核心素养下初中历史高效课堂的构建思考

夏嘉婕

摘要：在我国教育事业的不断进步和发展的过程中，初中历史课堂更加注重学生在课堂上的主体地位，这需要教师要不断的创新现有的教学方式，通过多元化的教学形式构建高效的历史教学课堂。在实际教学过程中，历史教师首先通过对现有的教学理念进行创新和变革，强化学生对史料辩证的能力。其次通过为学生开展合作式的教学课堂，让学生历史学科具备跨时空学习的能力。最后通过教师以情感对学生进行引导，让学生有更加浓厚的历史责任感和家国情怀。

关键词：初中历史;高效课堂;教学思考

核心素养背景下注重全面培养学生的素质，要以提高学生对历史课堂学习兴趣和热情作为教学方向，让学生自发的产生更多探究历史知识的积极性。历史教师在高效的构建课堂教学中，要将学生个体放在历史课堂教学的主体地位，通过不断的对自身的教学理念进行改革和创新，转变现有的传统教学模式，让学生自发的提高在课堂上学习的效果。本文主要对提高培养初中学生核心素养的教学方式进行简单阐述，探究具体的构建初中高效历史课堂的教学策略。

一、创新教学理念，培养学生史料证实能力

历史学科对初中学生来说是比较陌生的一门学科，教师在实际教学中要以创新的教学模式，将课堂中的历史知识更加精准的讲解，让学生充分的在课堂学习中发挥自己主动学习的积极性，构建高效的历史教学课堂。历史知识的教学是一个循序渐进的过程，教师要对历史知识进行积极的研究，并结合先进的教学理念为学生创造趣味的教学环境，从根本上培养初中学生对历史资料深入探究的能力，帮助学生加强对历史知识的理解和辨析能力。这样，学生会真正的了解到历史知识背后的育人精神，认识到学习历史对自身发展的重要影响意义，扭转以往对历史知识不感兴趣的学习状态。此外，教师在对学生的史料证实能力进行培养时，要善于观察学生个体对历史知识探究的学习情况，以引导的方式让学生在课堂上更多的探究和学习，促使学生将精力更多的投入到对历史知识的探索中。在实际教学过程中，教师可以鼓励学生利用互联网搜集历史资料，或者通过历史书籍搜集大量的相关知识，让学生可以在立足历史资料前更加充分的对教材内容进行分析和理解，提高学生的历史综合学习水平。

二、开展合作学习，培养学生时空观念能力

传统教学课堂上教师为了让学生快速的掌握和记忆课堂上的知识点，一味的强调让学生对教材知识进行死记硬背，固然这种教学形式可以让学生在考试中获得良好的学习成绩，但是对学生的历史素养的提升帮助不大。在历史课堂的实际教学中，教师要促使学生对历史知识进行深入的探究，进而多方位的强化学生的综合历史学习素养，使得学生可以在充分的理解上更加容易的进行记忆，增加学生对历史知识的综合学习效果。单纯的对学生进行历史知识讲解不利于学生自发的建立时空学习观念，教师要尊重学生的个性发展模式，让学生对历史知识在客观的理解上再加以记忆，并让学生可以在宽松的学习环境中发挥主动学习历史知识的主观能动性，启发学生对历史知识进行深入的研究，一定程度上提高学生学习历史知识的时空观念。历史教师以小组合作的方式进行教学，可以真正的尊重学生在历史课堂上学习的主体位置，让学生在教师创建的灵活空间里大胆的发表自己的想法和见解，在彼此沟通和教师交流中强化学生的综合历史学习素养。

三、构建高效课堂，培养学生良好家国情怀

在核心素养教学背景下要求教师要以多元化发展的眼光构建创新的教学形式，致力于打造高效的历史教学课堂，让学生在教师系统的教学中感受到学习历史知识的魅力。学生可以在教师创建的多样化的教学课堂上探索更多的历史知识，真正的在历史教材内容中探寻历史情感，从而在不断的学习过程中逐渐的树立人生观和价值观，并能够建立完整的家国情怀。因此，历史教师要想方设法的提高自己的教学素养，在深度教学中挖掘历史课堂教学中的经验，为学生有机的创建一个高效的教学课堂，给学生提供更加规范的知识讲解课堂，将历史情感积极的融入到教学课堂当中，增加学生对历史知识深层次能力的培养，为学生构建更加优质的历史教学课堂。如在五四运动教学中，教师为了让学生对五四运动有更加客观的认知能力，引导学生從多个角度去分析这个历史事件背后的教育意义，在带领学生探究事件本质的过程中，提高学生对家国的热爱之情，促使学生在学习过程中养成不畏困难、勇于奋进的历史精神。

总而言之，构建核心素养下的初中历史高效课堂，是教师在历史课堂教学中的急需解决的问题，需要教师要以发展的眼光不断的提升自己的历史教学水平，通过探索多种教学策略打造高效的历史教学课堂。在这一过程中，历史教师通过对现有的教学理念不断的创新，帮助学生加强对史料证实的基本学习能力。通过以合作化教学的模式，让学生能以多元化的学习方式强化对历史知识的探究能力。通过有机的构建高效的历史教学课堂，在逐渐的教学中培养学生的家国情怀。

参考文献：

[1]李辉.核心素养下初中历史高效课堂的构建策略[J].学苑教育，2021（29）：75-76.

[2]潘理强.核心素养下初中历史高效课堂的构建研究[J].考试周刊，2020（76）：141-142.

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