体育游戏，助力小学体育高效课堂

贾韶萌

摘要：小学阶段，比起体育，教师和家长们更加重视学生在语文和数学等科目上的学习，正是因为存在这样的现象，十分不利于学生在体育方面的发展。因此，本文旨在分析小学体育的教学现状，并根据这些问题提出相应的改进措施。

关键词：小学体育;体育高效课堂;措施

上体育课是学生加强体育锻炼、增强身体素质的主要方式，但不少教师对体育课程的认知陷入了巨大的误区，这样就使得学生体会不到体育课的乐趣。因此，就目前来说，改变小学体育课堂教学现状、提高小学体育课堂的教学效率就成了广大小学体育教师们面临的重要问题。

1.小学体育教学现状分析

1.1教学思想落后教学

体育在很多教师和学生眼中就是一门“放松”和“娱乐”的科目，就小学阶段来说，体育成绩不会影响学生的升学情况，因此不仅家长和“主科”教师们不重视体育课，就连很多体育教师也认为体育课可有可无，一旦语文或数学的任课教师的教学进度没有跟上，他们就会占用学生的体育课堂，而且教师们都认为学生们不上体育课也不会有什么影响，所以他们都默认了体育课就该给“主科”让路。这样的教学思想严重落后，不利于学生在德智体美劳等方面的发展。

1.2体育课堂的教学任务不明确

有些学校虽然没有占用学生的体育课，但在开展体育教学活动时也出现了很多问题，例如体育课堂的教学任务不明确。不少小学的体育课都比较散漫、无纪律，因为体育教经常让师们生们自由活动，一旦自由活动的时间过长，有些学生就会跑回教室，并在走廊上大声喧哗，给其他正在上课的班级造成影响。学校开设体育课的目的是锻炼学生身体、增强学生体质，而不是为了“放松”，因此体育教师不明确体育课的教学任务是目前小学体育面临的重要挑战。

2.提高小学体育课堂效率的具体措施

2.1正确看待小学体育课堂

想要提高小学体育课堂的教学效率和教学质量，首先需要改变教师们对体育教学的观念，正确看待小学体育课堂，并意识到体育对学生在学习和生活等方面的重要性。这不仅是对体育教师的要求，更是对所有任课教师的要求，“主科”教师不能无故占用学生的体育课，体育教师也不能随意对待体育课，因为体育课是学生锻炼身体的重要平台，是属于学生的活动时间，这对增强学生体质有着重要意义。

2.2提高体育教师的专业素养

网上流传着这么一句话：“你的数学是体育老师教的吗？”但令人没想到的是竟然有不少网友都证实了这句话的真实性，倒不是这些网友的数学不好，而是这些网友的体育老师就是他们的数学老师。在不少小学中，特别是农村地区，教师都是“身兼多职”，他们既是语文老师也是美术老师，既是数学老师也是科学老师，这样的现象层出不穷。正是因为这样，不少学校的体育课经常被换成其他课，还有一些体育课根本就不是体育课，而是“自由活动”课，学生们面对这样的体育课堂根本无法得到相应的锻炼。因此提高体育教师的专业素养是提高小学体育課堂教学效率和质量的重要措施。

2.3激发学生的运动兴趣

小学阶段的体育课主要是为了带领学生运动、增强学生体质，并让学生养成良好的锻炼习惯，因此体育课中一定不能缺失运动项目。但是也不能一味地强调运动，因为运动对很多学生来说是一件负担很重的事情，如果整节课全是不停地做各种运动，学生就会对体育课产生厌烦的情绪，也会更加反感上体育课，从而影响小学体育课堂的教学效率。

高此时教师们应该从提高学生们在体育课堂中的运动兴趣入手，例如适当地将游戏加入体育课堂中，以“贴鼻子”游戏为例，教师可以将这个游戏进行改良。体育课上，教师可以给游戏增加一些游戏难度，例如让参与游戏的学生先原地自转10圈，在失去平衡的情况下进行“贴鼻子”。

另外，教师还可以通过设计一些比赛来激发学生的运动兴趣，因为小学阶段的孩子正处在一个比较自我的时期，他们潜意识里认为自己是最棒的，在比赛中更容易激起学生的胜负欲，这样的方式能有效地让学生适应体育课堂，从而提高体育课堂的教学效率。

2.3设计合理的教学任务

在小学体育课堂中，体育教师也应该提前进行备课，并设计合理的教学任务。首先应该明确体育课堂的目的和任务，体育课堂也应该是有纪律、有秩序的。另外，教师们在设计教学内容时也应该结合实际情况进行考虑，例如不同的季节应该设计不同的教学任务，以夏天为例，有些地区夏天比较炎热，小学生的身体抵抗力较差容易中暑，教师在设计教学任务时就应该考虑到这些情况，适当减少剧烈运动。这样既能达到运动和锻炼的目的，又能保证学生的身体健康。

3.结语

小学体育一直不被大家重视，但体育课的开展对学生的学习和生活都有着非常重要的意义。本文针对提高小学体育课堂的教学效率提出了四个解决方法，希望能给广大小学体育教师们提供新的思路，共同努力为学生提供更好的教育。

参考文献：

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