刍议小学音乐教学中音乐游戏的应用

穆田田

摘要：伴随着经济的发展与社会的进步，教育也在不断地进行改革与创新，音乐作为小学最重要的学科之一，也越来越受到我国教育与教学专家以及学者的关注与重视。音乐对小学生的心理发展以及情感交流有着积极的促进作用，然而，传统的音乐教学手段已经不能满足当代小学生的教学需求。所以小学音乐教师将音乐游戏的教学方式应用 到小学音乐的教学课程中，提高了小学生对音乐学习的积极性，促进了小学生音乐学习的可持续发展。

关键词 小学音乐教学;音乐游戏;应用探析

音乐作为人们情感抒发以及情感交流与表达的形式之一，对人们的综合素质发展有着积极的推动作用。小学生通 过音乐的学习可以缓解学习过程中产生的压力，促进小学生学习的良性循环以及良性发展，对小学生的审美以及情绪的发展起着良好的导向作用。根据小学生的年龄段特点，小学生有着很强的活泼好动性，因此，小学音乐教师将音乐 游戏法应用到小学音乐的教学中来，有助于提高小学生的 音乐学习质量以及音乐学习效率。本文就小学音乐教学中 音乐游戏的应用进行探讨与分析，以供参考。

一、音乐游戏的概念

音乐作为小学生学习的主要课程之一，对小学生的情操以及综合素质的培养有着积极的促进作用。小学音乐教师根据小学生的年龄段特点，将音乐游戏引入到小学音乐的教学课程中来，提高了小学生对音乐学习的积极性与热情，使小学生在音乐学习的世界中快乐地遨游。音乐游戏的概念是指小学音乐教师在传授小学生音乐知识的过程中，通过唱歌、表演以及进行律动活动等方式来进行音乐知识的传授，将游戏与音乐进行有效结合。小学音乐教师在音乐教学过程中融入游戏的教学方式，在音乐教 学中完美地体现游戏活动，从而集中小学生在音乐课堂中的注意力，调动小学生对音乐的探究与学习的欲望，培养小学生的音乐节奏感。因此，在小学音乐教学过程中引入音乐游戏的教学方法，对小学生音乐课堂的学习效率以及学习质量的提升起着积极的作用，小学音乐游戏教学方法的应用突破了传统古板且单一的教学模式，受到了广大小学生与教师的青睐以及好评，对小学生音乐综合能力的发展有着积极的促进作用。

二、重视小学音乐课堂游戏教学的重要性

音乐作为人们培养情操的一种交流方式，与游戏有着密不可分的联系，游戏是人们情感抒发的初级形态。因此，小学语文教师将游戏教学法应用到小学音乐课堂的教学中来，不仅提升了小学生对音乐的学习兴趣以及学习积极性，也加深了小学生对音乐知识的了解，从而帮助小学生提高音乐的学习效率以及学习质量。根据小学生的年龄段特点，小学生具有丰富的想象与创造力，他们的好奇心非常强烈，实践能力也非常强，所以游戏也是小学生学习的天性。在传统的小学音乐教学过程中，多数小学生在刚接触音乐课程的时候，非常积极地投入到音乐学习中，但是随着音乐知识内容的难度不断加大，枯燥的音乐知识内容学习让小学生对音乐学习慢慢失去了兴趣和积极性，从而阻碍了小学生音乐课程的学习。俗话说得好，“兴趣是最好的老师”。因此，小学音乐教师在传授小学生音乐知识的过程中，要抓住小学生对音乐的学习兴趣，在小学音乐教学中采用游戏教学 法可以使小学生在游戏的过程中加深对音乐知识的了解，帮助小学生在潜移默化中更好地学习音乐知识，让小学生对音乐产生良好的学习兴趣。

三、音乐游戏在小学课堂中的应用策略

1.应用情境再现音乐游戏。小学生与音乐之间有着密切的聯系，小学生可以从音乐中感受到快乐、难过、悲伤等情感，音乐作为人类的一种语言，与小学生的思想可以产生共鸣。小学音乐教师为了将 小学生的这种天性发挥到极致，可以将游戏教学法引入到音乐教学的过程中，从而提高小学生音乐学习的效率，发挥 小学生对音乐的创造力。由于小学音乐具有非常强的抽象性，而且结合小学生的年龄段特点，小学生还没有形成良好的世界观、人生观与价值观，所以他们对小学音乐的学习有 着非常大的困难。针对这一情况，教师将音乐游戏教学法引入到小学音乐的课堂中，可以使小学生能够更直观地了解 音乐的知识内容。首先，小学音乐教师可以在小学音乐教学的过程中，融入小学生的生活情景，拉近小学生与音乐学习之间的距离，让小学生进一步地加深对音乐知识的了解，使小学生能够 利用生活经验以及学习经验来解决音乐学习过程中所出现的问题与疑虑，从而保证小学生能够全身心地投入到音乐学习过程中。其次，由于小学生的注意力不是很集中，不能 很好地进行音乐知识的学习，小学音乐教师可以引用情景 教学游戏法的故事情节创编，结合小学音乐教材中的音乐知识内容，将其内容编制成一个小故事，并且让学生根据故 事内容进行表演，为学生的音乐知识学习搭建一个良好的平台，帮助学生更好地学习音乐知识，使学生能够更好地对音乐知识进行深刻地记忆。

2.利用游戏学习音准。由于小学生还没有形成良好的逻辑思维能力，所以在音乐知识学习与思考的过程中具有一定的困难。小学音乐 教师要利用音乐游戏的教学方式与教学方法降低音乐知识学习的难度，帮助小学生更好地进行音乐知识的学习与理解，小学生在进行音乐游戏学习的过程中，可以更好地对音乐知识进行深刻的了解与认知，并且能使小学生对音乐的学习由被动转向为主动。音准学习作为小学生音乐学习过程中的重要组成部 分，对小学生的音乐综合素质培养起着积极的促进作用，然 而音准具有很强的抽象性与逻辑性，使小学生学习起来较 为困难。因此，小学音乐教师应该将小学课程中音准的学习转化为学生能够更好理解的语言，并且将音乐游戏的方法 引入到音准学习的过程中来，帮助小学生进行音乐音准课 程的学习，从而降低音准课程的难度。

总的来说，小学生具有丰富的想象力与创造力，实践能力以及动手能力也非常强，然而音乐具有非常强的抽象性，小学生还没有形成良好的世界观、人生观与价值观，因此，小学音乐的学习相对困难。针对这种情况，教师将音乐游戏教学法引入到小学音乐教学的过程中来，调动了小学生对 音乐学习的积极性与热情，促进了小学生音乐学习的可持 续发展，为小学生以后的音乐学习打下了良好的知识基础。

参考文献：

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[3] 陈晓红.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].科普 童话，2020（10）：110.

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