意外生成的写作课

张菲菲

周四的作文课，我计划讲评上次布置的作文“在这个冬天”，然后布置和指导今天的习作“节日”。

课前五分钟，轮到刘同学分享诗歌赏析。他提前板书了《赠从弟（其二）》，思路清晰地为大家介绍了自己对这首诗的阅读感悟和思考。结束后，他看见我赞许的眼神，欢喜地回到座位。

我接过他的分享，用粉笔画出诗歌最后两句，说道：“人，和树一样，都要经历各种严酷的考验，要有顽强的毅力，才能长成一棵参天大树。此刻，天寒地冻，正是我们接受考验和磨炼的时候。那么，在这个冬天，你准备好了吗？”说完，我在黑板上写下今天要讲评的作文题目“在这个冬天”。

这时，我听到下面传来窃窃私语和偷笑声。转过身，我看到几个孩子相互交换眼神，一边打量我，一边捂嘴窃笑;很快，又收敛笑容，正襟危坐。

是我脸上的妆花了？发型乱了？字写错了？还是我说错话了？这些机灵鬼，最爱揪住别人的错处不放，最近的语文课上总是出现这种状况。我有点心虚，决定今天必须问个清楚：“你们到底在笑什么？”

他们意味深长地笑着，不肯说。我再三逼问，他们才拖着长音异口同声地回答：“您的导入太自然了——”

原来如此！我哑然失笑。

这些小家伙可真了不得，居然会“听课”“评课”了！带着欣喜和感动，我讲评完“在这个冬天”，心底涌着暖意。

今天的写作训练，原计划题目是“节日”，我突然想到，何必舍近求远？眼下不就有一个现成的写作素材吗？于是，我用粉笔板书“我们的课堂”几个大字，孩子们心领神会地笑了。

我微笑着说：“我很欣慰，大家已经学会欣赏和评价老师的课了。每个老师的课都有各自的特点，你们与其私下偷偷议论，不如大胆表达出来。今天，你们就把进入初中以来，你认为最精彩的课堂、最具特色的老师，通过语言、动作、神态等描写，用文字真实地呈现出来，也让我们这些老师有机会客观地审视和反思自己的教学吧。”

教室里一阵沸腾，孩子们意兴盎然，提笔疾书。没有冥思苦想，没有紧锁眉头，他们的眼里和嘴角洋溢着表达的满足与快乐。安静的教室里，只听见笔摩挲纸面的沙沙声，仿佛一支动听的乐曲。望着他们专注的神情，我知道，今天，必有不小的收获。

两节课后，收上作文，我发现孩子们的观察能力超出我的想象，老师的语言、动作等描写惟妙惟肖，惹得我时而泪眼婆娑，时而捧腹不止。其中，最让我感动的是孩子们写的“语文课上”。

余同学写道：

语文老师天衣无缝的过渡总让我们疑心课前分享的同学是不是提前跟她串通好了。比如，李同学课前分享《清平调·其一》的赏读，讲完后，老师接着说：“杨贵妃果然是倾城倾国。每个女子都希望自己有花容月貌，今天我们来了解另一位美丽的女子——居里夫人，她的美麗不同于杨贵妃，却让全世界的人都记住了她。”老师转身在黑板上写下课文题目《美丽的颜色》的时候，我和同桌相视一笑——语文老师这无缝衔接简直太绝了！

陈同学这样记录我的课堂：

范同学讲完夏伯渝老人的事迹，老师说：“一位失去双腿、年已古稀的老人登上珠峰，听起来就像一个神话。我想，在他登上珠峰以前，一定有不少人认为他简直是痴心妄想。同样的，如果有一个年近90的老人计划搬走一座大山，你是不是也会觉得他愚不可及？请看课文《愚公移山》。”

说者无心，听者有意，没想到他们竟捕捉到那么多课堂上的生动细节。我当然不曾与学生“串通”，不过是恰好寻找到课前分享和教学内容之间的某种联系而已。有的时候，我也是受分享的孩子的启发，临时调整了教学内容。比如上《诗词五首》时，原计划先讲第一首《饮酒》，而课前何同学分享了李清照的《声声慢》，我便顺水推舟，决定先讲第五首《渔家傲》。用心的孩子也记下来了：

何同学讲完《声声慢》，老师动情地说：“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。如果你认为李清照只是一个悲悲戚戚的闺中愁妇，那你就错了。作为中国古代第一女词人，她也曾有大鹏之志，无奈身为女子，生不逢时，空有一身才华，只能在梦里嗟叹。今天，学了《渔家傲》，也许你会了解到她的另一面。”

其实，这些具体的“导入语”我大都忘了，只记得每次课前五分钟，我站在教室后面，认真地听讲台上的孩子发言时，会一边思考如何点评，一边构想着怎样过渡到本节课的内容。宇宙大化，万物合一，我希望自己教给孩子们的，不只有零碎的知识点，还有一种观照世界、系统思辨的学养;我希望孩子们能够通过语言文字，看到一个更广阔的世界，获得更辽阔的人生。我可能是有些贪心了吧，自己还未必能做到，却如此好高骛远。可是，他们的好奇，他们的发现，不正是一个良好的开端吗？

除此之外，我还在孩子们笔下见识了其他各科老师的神通和风采，比如《身怀绝技的数学老师》《教历史的杨博士》《严谨淡定的物理老师》以及《时尚美女地理老师》，他们无不形神兼备、独具个性。

阅完作文，我不禁深思：一个好老师，不仅要有过硬的专业知识，还应修炼独特的个人魅力，这样孩子们才会喜欢你的课。同时，这堂意外生成的写作课告诉我：仔细倾听孩子的声音，用慧眼发现课堂上的每一朵浪花，用慧心将偏离轨道的“意外”转化成不曾预约的精彩，写作也会成为一件快乐的事，我们的语文课也将充满生命的灵动气息。

（作者单位：陕西省西乡县第五中学）

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