试论职业高中体育教学中存在的问题及解决对策

薛旦

摘要：在职业高中的教学当中，体育与健康是最基础的教学课程，但是就我国高中职业院校在体育教学当中的情况分析还存在着很多的问题，不利于提高体育的教学质量和教学效率。对职业高中的体育教师应该在教学当中，提升学生的综合素养和身体素质，而体育健康课程的教学质量直接决定了学生的身体素质以及综合素养，这对于培养人才的质量有着直接的关系。基于此，本文针对职业高中学校体育与健康教学当中存在的问题进行了分析，并详细的阐述了相应教育对策。

关键词：职业高中;体育与健康;教学问题;对策

引言

体育健康课程是实施素质教育的重要科目，可以提升学生的意志力，让学生形成良好的体育精神，这对于学生的身体和心理发展有着重要的促进作用。因此，职业高中应该积极地开展体育健康的课程教学，并且引发学生对体育学习的兴趣，提高体育健康的教学质量。

一、体育教师对职高学生开展课程教育中的问题分析

（一）整体重视程度比较低，不能关注到职高学生的全面发展

研究指出体育课程可以对职高学生进行身体素质的锻炼，通过多种教学活动的开展培养学生们的合作意识，同时也能在各种教学活动中磨砺他们的心理素质，给学生们的全面发展提供良好的支持。但是对现有职高体育教学情况进行分析得知体育教师对课程教育的整体重视程度比较低，不能关注到职高学生的全面发展。体育教师的教学兴趣比较低，没有关注到教学大纲提出的教学要求，也没有根据职高学生的实际情况开展针对性的教育指导，限制课堂教学的有效开展。

（二）教学内容比较少，限制职高学生的参与兴趣

在对职高学生开展课程教育的过程中，体育教师普遍是在保障学生安全的基础上简单开展体育教学，所开展的教育内容比较少，不符合职高学生的成长实际。例如体育教师给职高学生一些篮球，让女学生练习运球，让男学生进行篮球比赛。这样的教学内容不能激发学生们的参与兴趣，也很难通过课堂教学提升学生们的身体素质，更加不能满足素质教育提出的教育要求。

（三）教学方式比较陈旧，没有提升职高学生的运动自信

教学模式僵化是体育教师对职高学生开展课堂教学中比较严重的问题，不能深度落实教学改革，也没有重视将一些科学且具备创新性的教学手段运用到课堂教学中，整体教学能力比较低下。一些体育教师是根据体育教材对职高学生开展灌输式的知识讲解，一些体育教师则是无章法的教学，不能让学生们对体育知识进行系统化的认知与理解[1]。这样就导致职高学生只能被动地接受知识讲解，没有发挥出自身的主体性，也没有通过体育课堂提升身体素质。

二、职高体育教师合理解决课堂教学问题的策略分析

（一）提高对体育教学的重视程度，关注到职高学生的全面发展

体育教师应该认知到职高学生不仅需要学习职业知识以养成良好的职业素养，同时也应该实现全面发展，拥有良好的身体素质，这样才能更好地参与到岗位工作中。基于整体重视程度比较低，不能关注到职高学生的全面发展这一教学问题，本文认为体育教师应该提高对体育教学的重视程度，关注到职高学生的全面发展。一方面，体育教师应该对素质教育进行深度的理解，重视对职高学生开展高水准的知识讲解与运动能力锻炼，改变之前的教学观念[2]。另一方面，体育教师也需要在教学大纲指导下科学设计教学方案，结合职高学生的实际情况进行针对性的教育指导，在提升理论教育质量的基础上锻炼学生们的身体素质。

（二）合理丰富课堂教学内容，引导职高学生参与到体育知识学习与身体锻炼中

一是在教学大纲指导下对高职学生开展高水准的知识讲解，让职高学生对体育学习产生兴趣，引导他们参与到各种体育锻炼中。二是了解职高学生的兴趣，搜集一些既符合职高学生成长规律又能引起他们兴趣的教学内容，例如趣味足球等教学活动。这样可以让职高学生更好地参与到课程学习中。三是合理设置一些具备难度或者是强度的运动项目。例如组织职高学生进行仰卧起坐运动的时候，体育教师可以规定每分钟不同的次数，鼓励学生们更好地展现自己，积极突破自己的运动极限。这样能吸引职高学生的运动参与兴趣，推动课堂教学的顺利开展。

（三）运用多种教学方式打造更优质的学习平台，提升职高学生的运动自信

首先，体育教师可以借助多媒体开展创新性的理论知识讲解，引导职高学生对课程知识进行多个方面的探索与思考。例如在讲解立定跳远的过程中，体育教师能通过多媒体的使用让班级学生对立定跳远的运动进行详细地了解，掌握在立定跳远过程中肢体动作的配合，在运动过程中应该关注到的事项以及如何在运动过程中保护自身的安全。这样可以提升课堂教学的趣味性，也能通过多媒体直观教学的方式增加职高学生对体育知识的认知程度，提升学生们的运动自信。其次，体育教师可以定期开展各种比赛活动，通过比赛的方式激发班级学生的学习兴趣并检验他们的运动能力。

（四）采用合作學习的方式

在开展体育结合教学的过程当中，教师应该积极的采用小组合作学习的方式，来开展各项体育教学活动。在开展教学活动之前，教师应该结合实际的教学内容来布置相应的教学任务实，让学生明确每一节课的重点学习知识，还要通过各种方式让学生能够正确地掌握体育运动的技巧和方法，引导学生在体育运动过程当中注重自身的安全性。在为学生划分学习小组的过程当中，应该考虑到学生的实际身体水平和兴趣爱好以及性别特征等等，使得每一个小组内既有学习能力较强的学生，也有身体素质较差的学生[2]。划分完小组之后学生应该自主的选举小组长，锻炼学生的思维能力提高学生的学习效率。当学生进行合作小组学习的过程当中，教师应该充分的发挥自身的引导作用，为每个小组做出正确的指导，多和学生进行沟通交流，使得学生能够顺利的进行体育健康学习。并且在每节课之后教师还应该注重对学生的实际学习情况作出综合性的评价。在评价过程中可以使用学生互评和自评的方式从不同的方面去进行总结，以此来针对性的提升学生的体育健康学习质量。

结束语

基于新课程改革的教学背景下，在职业高中教学当中应该为社会培养需要的人才，而为了提高社会所需人才的质量，应该注重体育健康课程教学来促进学生身体素质的提升，进而使得学生能够得到全面的发展。

参考文献：

[1]邵海燕.浅谈高中体育与健康教学中存在的问题及对策[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（11）：66-67.

[2]高越.在高中体育与健康课实施选项教学中遇到的问题及对策[J].中华少年，2019（27）：153.

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