基于立德树人的初中语文渗透传统文化的研究

高晓晓

摘要：在经济快速发展的背景下，新课程改革不断深入，初中语文教师要转变以往的教学方式，践行立德树人理念，通过深化教学，剖析传统文化内容;树立榜样，渗透传统文化内容;结合生活，提升立德树人教育水平;创立情境，激发立德树人教育情感等关键方面来将传统文化有效渗透到其中，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：立德树人;初中语文渗透传统文化

引言

新课改的实施将德育教育推向更高点，并明确了将其渗透到初中教学中的各项要求。主要目的在于：一方面，解决学生的德育需求。展开教育教学的根本目的就在于德育，教师要充分重视把德育全面渗透到各学科教学中，以此提高学生的思想道德修养。另一方面，解决语文教学需求。新课改如火如荼地进行，教师在教学实践时通过学科教育和德育教育的有效结合，能进一步实现给国家与社会发展培育更多高素质人才的目标。

1在初中语文教学中渗透传统文化的作用

①提升学生的道德修养。在初中语文教学中渗透传统文化可以帮助学生树立正确的人生目标，提升学生的道德修养，养成尊老爱幼的中华美德，明确做人、做事的准则，为学生以后融于社会夯实基础。②传承中华传统文化。传统文化是中国精神文明的象征。为了提升学生对传统文化的认知，教师应该在语文教学中加以渗透，激发学生学习传统文化的兴趣，并在学习和生活中发扬、传承传统文化，发扬道德新风尚，达到学以致用的目的。

2立德树人的初中语文渗透传统文化的研究

2.1提高学生的实践动手能力，不断学习传统文化

要想在初中语文教学中有效渗透传统文化，必须要提高学生的实践动手能力。因此，教师在给学生布置相关作业的时候，就可以让学生进行动手实践，从过程中领略传统文化的魅力，达到对传统文化的理解和深层次的认知。如在语文教学中，可以结合教材内容布置特定的作业。在这种作业布置模式中，一定要有相对应的主题，才能让学生展开相对应的学习资料收集以及动手实践。同时教师也要制定作业检查规则，这样才能对学生的动手能力了然于心，从而展开后续的教学。

2.2树立榜样，渗透传统文化内容

在实际生活中，教师要做到“知行合一”，将所讲的德育教育内容落实到学习生活当中，不但要做学生学业上的引路人，更要做养成学生学习习惯的导师。在教学中教师切不可在课堂上说空话、讲大道理，教师作为学生在学习生活中接触时间仅次于父母的角色，对学生产生的影响不可忽视。换句话说，如若教师在课上所讲的话在课下没有做到，必然在学生心中有损形象，影响教师的实际教学效果;如若教师能够在教学生活中做到知行合一，学生能够看见教师所做出的事情，能够自发的产生钦佩感，并加以效仿。言语上的说明自然比不过教师的以身作则，这是每一个教师在教学中很难做到的。长期坚持为学生树立良好榜样，能够在潜移默化中让学生养成良好的生活习惯，并逐渐形成自己的思考，以此落实渗透传统文化内容。

2.3注重学生对传统文化的理解和传承

在语文核心素养的教育中，学生通过语文的学习将对我国的传统文化进行继承。这也是语文教学的重要目标之一。古诗词教学一直是培养中学生理解和继承传统文化的主要阵地，在语文读写结合教学中也起着重要作用。教师可以结合阅读和写作手段，激发学生学习中国古代文化经典的兴趣。学生通过对古典文学的学习，了解我国的璀璨文化，激发学生的爱国情感，让学生真正爱上语文。

2.4通过情感代入，强化思想感悟

初中语文课程的教学内容不同于其他课程教学，除了课堂教学中的专业文化知识外，还涉及很多情感教育在教学中的实践。课程内容方面不仅包括爱国主义情怀的文章、诸多弘扬伟大、无私的父愛、母爱的内容，也有古代文人对友谊的情感表达以及很多在自身领域取得非凡成就的名人对理想的不懈追求等诸如此类的情感表达，这些积极的情感输出都是极好的德育教育素材，可以对初中生的道德修养与人格魅力塑造产生积极影响。而且由于中学生正处于青春期浮躁、叛逆的发展时期，大多数中学生会经历焦虑和自我控制能力不足的成长阶段。对于具有更多情感表达的语文教学来说，将德育渗透到课堂教学实践活动中，教师要充分掌握学生的认知水平与性格特征，灵活使用情感代入的教学方式，使学生产生情感共鸣，让他们更容易接受语文教材中承载的情感输出，进而感染学生的精神世界，强化其思想感悟。

2.5结合生活，提升立德树人教育水平

教育要结合生活，或者说教学内容本身就来自生活。在教学中教师需结合生活进行讲解，让学生站在不同角度思考生活中出现的事件，拥有独立思考的能力。针对教学方法而言，教师要更加注重培养学生的实践能力和自主学习能力，提升德育教育的水平。基于学生的学习习惯而言，学生需要有良好的学习习惯，才能够正确结合生活进行学习;针对学习习惯尚未形成的学生而言，也可以在实践过程中逐渐形成属于自己的学习方法。总而言之，结合生活进行德育教学，主要依靠学生的自主性和思考能力，这部分教学内容超脱课本，教师可以以课本为依托，结合生活中具体的例子，提升学生的感悟，增加学生的真情实感。比起课本内容的教学，学生能够感受到的情感更为真实，更贴近学生自己的生活，或者说就来源于学生生活本身。教师在教学中要学会合理利用，以提高现有的德育教育水平。

2.6开展活动，促进健康发展

首先，开展丰富多彩的语文综合性实践活动，促进学生心理健康发展。教师要根据教材内容，选择符合学生实际的内容开展实践活动。通过活动，有意识地渗透心理健康教育。这种教育渗透，不需要花费太多的时间，但是往往针对性较强，有事半功倍的效果。其次，开展“阅读经典，感悟人生”的读书活动，让学生通过诵读经典美文，与哲人对话、与伟人同行，接受美的洗礼、爱的熏陶。

结语

在初中语文教学中渗透心理健康教育，是落实新课程理念的需要，是素质教育发展的需要，更是学生健康成长的需要。教师要结合语文学科特点，在教授语文知识的同时，做好育人工作，巧妙渗透心理健康教育，让学生不仅在语文课中学习，更获得成长，发展学生健康的个性，培养学生高尚的道德品质。

参考文献：

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[2]杨云英.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].学周刊，2020（16）：57-58.

[3]黄传菊.如何在初中语文课堂中开展传统文化教育[J].品位经典，2020（5）：118-119.

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