初中体育大课间活动效果的治理研究

梁海伟

摘要：进行体育大课间活动的主体是学生，教师需要明确这一事实，并且需要从根本上认识体育大课间活动的基本含义、实际意义以及开展此活动的重要性。

关键词：初中体育;大课间活动;效果治理;

引言

随着社会的不断进步与发展，人们的生活水平层次越来越高，但人们的身体素质反而却越来越低，近十年来，教育部、国家体育总局联合有关部门对中小学校学生进行的体质普查数据研究，发现近十年来青少年的体质状况呈现下降趋势，全国青少年的近视率呈现上升趋势。大课间体育活动不仅仅能够让学生更加阳光健康起来，也能够有效地降低学生的近视率，培养学生体育锻炼的意识，让学生从电子产品及书本上适当地离开，从而营造健康向上的生活方式。

一、特色性——因校而异，一校一品

校园大课间的特色性是体现一所学校的风貌，大课间是学校面向社会的一个门面，外校教师或者上级领导到校园视察时，学校的整体面貌展示就是大课间活动。因此，大课间活动的编排与设计要与学校的文化相融合，体现因校而异、一校一品的特色。做到大课间活动是与众不同的、是为我所有的特点，这样才能够更好地展现出学校的特点及文化。

二、体育设施和体育器材的健全

要想体育大课间活动达到预期效果，首先必须要确保训练场地和训练器材切实满足现实需要。作为学校而言，必须要加大体育基础设施建设，确保场地和器材能够满足学生的锻炼需求，除了制订详细的设施采购和安装计划，还应当不断完善和改进现有的体育锻炼软硬件设施。如建设标准操场、篮球场、排球场、手球场地等，并且能创造条件增添自制的、简易的体育器材供学生锻炼使用，给大课间负责人员和体育教师提供一个更加广阔的灵活组织和安排教学设施的选择空间。

三、丰富活动形式和内容

为了充分激发学生参与大课间活动的兴趣，从而提升其对大课间活动的参与度，让大课间活动的作用能得到有效的发挥，学校应当丰富大课间活动的组织形式和活动内容。具体而言，学校可以设计一种主题加自选的大课间活动组织形式，就是在保留集体主题活动的同时，为中学生提供更多可供选择的活动项目。比如，学校可以选择传统的广播体操作为集体主题活动项目，广播体操活动完成后，可以让学生根据自己的特长和喜好自选跳绳、武术、健美操、踢毽子等活动项目，继续进行课间体育锻炼。这种大课间活动组织形式充分考虑到了中学生的个人兴趣和爱好，因此更容易调动其参与积极性，从而让大课间活动发挥其应有的作用。

四、深化阳光大课间安全意识教育，提高师资力量

深化安全意识，实施“每天运动一小时”的全民健康理念，加强学生在体育锻炼和课间活动时的安全防范意识，采用灵活多样的形式进行安全问题的宣教。为了增强学生身体锻炼意识，加强其对体育活动的理解，更好地使用体育设施，完善锻炼的安全技能，学校应安排专业的体育教师和体育设施管理人员，利用学校资源划分体育运动场地，监督巡逻，检查场地设备，及时维修和管理。同时还要给学生讲述安全锻炼和安全使用体育设施的知识，避免学生在体育锻炼时因為各种意外导致身体损伤。当学生有各类危险动作或潜在错误动作时，教师应在大课间活动的监督和干预过程中及时纠正，防止学生出现身体损伤，以安全活动为准则，以学生的身体健康和安全为优先，防止错误的发生，培养学生良好的体育锻炼习惯和安全防控习惯。提升师资力量的水平，扩大专业体育教师队伍的建设，由教师辅助学生进行安全锻炼，提高全员安全锻炼和健身意识。有的时候，教师需要对体育设施进行维修和维护，可请学生在旁边帮忙，培养学生对器材的熟悉程度，有时还可以进行简单的器材装卸，学生了解器材的构造和零部件重量，可以提升学生自我保护的意识，教师从旁干预和监督，承担相应的教育责任。既防止了活动安全事故的发生，又能让学生在帮助老师的过程中获得新奇感，收获责任心。

五、横向评价，纵向评价

学校大课间活动不是仅仅作为一项活动随便展示就可以的，其也应该具有一定的评价性，如学校可以不定期地举行校园大课间活动的评比，这样不同班级之间形成一定的竞争性，也有利于校园大课间向更好更美的状态发展。如教师在开学初教授大课间的活动形式，经过一段时间的练习之后，学校利用下午课外活动时间举办一次校园大课间的评比，对于评价标准的设置，要通过横向评价与纵向评价相结合的形式。所谓横向评价就是学生在这一阶段以来所习得大课间的效果。所谓纵向评价就是本班级在经过授课教师教授之后所表现出来的进步状态，以及平时学生在大课间活动中的整体出勤效果与表现效果，这样综合评价结果有利于服众。

结束语

综上所述，大课间活动在开展期间，也出现了很多问题。而为了更好地培养出更加优秀的初中学生，教师就需要针对这些问题，不断地更新和改善大课间活动内容，并且对大课间活动进行特色化、规范化、制度化的建设，同时，需要不断地丰富初中生的运动生活，从而促进学生的身心发展，显著增强大课间活动的实效性。

参考文献：

[1]李详.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2004：159.

[2]钱金梅.学校体育促进大学生心理健康作用的研究[J].教育探索，2008（8）.

[3]刘玲珍.农村小学大课间阳光体育运动的管理方式探究[J].考试周刊，2021（58）：115-116

3560501908282