刍议幼儿园开展游戏活动的问题与对策

陈园园

摘要：游戏是幼儿园开展教学活动的主要形式，孩子在游戏过程中，增加对事物的体验，探索事物的奥秘，从而丰富自身的认知。但是，幼儿园受到多种因素的影响，幼儿游戏活动开展存在较多问题，给农村幼儿教育带来较大影响，本文将对幼儿园游戏活动存在的问题和成因加以探讨，并提出幼儿园开展游戏活动的相关策略，希望能够为相关工作提供参考。

关键词：农村;幼儿园;游戏活动

幼儿阶段孩子年龄处于3-6周岁，具有活泼好动的天性，对游戏具有浓厚的兴趣。但是，幼儿园教育中受到多种因素影响，开展游戏活动方面存在许多问题，制约了幼儿教育水平的进一步提升。

一、幼儿园游戏活动存在的问题

（一）幼儿教育小学化。教学目标是幼儿园开展各类教学活动的主要指导目标，是幼儿教育中对所要取得的教学成果进行的规划，幼儿教育目标需要结合孩子成长规律和发展需求制定。然而，许多幼儿园在办园过程中对幼儿教育理念理解不够透彻，导致教育目标小学化情况严重，进而导致幼儿游戏活动被文化课所取代，游戏活动时间严重不足。

（二）材料投放不足。我国农村和城市经济发展方面还存在较大差距，教学理念方面也存在许多不足。幼儿园对游戏活动的重要性缺乏足够的认识。而幼儿园游戏活动需要运用大量的游戏材料，许多幼儿园为了能够缩减开支，降低幼儿园在材料投放方面的投入，进而限制了幼儿园游戏活动的开展。

（三）缺乏活动经验。我国幼儿园在教学资源方面存在较大缺口，幼儿教育师资力量的不足限制了农村幼儿教育事业的发展。目前，幼儿园办学形式主要存在三种，一种是小学附属幼儿园，另一种是乡镇创办的公立幼儿园，第三种是个人创办的私立幼儿园。不同办学形式，教师队伍综合素质存在较大差异，许多私人创办的幼儿园教师队伍年龄结构老化，对现代教学理念缺乏认识，游戏活动开展经验存在缺失，进而限制了幼儿园教学质量的提升。

二、幼儿园开展游戏活动的相关策略

（一）充分挖掘农村游戏资源。幼儿园在自然条件方面具有独特的优势，大自然风光为幼儿园活动开展提供了更加开阔的空间，同时，自然界中也蕴含了大量游戏活动材料，取之不尽用之不竭。我国许多农村地区经济状况比较落后，在游戏材料投入方面存在困难，幼儿园可以充分调动教师的积极性和创新型，发掘农村特有的物产运用到幼儿游戏活动中，不仅能够弥补幼儿游戏活动经费方面的不足，还能让游戏更加贴近孩子的日常生活，培养孩子游戏活动的积极性和创造性，从而促进幼儿园游戏活动的开展。例如：在春天到来时，教师可以带领孩子到田园中寻找春天的脚步，引导孩子观察自然界一草一木的变化，收集植物花朵或叶片做成标本，用柳树的枝条做成草帽和柳笛，用自然界的元素作为记录春天走过的痕迹;秋天来临时，可以采用植物的果实作为游戏材料，模拟家庭生活中的场景，招待“亲朋好友”。充分发掘农村本土化游戏材料，不但能够让孩子亲近大自然，了解大自然，还能对孩子情感和价值观方面带來影响，增进孩子对淳朴的农村生活的热爱。

（二）加快幼儿园“去小学化”进程。要促进幼儿园游戏活动的开展，需要改变传统幼儿园办学理念，加快幼儿园教育“去小学化”进程，为幼儿身心健康成长创造有利条件，从而促进游戏活动在幼儿园的有效开展。幼儿园教学内容和教学手段“小学化”比较严重，幼儿家长成才观是幼儿园教育“小学化”的主要影响因素。许多农村幼儿家长普遍希望通过教育改变孩子的命运，抱着“望子成龙，望女成凤”的思想，希望孩子能够在幼儿园学到更多知识，让孩子能够从幼儿时期就做到“出类拔萃”。幼儿园为了能够迎合家长对孩子教育的需求，减少了幼儿游戏活动时间，取而代之的是数学、语文和英语等文化课，不仅挤占了孩子游戏时间，还泯灭了孩子活泼、好动的天性，弱化了幼儿游戏活动参与热情，进而给幼儿园游戏活动开展带来严重制约。

因此，需要相关教育部门加大游戏活动重要性宣传，让农村孩子家长充分了解孩子的身心发展规律，改变孩子家长的成才观。

（三）提升幼儿园师资水平。首先，要促进幼儿园游戏活动的开展，需要相关部门加大幼儿园教师的培训和教育力度，提高农村幼儿教师的准入门槛，加强对幼儿园教师资质考核，确保农村幼儿教师不仅具有先进的教学理念，还要具备相应的教学技能。其次，要加大幼儿园监督考核力度，明确幼儿园考核标准，将游戏活动开展纳入到考核评价范围中。相关教育部门需要定期对幼儿园游戏活动开展情况进行监督和指导，从而提高幼儿园办学水平，促进游戏活动在幼儿园的有效开展。

三、提高幼儿园游戏活动有效性的建议

（一）教师要树立科学的游戏观。新《纲要》指出游戏为幼儿园的基本活动，表明：“在游戏过程中，给予适当的指导，保持愉快情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。”教师要争取时间完善自己的专业建构，这就包括幼儿游戏在整个幼儿教育中所体现的价值和在实施过程中的认知和理解。幼儿教师需要转变原有的教育观念，尊重幼儿游戏的需要和权利;努力为幼儿游戏需要的满足创造条件，包括游戏时间的充分性和游戏需要条件的满足。

（二）提高教师游戏的指导技能。农村幼儿教师队伍素质是幼儿园游戏开展的重要条件。在游戏中，教师要学会对幼儿进行适当的启发和指导，提高游戏的指导技能。幼儿园可以为教師提供继续教育的机会，丰富教师的教学经验。《幼儿园工作规程》也指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。”也就是说，教师在幼儿游戏中要以各种方式给予幼儿帮助、支持和指导，让幼儿的游戏更有效。

（三）加强家园合作。加强家园合作，使家长能为幼儿游戏的顺利实施添砖加瓦。家园之间可以通过开设家长园地、家长会等形式建立联系，让家长了解科学的幼儿游戏活动及价值，并支持教师在幼儿园中开展的游戏活动。通过家园合作，可以使家园之间对孩子发展问题及时进行沟通，达成共识，对幼儿的发展形成共育，产生合力。

综上所述，幼儿园受到各类因素影响，幼儿园游戏活动开展存在较多问题。加强幼儿园教育情况分析，探讨游戏活动开展问题的成因，积极推行相关解决对策必然能够改善幼儿园教学环境，促进农村幼儿教育更加科学化，规范化。

参考文献：

[1]黄廷艳. 幼儿园游戏活动教学实施策略初探[J]. 最漫画·学校体音美， 2018， （021）：1-1.

[2]师国芳. 幼儿园游戏活动教学实施策略初探[J]. 课程教育研究， 2018（43）：250-251.

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