汽车运用与维修专业项目化教学改革

张晶

摘要：随着当今社会汽车保有量的不断增长，汽车市场的人才需求量也是水涨船高。高职院校的汽车检测与维修技术专业是培养汽车维修人才的主要专业课程，教学质量的好坏直接影响到学生毕业后的就业，因此高职汽车检测与维系技术专业教学模式在汽修专业人才培养中起到了重要作用。项目化教学是当前高职院校一种新的教学模式，文章对该教学模式在汽车检测与维修专业的应用进行了浅析。

关键词：汽车检测与维修技术专业;项目化教学

引言

随着汽车行业的快速发展，对汽车维修方面的专业人才有了更为严格的标准要求，这也关系到高职院校汽车运用与维修专业教学的开展。院校需积极探索合理的教学模式，而项目化教学可以充分满足教学标准需要。专业项目有利于学生对有关知识的理解掌握，促使学生实践操作能力得到强化提高。因此，高职院校开展汽车运用与维修专业教学期间，需重视对项目教学的创新改革，确保项目化教学可以充分满足专业教学的标准需求，以此培养输出更多优秀的技能型人才。

1、项目化教学概述

项目化教学模式，即教师指导学生，一起协同实施完整的项目，以此开展的实践教学模式，属于行为为导向的教学方法。项目化教学是基于预定计划，规划固定的开始、结束时间的教学工作，教学项目顺利完成之后，获得相应的教学作品以及结果，属于高职教育专业技术教学改革的全新教学模式。项目化教学方法是基于建构主义理论为基础发展形成的全新教学模式，课堂教学期间，教师负责提出相应的教学任务，指导学生做出思考讨论，并制定相应的实施计划，由教师负责对计划做出严格审查与科学指导，项目完成之后，学生自我总结，教师教学评价，对教学效果进行记录归档，提高应用实践。具体而言，由学生自主参与完成项目，对理论、实践操作充分掌握的方式。对于项目化教学模式，以探究学习、案例学习以及任务驱动学习为主，从中汲取精髓，對教学方法所具有的优点加以充分融合，使学生对教材理论做出充分学习的同时，对理论知识灵活运用到教学实践项目，以师生协同实施为关键主体，以项目实施过程为关键教学主线，完成课堂模拟演练，促使学生实践操作能力得到真正提高。

2、项目化教学法在高职汽车检测与维修技术专业的应用

项目化教学法在汽车检测与维修技术专业的应用，主要是通过制定完整的项目计划、在教师的指导下学生完成项目、项目完成后总结几个步骤来完成的。（1）项目的制定。项目的制定，是项目教学法在高职汽车检测与维修技术专业实施应用的前期必备的条件，包括了项目的选择以及制定项目计划和工作计划。项目的选择范围应与实际教学课程相符，最好以实际汽车检测与维修相关的案例作为选择，同时在项目确定后，应对相关的资料和知识进行准备。项目的制定工作，需要教师对项目进行适当的设计与改造，将项目制定为符合学生当前具备的知识接受能力范围内，又具有新知识、新课程的教学内容。在项目计划确定后，教师还要准备相应的工作计划，包括对学生所掌握知识程度的了解，对学生进行分组并选出每个小组的负责人，同时小组人负责对小组成员根据项目进行分工，做好项目的准备工作后，经教师确认后即可开始项目操作。（2）项目的具体实施。在项目制定及相关的准备工作完成后，进入到项目的具体实施环节。每个学习小组按照事先确定好的计划方案进行实际操作，各个小组有独立的分工，也有相互间的配合及协作，在遇到问题的时候，教师应在旁进行指导并解答相关问题。在项目教学法的实施过程中，教师应对每一阶段的成果进行点评，并保证每一阶段的操作时间，观察每个学生的表现，为最后的总结评分做准备。每个学习小组之间也要通过互相交流沟通，吸取经验，以便在后面的实施阶段，不断完善项目阶段成果。

3、实施项目化教学优化措施

项目教学的优势就在于在学习和操作的过程中，可以尽可能地让学生发挥积极性以及自主性。因此，考核的时候要全面、重点考核学生的综合能力，理论知识和实践能力都要考核到，在这个考核的过程中可以看到学生的创新意识以及主观能动性。项目化教学有很多的优点，因为它是以工程项目的形式对课程进行设置，在一定的情景中进行学习，解决问题是以团队进行的。第一，它可以大大提高学生的参与意识，从而激发其学习兴趣。这主要是因为项目教学法具有良好的参与性，以及拥有一定的乐趣，从而能够更好地调动学生的主观能动性，通过完成项目来提高学生面对突发事件的应变能力，培养学生的创新能力，依次达到教育的目的。第二，特定的情境，给学生提供了自由发挥的机会，这是项目教学法的重要的作用之一。通过给定项目情景，使学生能都参与实施，并自我发挥，通过自身努力的来完成项目。同时，学生可以运用理论知识对问题进行系统性分析，反过来又对理论知识进行巩固。第三，团队合作，培养合作意识，享受团队合作的快乐，同时借鉴队友的经验与教训。团队协同合作能力的培养也是高校教育的重中之重，在进行项目化教学的过程中，就可以很好地实现团队协同合作能力的培养，因为项目的完成必然要依靠团队的共同努力。第四，项目化教学是在实际工作中进行的，因此遇到的问题是真真正正存在的，学生亲身遇到问题、解决问题，可以提高学生解决问题的能力，而且学生也可以了解问题是否可以避免、怎样去避免，从而规范操作，形成良好的职业习惯。第五，毕业生与工作岗位可以无缝衔接，避免了学生毕业后在工作中重新学习，降低了企业的培训成本，通过对自主学习能力和创新能力的培养，其未来可以自己摸索提升技能，未来能够为国家输入更多高技术水平的人才。

结语

总的来说，在高职院校中，项目化教学通过对汽车维修行业的调研，然后再对相关数据进行分析，最终得出现实中该行业对从业人员的能力要求，与传统的教学模式不太一样，把课程体系重新构建，使毕业生能够具备一定的能力，从而满足岗位的要求，为国家输入高素质、高技能的汽修人才。

参考文献：

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