脚踏实地学党史，爱岗敬业践初心

代莉玲

有人说，不忘初心，方得始终。虽然我不是一名党员，但在党史学习活动中，我的内心受到的震撼同样强烈。党的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。百年党史，就是一部奋斗史，奉献史，开拓史。作为教师的我置身其中，用自己的行动书写着对教育的忠诚，践行着教书育人的初心与使命。

时光的脚步总是那样匆匆，今年已是我参加教育工作的第十八个年头。还记得两年前那个九月的早晨，五十二个孩子牵着爸爸妈妈的手，脸上充满了对小学生莫名的崇拜，明亮的眼睛里装满了好奇，从不同的幼儿园走进了深小这个全新的世界。上课铃响了，孩子们的眼睛齐刷刷地盯着我，那眼神里充满了对知识的渴望，对老师的信任。从那一刻起，我告诉自己：要用自己所有的能量帮助每个孩子健康成长，让每个孩子都不掉队。在以后的日子里，这个信念从未改变，从未动摇，并指引着我努力前行。

转眼间，孩子们就已经读二年级下学期了，好些孩子的个头差不多有我们老师高了。大多数孩子已经完全适应了小学的学习和生活，但是有小部分孩子的学习越来越吃力，对学习的兴趣每况愈下，不写作业的孩子多了，上课什么都听不进去的孩子也多了。更令人可惜的是他们当中有很多孩子极其聪明，我看在眼里，急在心里。原本对学校充满了渴望的他们为什么会出现那么强烈的厌学情绪呢？背后的原因到底是什么？我该怎样帮助他们走出这段困顿盲目的时期。作为班主任，想着这些问题，无数个夜晚我辗转反侧。为了寻找我心中想要的答案，我对学困生一一进行了家访。

我班的小方同学学习成绩一直不好，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证。但我发现这个孩子并不是想象中的 笨孩子 ，他脑筋灵活，热爱劳动，并且他爱好体育。我感觉是孩子对自己几乎没有要求，如果一旦别人对他提出要求，他就会很反感，缺乏一种担当，我觉得这才是问题的关键。所以这次家访我特别询问了孩子的情况。听爷爷和奶奶讲孩子的父母因为年龄差距，感情不和已经分居，妈妈回到广州，爸爸在武汉工作，家里就爷爷奶奶照顾孩子和弟弟，父母没有时间和条件管孩子，而爷爷奶奶没有能力管。家长觉得愧对孩子，对孩子就没什么要求了，只是希望孩子能健康就好。通过家访，我一方面告诉家长他们的态度对孩子的影响非常大，希望他们能正视这个问题，另一方面告诉他们要在生活中注意磨练小孩的意志，让孩子自立自强。同时对孩子的学习提出了明确的要求，特别是作业的完成上做到区别对待，告诉家长哪些作业可以不做，哪些作业必须做，在保护孩子学习积极性的同时紧抓基础知识的落实。我还动员学习好的同学帮助他，组成学习小组，带动他把学习成绩提高上去。经过一段时间的努力，小方同学的学习有了很大的进步。

我们班的小陈在二年级时，经常尿裤子，周围孩子对她尿裤子的事情进行取笑时，我总是及时给她解围帮助，并且引导孩子们正确看待这件事，维护她在同伴眼中的自尊。同时对她进行特别的观察，寻找她每次尿裤子的具体时间和规律，按时提醒她上厕所，在我的督促下，她尿裤子的次数越来越少，后来基本上消除了这个问题。当她的外婆激动的握着我的手说谢谢时，我感到了做教师的幸福。

小柳是我们班一个极其厌学的女孩。因为从小由爷爷奶奶带大，养成了很多坏毛病。进入二年级后，她的学习掉得特别厉害。时间长了，她自己很有些无所谓，老师的嘱咐、家长的教育根本不当一回事。一上课就讲小话，还打扰周围的同学上课，回家完成作业经常打折扣。老师交代的事情从不记得，连家长都觉得这孩子无法进行教育，处于不管状态。针对这些问题，在家访时我向家长推荐了一本专业杂志《家庭教育导读》，让家长好好阅读，以借鉴别人的家教经验，并明确告知孩子目前最突出的问题在哪里，让家长明白解决了根本性的问题，孩子的情况才会好转。作为家长他们肯定也不知道该怎样处理这些问题，不正需要我们老师的帮助吗？接下来的日子，我经常与小柳同学谈心，找闪光点表扬她，给她信心。并把她的点滴进步与家长沟通，让家长也感受到孩子的变化，促进家长主动管理孩子，享受家庭教育与学校教育相结合带来的效应。

家访过后，我认真查阅资料，想找到这些学困孩子背后的成因，虽然他们生活在不同的家庭，但他们的身上有着很多共同点。从家庭方面来看，一是他们的家长从小对孩子的教育没有足够的重视，迫于生计，整天奔波在外，无力、无心、无暇顾及孩子。家庭配合、监督教育的缺失和空白使这些孩子从小就没养成自觉学习的意识和习惯。二是部分学困生由爷爷奶奶照看或者靠小孩自己来管理自己，这些孩子或被疏于管教，或被过度溺爱、袒护，他们脆弱、涣散、懒惰且又反叛。他们受不了学习之苦，在学习上极乏耐心、恒心和毅力。三是部分家长不能给予孩子正确的引导教育，出现问题就是训斥或者是打骂，时间长了孩子也就皮了，觉得学好学坏无所谓。从社会大环境来看，孩子面临的诱惑越来越多，如果家长不能进行及时教育，孩子很容易被电脑游戏和垃圾书籍迷惑，从此对学习产生厌恶感。从孩子自身上來看，他们往往缺乏正确的学习方法，不能大方地与同学交流，更不敢大胆地向老师求教。还有的就是虽然天资聪明，但却懒于动手、动脑。在加上这些孩子一般比较好动，思想爱开小差，这就使课堂听课效果打了折扣。

学生的成长是一个长期的过程，在这其中，可能问题还会反复出现，这就需要我对症下药，不断校正，帮助学生实现成才梦。

第一要真心与家长沟通。有些学困生家长的做法的确欠妥，这是不争的事实。我想只要我们拿出全部的诚心、热心与之沟通、交流，我们一定能逐步纠正他们认识上的偏颇，行为上的失当，进而融化他们内心的冰块，并最终得到他们的理解、支持与配合。

第二要用真情感化学生。作为教师，我们要关爱学生，尤其要尊重、呵护学困生。要让他们真切的感到来自老师的温暖与真情。在感动学生的基础上渐进地校正他们的学习方法，改变他们不良习惯和性格上的弱点。在工作中要讲技巧、讲艺术。

第三要苦练内功、锤炼师德。我们要抱着钻研、研究的态度对待教学工作。缜密教学环节，严密教学程序，创新教学内容，改进教学方式，加强教学研究，科学作业设计。抓学生基础，抓全部学生。要尽可能抽时间有针对性地、面对面地辅导学困生，最好是能科学制定一份详实的辅导计划。

“孩子的成长比天大。”作为老师我会把这句话铭记在心，“不让一个孩子掉队！”更会作为每天工作的目标和动力。因为我知道，今天自己的每一份努力一定会在孩子的身上留下印迹，这些印迹会慢慢变成他们前进的内驱力，帮助他们成长为未来的建设者，国家的栋梁，继续书写中国共产党辉煌的明天！

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