主要是采用单向传输模式，即教师一方讲授，而学生一方接收，信息是单向传递的，即使学生有反馈，这种反馈也是较少的，而且反馈的范围和方式也相当有限，无法达到师生的有效互动，更谈不上教师深入了解学生的学习状态和情绪，有针对性地指导阅读经典著作。因此，加强师生互动就成为提升教学效果的关键所在。思政课教师应改变这种传统的信息传播模式，将单向的信息传递转变为双向的信息沟通，在教学中注重运用信息传播的特点进行教学互动。如教师除了讲授以外，还可以安排时间让学生来讲，就某个问题组织学生组成团队进行发言或辩论，这样就可以最大化地将理论知识融入到学生的学习生活当中，当学生在发言或辩论中自觉地应用到相关马克思主义言论，就会使他们自发地对这些理论产生兴趣，进而深入地学习和研读经典著作，以充实自己，在发言和辩论中充满自信。

（三）采用VR等新技术手段，达到经典融入的新高度

多媒体技术作为一种现代化技术手段，在教学中可以起到全方位刺激并活跃学生思维、有效提升教学质量的效果。因此，思政课教师应熟悉并掌握这些现代化技术手段，在教学中积极应用这些工具来引导学生学习马克思主义经典著作。如当前在游戏、购物等行业所广泛采用AR虚拟技术，完全可以用在高校的教学当中，特别是目前国内外疫情仍然反复的情况下，大规模的学生聚集和外出参观只会增加感染的风险，而使用VR技术等虚拟工具则可以完全避免这种风险，学生只需要在教室戴上VR头盔和眼镜，就能够身临其境地感受经典著作创作和产生的历史背景，从而对经典著作产生探索和学习的向往。这项技术目前已经在部分高校得到使用，并获得了较好的效果。思政课教师在教学中若能大量使用这类新技术，就可以利用其感官刺激的优势，增强学习的互动性，从而在有限的时空范围内大大提升思想政治教育课程的吸引力，推动学生理论学习与经典阅读的紧密融合，进而激发学生学习的主动性，提升教学效果[6]。

三、结语

在高校思政课教学中，教师要注重引导学生阅读马克思主义经典著作，这既是提高思政课教学效果的重要途径，也是帮助学生提升自身素质的根本保证。思政课教学在当代大学生思想政治教育中居于重要的地位，而引导学生深入研读马克思主义经典著作更是体现了重要的社会意义和价值，因为马克思主义理论的基本立场、观点、方法、实质等都集中体现于创立者的原著中。学生通过研读这些经典著作，不仅加强了与课程本身的紧密联系，而且加深了对马克思主义思想的深入了解和探索。因此，作为高校思政课教师，在教学中要深刻认识到马克思主义经典著作的价值和作用，积极采用新的教学方式和手段改革旧有模式，大力促进学生学习经典著作的动力，建设高校思政育人新模式。

[基金项目：川北医学院习近平新时代中国特色社会主义思想学习研究中心2021年度重点项目《经典文献融入高校思政课教学的实效性研究》（项目编号：2021ZD003）;川北医学院2021年度本科教学工程立项资助校级教育教学研究与改革项目《高校思政课教学融入马克思主义经典文献的实效性研究》（项目编号：21-31-043）]

参考文献：

[1] 张烁.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）

[2] 黄刚.研讨马克思主义经典著作：思想政治理论课教师的必修课[J].北京教育（德育），2016（2）：40.

[3] 赵东苹：高校思政课引导学生学习经典著作和重要文献的思考[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（7）：69.

[4] 吴凡.应用型高校视域下马克思主义经典著作融入思想政治教育的思考[J].思想政治研究，2020（6）：27.

[5] 聂锦芳.掌握好“看家本领”——学习习近平关于马克思主义经典著作的有关论述.学习时报，2014-10-8.

[6] 李敏.马克思主义经典著作融入高校思政課教学的思考[J].济源职业技术学院学报，2019，18（4）：39.

（作者单位：川北医学院马克思主义学院 四川南充 637000）

[作者简介：任毅，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育和马克思主义中国化。]

（责编：贾伟）

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